INSERT INTO `nceee_content` (`id`, `asset_id`, `title`, `alias`, `title_alias`, `introtext`, `fulltext`, `state`, `sectionid`, `mask`, `catid`, `created`, `created_by`, `created_by_alias`, `modified`, `modified_by`, `checked_out`, `checked_out_time`, `publish_up`, `publish_down`, `images`, `urls`, `attribs`, `version`, `parentid`, `ordering`, `metakey`, `metadesc`, `access`, `hits`, `metadata`, `featured`, `language`, `xreference`) VALUES
(69, 183, 'دراسة تحليلية لنتيجة الثانوية العامة للعام الدراسى 2000/2001', '2000-2001', '', '<p dir="RTL">\r\n	سنة النشر: 2004</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	فريق العمل: .د. فاروق عبد الرحمن أبو عوف، د. جاد الله أبو المكارم، د. إسماعيل حسن الوليلى، &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; د. السعيد عبد الخالق عبد المعطى</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	المراجعة العلمية: د. سليمان الخضرى، ود. امينة كاظم.</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	الكلمات المفتاحية: &nbsp;نسب النجاح، القطاع التعليمى، المديرية التعليمية، الإدارة التعليمية، المدارس المعانة، مدارس اللغات، فصول الخدمات، طلاب المنازل.</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	هدف الدراسة :</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	&nbsp;تحليل لنتيجة الثانوية العامة في جمهورية مصر العربية في العام الدراسي <strong>2000/</strong>2001 وذلك بهدف الكشف عن العلاقة بين نتائج التحصيل الدراسي للطلاب وبعض المتغيرات&nbsp; مثل :اختلاف سنوات الدراسة من عام 1996الي عام2001 , نوع المدرسة (رسمية/معانة/تجريبية/خاصة بمصروفات/لغات/منازل وخدمات)<strong>,</strong>الموقع الجغرافي وتمثله القطاعات التعليمية(القاهرة-الإسكندرية-المنصورة-أسيوط)<strong>,</strong>النوع (بنين/بنات) ,التخصص (الأدبي/علمي علوم/علمي رياضيات/شعبة عامة)<strong>,</strong>المواد الدراسية(الأساسية/الاختيارية)</p>\r\n', '\r\n<p dir="RTL">\r\n	اسئلة الدراسة<strong><span dir="LTR"> :</span></strong></p>\r\n<ol>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		هل توجد فروق دالة إحصائيا بين تكرارات الطلاب الناجحين في امتحان شهادة إتمام المرحلة الثانوية العامة&nbsp; نتيجة لاختلاف<strong><u> سنوات الدراسة</u></strong> بدءا من العام الدراسي1995 /1996- 2000 /2001 ؟ وما حجم التأثير الناتج عن هذا الاختلاف ؟</li>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		هل توجد فروق دالة إحصائيا بين تكرارات الطلاب الناجحين في امتحان شهادة إتمام المرحلة الثانوية العامة للعام الدراسي2000/2001 نتيجة لاختلاف <strong><u>الموقع الجغرافي</u></strong> (القاهرة - الإسكندرية- المنصورة- أسيوط)؟ وما حجم التأثير الناتج عن هذا الاختلاف؟</li>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		هل توجد فروق دالة إحصائيا بين تكرارات الطلاب الناجحين في امتحان شهادة إتمام المرحلة الثانوية العامة للعام الدراسي2000/2001 نتيجة لاختلاف <strong><u>نوع المدرسة</u></strong>(رسمية/خاصة معانة /تجريبية لغات/خاصة بمصروفات/خاصة لغات/منازل وخدمات)؟ وما حجم التأثير الناتج عن هذا الاختلاف؟</li>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		هل توجد فروق دالة إحصائيا بين تكرارات الطلاب الناجحين في امتحان شهادة إتمام المرحلة الثانوية العامة للعام الدراسي2000/2001 نتيجة لاختلاف <strong><u>نوع الشعبة</u></strong> (أدبي- علمي علوم- علمي رياضيات -شعبة عامة) ؟ وما حجم التأثير الناتج عن هذا الاختلاف؟</li>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		هل توجد فروق دالة إحصائيا بين النسب المئوية لنجاح الطلاب&nbsp; في امتحان شهادة إتمام المرحلة الثانوية العامة للعام الدراسي2000/ 2001 نتيجة لاختلاف النوع (بنين/ بنات)؟ وما حجم التأثير الناتج عن هذا الاختلاف؟</li>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		هل توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات الطلاب في المواد الدراسية(الأساسية / الاختيارية)لامتحان شهادة إتمام المرحلة الثانوية العامة للعام الدراسي2000/2001نتيجة لاختلاف</li>\r\n</ol>\r\n<ul>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		القطاعات التعليمية الأربعة (القاهرة/ الإسكندرية/المنصورة/ أسيوط).</li>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		النوع(البنين/ البنات) في القطاعات التعليمية (القاهرة/الإسكندرية/المنصورة/أسيوط).</li>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		النوع (البنين/ البنات) داخل كل قطاع</li>\r\n</ul>\r\n<p dir="RTL">\r\n	نتائج الدراسة :</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<span dir="LTR">1</span>- وجود فروق دالة إحصائيا بين تكرارات الناجحين في امتحانات الثانوية العامة نتيجة اختلاف سنوات الدراسة من عام 1995وحتى عام 2001إلا أن حجم التأثير كان(ضئيلاً جداً) مما يعني وجود تأثير ضعيف جداً لمتغير السنة الدراسية على نتائج امتحانات الثانوية العامة.</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	2- وجود فروق دالة إحصائيا بين تكرارات الناجحين في امتحانات الثانوية العامة نتيجة لاختلاف نوع المدرسة التي ينتمي إليها الطالب(رسمية/معانة/تجريبية/خاصة بمصروفات/ لغات/منازل وخدمات)، وكان حجم التأثير(متوسطاً) وقد تراوحت نسبة النجاح ما بين (70.15%<span dir="LTR">- </span>&nbsp;98.57%) حيث كانت أعلى نسبة نجاح بين طلاب المدارس التجريبية لغات وأقلها بين طلاب المنازل والخدمات. وجاء الترتيب التنازلي للنسب المئوية للنجاح بين الطلاب في هذه المدارس: المدارس التجريبية لغات(98.57%) ,المدارس الخاصة المعانة (97.85%)،المدارس الخاصة لغات(97.78%)،المدارس الرسمية (94.31%) ، المدارس الخاصة بمصروفات(79.51%)،المنازل والخدمات(70.15%)</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	3- وجود فروق دالة إحصائياً بين نتائج الطلاب في امتحان الثانوية العامة نتيجة لاختلاف الموقع الجغرافي والذي يمثله(القطاع التعليمي). الا أن حجم التأثير كان(ضئيلاً جداً) مما يعنى وجود تأثير ضعيف لمتغير الموقع الجغرافي على نتائج الطلاب.وقد تراوحت نسبة النجاح في القطاعات التعليمية الأربعة ما بين (88.18%<span dir="LTR">-</span> 94.12%) حيث كانت أعلى نسبة نجاح في قطاع الإسكندرية وأقلها في قطاع أسيوط.وجاء الترتيب التنازلي للنسب المئوية لنجاح الطلاب في القطاعات التعليمية الأربع كما يلي: الإسكندرية (94.12%)، المنصورة (93.62%) القاهرة (92.53%)أسيوط (88.18%)</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	4-&nbsp; المقا<strong>رنة بين نتائج طلاب كل شعبة من الشعب الأربع في امتحان الثانوية العامة للعام</strong> <strong>الدراسى 2000/2001 بالقطاعات التعليمية الأربعة:</strong></p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	ا- توجد فروق دالة إحصائياً بين تكرارات الطلاب الناجحين في (<strong>الشعبة الأدبية</strong>)،إلا أن حجم التأثير كان(ضئيلاً جداً)، وهذا يعنى وجود تأثير ضعيف لمتغير الموقع الجغرافي على نتائج هؤلاء الطلاب. وقد تراوحت النسب المئوية للنجاح بين طلاب (<strong>الشعبة الأدبية) </strong>في القطاعات التعليمية الأربعة ما بين (87.07%) لقطاع أسيوط، (93.36%) لقطاع الإسكندرية.وجاء الترتيب التنازلي للنسب المئوية للنجاح بين طلاب الشعبة الأدبية في كل قطاع تعليمى كما يلي: الإسكندرية(93.36%), المنصورة(92.11%), القاهرة(90.89%),أسيوط(87.07%)</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	ب- توجد فروق دالة إحصائياً بين تكرارات الطلاب الناجحين في الشعبة العلمية <strong>(علوم</strong>)، إلا أن حجم التأثير كان (ضئيلاً جداً) مما يعنى وجود تأثير ضعيف لمتغير الموقع الجغرافي على نتائج هؤلاء الطلاب , وقد تراوحت النسب المئوية للنجاح بين طلاب الشعبة العلمية (علوم) في القطاعات التعليمية الأربعة ما بين (90.04%) لقطاع أسيوط,(96.11%) لقطاع المنصورة.وجاء الترتيب التنازلي للنسب المئوية لنجاح طلاب الشعبة العلمية (<strong>علوم</strong>) في كل قطاع تعليمى كما يلي:المنصورة (96.11%), الإسكندرية (95.92%), القاهرة(95.23%), أسيوط التعليمي(90.04%)</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	ج- وجود فروق دالة إحصائياً بين نتائج الطلاب الناجحين في الشعبة العلمية <strong>(رياضيات)</strong> نتيجة لاختلاف الموقع الجغرافي) إلا أن حجم التأثير كان(ضئيلاً جداً) مما يعنى وجود تأثير ضعيف جداً لمتغير الموقع الجغرافي علي نتائج هؤلاء الطلاب , وقد تراوحت النسب المئوية للنجاح بين طلاب الشعبة العلمية (<strong>رياضيات</strong>) في القطاعات التعليمية الأربعة ما بين (91.72%) لقطاع أسيوط , (95.2%) لقطاع المنصورة وجاء الترتيب التنازلي للنسب المئوية لنجاح طلاب الشعبة العلمية <strong>(رياضيات</strong>) في كل قطاع كما يلي:المنصورة (95.2%)&nbsp; القاهرة(94.92%),الإسكندرية(94.55%), أسيوط (91.72%)</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	د- وجود فروق دالة إحصائياً بين نتائج الطلاب الناجحين في (<strong>الشعبة العامة</strong>) نتيجة لاختلاف الموقع الجغرافي, إلا أن حجم التأثير كان(ضئيلاً جداً) مما يعنى وجود تأثير ضعيف جداً لمتغير الموقع الجغرافي علي نتائج هؤلاء الطلاب,و تراوحت النسب المئوية للنجاح بين طلاب الشعبة العلمية (<strong>رياضيات</strong>) في القطاعات التعليمية الأربعة ما بين (95.62%) لقطاع المنصورة ,(87.78%) لقطاع القاهرة, وجاء الترتيب التنازلي للنسب المئوية لنجاح طلاب (<strong>الشعبة العامة)</strong> في كل قطاع كما يلي المنصورة(95.62%), الإسكندرية(93.1%), أسيوط(93.04%),القاهرة(87.78%)</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	&nbsp;</p>\r\n', 1, 0, 0, 80, '2013-03-20 19:33:53', 771, '', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-03-20 19:33:53', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 1, 0, 6, 'نسب النجاح، القطاع التعليمى، المديرية التعليمية، الإدارة التعليمية، المدارس المعانة، مدارس اللغات، فصول الخدمات، طلاب المنازل', '', 1, 1033, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(70, 184, 'دراسة تحليلية لنتائج الثانوية العامة للعام 2001/2002', '2001-2002', '', '<p dir="RTL">\r\n	سنة النشر: 2004</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	فريق العمل: د. فاروق عبد الرحمن أبو عوف، د. جاد الله أبو المكارم، د. إسماعيل حسن الوليلى، &nbsp; د. السعيد عبد الخالق عبد المعطى</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	المراجعة العلمية: د. سليمان الخضرى الشيخ، د. امينة محمد&nbsp; كاظم.</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	الكلمات المفتاحية: الثانوية العامة- نسب النجاح، القطاع التعليمى، المديرية التعليمية، الإدارة التعليمية،&nbsp; مدارس اللغات.</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	هدف الدراسة:</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	&nbsp;تحليل نتائج طلاب الثانوية العامة( المرحلة الثانية) في ضوء بعض المتغيرات المستقلة مثل:تتابع السنوات الدراسية (1997/2002). نوع المدرسة (رسمية / خاصة معانة / تجريبية لغات / خاصة بمصروفات / خاصة لغات / منازل وخدمات).القطاع التعليمي(القاهرة- الإسكندرية-المنصورة-أسيوط).نوع&nbsp; الشعبة(أدبي - علمي علوم- علمي رياضيات -شعبة عامة-).النوع (بنين / بنات).الدراسية (الأساسية /الاختيارية).</p>\r\n', '\r\n<p dir="RTL">\r\n	مشكلة الدراسة<strong><span dir="LTR"> :</span></strong></p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <strong>تحددت مشكلة الدراسة في الأسئلة الآتية:</strong></p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong>أولا :هل توجد فروق دالة إحصائيا بين</strong><strong> تكرارات</strong><strong> الطلاب</strong><strong> الناجحين</strong><strong> في</strong> <strong>امتحان شهادة إتمام المرحلة الثانوية العامة</strong><strong> للعام الدراسي2000/2001 نتيجة لاختلاف: </strong></p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	1- سنوات الدراسة بدءا من العام الدراسي1996 /1997- 2001 /2002 ؟</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	2- الموقع الجغرافي (القاهرة - الإسكندرية- المنصورة- أسيوط)؟</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	3-المدرسة(رسمية/خاصة معانة/تجريبية لغات/خاصة بمصروفات/خاصة لغات/منازل وخدمات)؟</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	4- الشعبة (أدبي- علمي علوم- علمي رياضيات -شعبة عامة) ؟</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	5- النوع (بنين/ بنات)؟</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong>وما حجم التأثير الناتج عن هذا الاختلاف في كل حالة ؟</strong></p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong>ثانيا : </strong>هل توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات الطلاب في المواد الدراسية (الأساسية /الاختيارية)لامتحان شهادة إتمام المرحلة الثانوية العامة للعام 2001/ 2002 نتيجة لاختلاف الموقع الجغرافي (القاهرة/ الإسكندرية/المنصورة/ أسيوط),المدرسة (رسمية/خاصة معانة /تجريبية لغات/خاصة بمصروفات/ خاصة/لغات/منازل وخدمات),النوع(البنين/البنات) في القطاعات (القاهرة/الإسكندرية /المنصورة/أسيوط). وما حجم التأثير الناتج عن الاختلاف في كل حالة ؟ (عامة<span dir="LTR">/</span>أدبي).</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	نتائج الدراسة :</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	1-وجود فروق دالة إحصائيا بين تكرارات الناجحين في امتحانات الثانوية العامة نتيجة لاختلاف (سنوات الدراسة) من عام (96/1997) وحتى عام (2001/2002).إلا إن حجم التأثير كان(ضئيلاً جداً) مما يدل على أنه يوجد تأثير ضعيف جداً لمتغير السنة الدراسية على نتائج امتحانات الثانوية العامة.وتراوحت نسب النجاح ما بين(87.52%- 92.71%) حيث كانت أعلى نسبة في العام الدراسي 99/2000 وأقلها في العام الدراسي 97/1998.وجاء الترتيب التنازلي للنسب المئوية لنجاح الطلاب في هذه السنوات كما يلي: العام الدراسي 99/2000(92.71%)، 2000/2001(92.23%),2001/2002(92.1%), 98/1999 (91.67%), 96/1997(87.66%) وأخيرا العام الدراسي 97/1998(87.52%).</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	2- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين نتائج الطلاب نتيجة لاختلاف( نوع المدرسة) التى ينتمي إليها الطالب، إلا إن حجم تأثير<strong>( نوع المدرسة)</strong> على نتائج الطلاب كان ضئيلاً جداً. وقد تراوحت نسبة النجاح ما بين (78.6% - 98.9%) حيث جاءت أعلاها بين طلاب(المدارس التجريبية لغات), وأقلها بين طلاب (المنازل والخدمات)وجاء الترتيب التنازلي للنسب المئوية للنجاح بين الطلاب في هذه المدارس كما يلي: المدارس التجريبية لغات(98.9%),الخاصة لغات(98.6%), الرسمية(94.2%),الخاصة المعانة(93%), الخاصة بمصروفات(81.9%), وأخيرا المنازل والخدمات(78.6%).</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	3-وجود فروق دالة إحصائياً بين نتائج الطلاب في امتحان الثانوية العامة نتيجة لاختلاف (<strong>الموقع الجغرافي</strong>) والذي يمثله القطاع التعليمي.إلا أن حجم التأثير كان (ضئيلاً) مما يعنى وجود تأثير ضعيف جداً لمتغير الموقع الجغرافي على نتائج الطلاب في امتحان الثانوية العامة.وتراوحت نسب النجاح في القطاعات التعليمية الأربعة ما بين (86.1% - 94.8%) حيث جاءت أعلى نسبة في قطاع المنصورة وأقلها في قطاع أسيوط.وجاء الترتيب التنازلي للنسب المئوية لنجاح الطلاب في هذه القطاعات كما يلي: المنصورة(94.8%), الإسكندرية (93.8%) القاهرة(92.4%), أسيوط (86.1%)</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	4- وجود فروق دالة إحصائياً بين تكرارات الطلاب الناجحين في(<strong>الشعبة الأدبية</strong>)،الا أن حجم التأثير كان (ضئيلاً) مما يعنى وجود تأثير ضعيف لمتغير (<strong>الموقع الجغرافي</strong>) على نتائج هؤلاء الطلاب, وتراوحت النسب المئوية للنجاح بين طلاب(الشعبة الأدبية) في القطاعات التعليمية الأربعة ما بين (85.29%) لقطاع أسيوط، (93.66%) لقطاع المنصورة, وجاء الترتيب التنازلي للنسب المئوية للنجاح كما يلي: المنصورة (93.66%),الإسكندرية (93.54%),القاهرة(91.62%),أسيوط(85.29%).</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	5-وجود فروق دالة إحصائياً بين تكرارات الطلاب الناجحين في الشعبة العلمية (<strong>علوم</strong>)،الا أن حجم التأثير كان (ضئيلاً جداً)،مما يعنى وجود تأثير ضعيف لمتغير(<strong>الموقع الجغرافي</strong>) على نتائج هؤلاء الطلاب وتراوحت النسب المئوية للنجاح بين طلاب الشعبة العلمية (علوم) في القطاعات التعليمية الأربعة ما بين (89.36%) لقطاع أسيوط و (96.02%) لقطاع المنصورة.كما جاء الترتيب التنازلي للنسب المئوية لنجاح الطلاب في القطاعات الأربعة كما يلي: المنصورة(96.02%), الإسكندرية(95.27%),القاهرة(91.65%), أسيوط (89.36%)</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	6-وجود فروق دالة إحصائيا بين نتائج الطلاب الناجحين في(<strong>الشعبة العامة</strong>) نتيجة لاختلاف (الموقع الجغرافي) ، إلا أن حجم التأثير كان (ضئيلاً جداً)،&nbsp; وتراوحت النسب المئوية للنجاح بين طلاب(الشعبة العامة) في القطاعات التعليمية الأربعة ما بين (81.43%) لقطاع أسيوط,(96.07%), لقطاع القاهرة.وجاء الترتيب التنازلي للنسب المئوية لنجاح الطلاب في القطاعات الأربعة كما يلي: القاهرة(96.07%), الإسكندرية (93.71%) ,المنصورة (92.04%) , أسيوط(81.43%)</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	&nbsp;<strong>المقارنة بين النسب المئوية لنجاح الطلاب من الجنسين (بنين/ بنات) في امتحان الثانوية العامة للعام الدراسي 2001/2002.</strong></p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong>- </strong>وجود فروق دالة إحصائياً بين النسب المئوية لنجاح كل من البنين والبنات في امتحان الثانوية العامة عام 2002 لصالح البنات.</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong>&nbsp;المقارنة بين النسب المئوية لنجاح (البنين/ البنات) في القطاعات التعليمية الأربعة:</strong></p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	- وجود فروق دالة إحصائياً بين النسب المئوية لنجاح كل من (البنين /البنات) في امتحان الثانوية العامة عام 2002 لصالح البنات.في القطاعات التعليمية الأربعة (القاهرة/ الإسكندرية/ المنصورة/ أسيوط).</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	التوصيات :</p>\r\n<ul>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		إنشاء لجنة مكونة من القائمين على العملية التعليمية بالوزارة وخبراء التربية في المجال وأيضا أساتذة الجامعات المهتمين لإلقاء الضوء بطريقة علمية على أوجه القصور التي تحدث في هذه النتائج سواء بالنسبة للقطاعات أو المواد الدراسية أو التخصصات المختلفة</li>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		دراسة لأساليب اختيار الطلاب للشعب المختلفة بالثانوية العامة</li>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		دراسة لأسباب ازدياد إقبال الطلاب على الشعبة الأدبية</li>\r\n</ul>\r\n<p>\r\n	<span dir="RTL">دراسة مقارنة لنتائج مرحلتي الثانوية العامة ، والمقارنة بين أعداد الطلبة في كل من المرحلتين للثانوية العامة في كل شعبة ومدى تغير عدد طلاب بعض الشعب في المرحلة الثانية للثانوية العامة في ضوء نتيجة المرحلة الأولى للثانوية</span></p>\r\n', 1, 0, 0, 80, '2013-03-20 19:36:42', 771, '', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-03-20 19:36:42', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 1, 0, 5, 'الثانوية العامة- نسب النجاح، القطاع التعليمى، المديرية التعليمية، الإدارة التعليمية،  مدارس اللغات', '', 1, 1718, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(71, 185, 'التقرير السنوى لنتائج الثانوية العامة 2002/2003', '2002-2003', '', '<p dir="RTL">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">فريق العمل: د. فاروق ابراهيم أبو عوف، د.اسماعيل حسن الوليلي، د. السعيد عبد الخالق&nbsp; عبد المعطي.</span></strong></p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">سنة الاعداد : 2003</span></strong></p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">الكلمات المفتاحية: نسب النجاح، القطاع التعليمى، المديرية التعليمية، الإدارة التعليمية،&nbsp; مدارس اللغات.</span></strong></p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">أهدف الدراسة:</span></strong></p>\r\n<ul>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		<strong><span style="font-size:16px;">التعرف علي مدي اختلاف نسب النجاح من البنين إلي البنات في كل قطاع من القطاعات الأربعة المذكورة ؟</span></strong></li>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		<strong><span style="font-size:16px;">التعرف علي مدي اختلاف&nbsp; نسب النجاح في كل قطاع من القطاعات المذكورة باختلاف نوع المدرسة ؟</span></strong></li>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		<strong><span style="font-size:16px;">التعرف علي مدي اختلاف&nbsp; نسب النجاح في القطاعات الأربعة باختلاف الشعب العلميةو الأدبية ؟</span></strong></li>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		<strong><span style="font-size:16px;">التعرف علي اختلاف نسب النجاح في القطاعات الأربعة باختلاف الأعوام الدراسية 1997/ 1998 وحتي عام 2002/ 2003؟</span></strong></li>\r\n</ul>\r\n', '\r\n<p dir="RTL">\r\n	&nbsp;</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">أسئلة الدراسة </span></strong></p>\r\n<ul>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		<strong><span style="font-size:16px;">هل تختلف نسب النجاح من البنين إلي البنات في كل قاع من القطاعات الأربعة المذكورة؟</span></strong></li>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		<strong><span style="font-size:16px;">هل تختلف نسب النجاح في كل قطاع من القطاعات المذكورة باختلاف نوع المدرسة؟</span></strong></li>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		<strong><span style="font-size:16px;">هل تختلف نسب النجاح في القطاعات الأربعة باختلاف الشعب العلميةو الأدبية ؟</span></strong></li>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		<strong><span style="font-size:16px;">هل تحتلف نسب النجاح في القطاعات الأربعة باختلاف الأعوام الدراسية 1997/ 1998 وحتي عام 2002/ 2003؟</span></strong></li>\r\n</ul>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">عينة الدراسة</span></strong></p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; شملت عينة الدراسة جميع الطلاب الذين أدوا امتحان الثانوية العامة في القطاعات الأربعة (القاهرة / الأسكندرية / المنصورة / أسيوط) في عام 2002/ 2003 في المدارس الرسمية ثانوي عام / تجريبي / لغات / مداس خاصة / منازل وقف وقيد في مواد التربية الدينية / اللغة العربية والرياضيات / اللغة الاجنبية الولي والثانية والجغرافيا والفلسفة والمنطق والأحياء وعلم النفس والاجتماعوالفيزياء والجيولوجيا والعلوم البيئية .</span></strong></p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">نتائج الدراسة</span></strong></p>\r\n<ul>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		<strong><span style="font-size:16px;">نسبة نجاح البنات كانت أكبر من مثيلاتها لدي البنين بغض النظر عن نوع المدرسة في كل قطاع من القطاعات الأربعة (القاهرة / الأسكندرية / أسيوط / المنصورة )</span></strong></li>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		<strong><span style="font-size:16px;">متغير نوع المدرسة ذو أهمية كبيرة بالنظر إلي نتائج الطلاب في امتحان الثانوية العامة للعام الدراسي 2002/ 2003 فقد حققت المدارس التجريبية ةلغات أفضل الننتائج تيها المدارس الحكومية فالمدارس الخاصة المعانة ثم المدارس الخاصة بينما كانت أقل النتائج هي المتعلقة بطلاب المنازل والخدمات</span></strong></li>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		<strong><span style="font-size:16px;">اختلاف نتائج تحصيل الطلاب الناجحين في امتحان الثانوية العامة للعام الدراسي 2002/ 2003 في المواد الدراسية الأساسية باختلاف النوع والموقع الجغرافي فقد تفوق الطلاب في مجموعة المواد العلمية أو الهندسية تفوقا كبيرا علي الطلاب في مجموعة المواد العلمية التي تؤهل لكليات نظرية فقط والذيية ن تفوقوا بدورهم علي طلاب مجموعة المواد الأدبية مما يدل علي زيادة الجدية والتنافس بين طلاب الشعب العلمية ويعكس دافعيتهم المرتفعة للتعليم الذي يعتمدون عليه في تحقيق آمالهم وتطلعاتهم في مقابل انخفاض دافعية طلاب الشعب الأدبية</span></strong></li>\r\n</ul>\r\n<p>\r\n	<strong><span style="font-size:16px;"><span dir="RTL">اختلاف نتائج الطلاب في امتحانات الثانوية العامة خلال سنوات 1997/ 2003 فقد حقق عام 1997/ 1998 أعلي نسبة نجاح يليها العام الدراسي 2002/ 2003 أما عام 1998/ 1999&nbsp; فقد انخفضت فيه نسبة النجاح قليلا ثم عادت للارتفاع بعد ذلك.</span></span></strong></p>\r\n', 1, 0, 0, 80, '2013-03-20 19:38:36', 771, '', '2014-04-03 09:18:03', 771, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-03-20 19:38:36', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 4, 'نسب النجاح، القطاع التعليمى، المديرية التعليمية، الإدارة التعليمية،  مدارس اللغات', '', 1, 1054, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(72, 186, 'دراسة تحليلية لأوراق إجابات الطلاب فى بعض مواد امتحانات الثانوية العامة (المرحلة الثانية) للعام الدراسى 2005/2006', '2005-2006', '', '<p dir="RTL">\r\n	<strong>سنة الاعداد:</strong> 2006</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong>فريق العمل</strong>: د. نعيمة حسن أحمد</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong>أهدف الدراسة: </strong></p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	دراسة مدي الاختلاف بين المستويات المختلفة من التحصيل (مستوي مرتفع ومتوسط ومنخفض) حسب المستويات المعرفية المختلفة في اختبارات مواداللغة العربية والعلوم والرياضيات. والتعرف على مدي تطابق أو اختلاف الدرجات وفقا لتوزيع تقدير الدرجات(التصحيح) كما أعدها خبراء المواد الدراسية بالمركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي والتقدير الأصلي (التصحيح بإشراف وزارة التربية والتعليم )، وكذلك مدي تحقيق الاختبارات لمواصفات الورقة الامنتحانية.</p>\r\n', '\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong>أسئلة الدراسة </strong></p>\r\n<ol>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		ما مدي الاختلاف بين المستويات المختلفة من التحصيل (مستوي مرتفع ومتوسط ومنخفض) حسب المستويات المعرفية المختلفة في اختبارات الرياضيات ، الفيزياء ، الكيمياء ، الأحياء، اللغة العربية ، اللغة الانجليزية ؟</li>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		ما مدي تطابق أو اختلاف الدرجات وفقا لتوزيع تقدير الدرجات(التصحيح) كما أعدها خبراء المواد الدراسية بالمركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي والتقدير الأصلي (التصحيح بإشراف وزارة التربية والتعليم )؟</li>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		ما مدي تحقيق الاختبارات لمواصفات الورقة الامنتحانية ؟</li>\r\n</ol>\r\n<p dir="RTL">\r\n	عينة الدراسة</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	قام هذا التقرير علي عينة من أوراق إجابة طلاب&nbsp; الثانوية العامة (المرحلة الثانية ) للعام الدراسي 2005/2006 لا تتجاوز (500) ورقة إجابة لبعض مواد الثانوية العامة وهي الرياضيات ، الفيزياء ، الكيمياء ، الأحياء، اللغة العربية ، اللغة الانجليزية</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong>نتائج الدراسة</strong></p>\r\n<ol>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		بالنسبة للسؤال الأول : ما مدي الاختلاف بين المستويات المختلفة من التحصيل (مستوي مرتفع ومتوسط ومنخفض) حسب المستويات المعرفية المختلفة في اختبارات الرياضيات ، الفيزياء ، الكيمياء ، الأحياء، اللغة العربية ، اللغة الانجليزية ؟، &nbsp;فقد لوحظ اختلاف المجموعات التتحصيلية الثلاث من الطلاب في تصحيحي كل من الوزارة والمركز من حيث المستويات المعرفية (التذكر والالفهم والتطب) ، وحل المشكلات وكذلك الاختبار ككل</li>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		وبالنسبة للسؤال الثاني: ما مدي تطابق أو اختلاف الدرجات وفقا لتوزيع تقدير الدرجات(التصحيح) كما أعدها خبراء المواد الدراسية بالمركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي والتقدير الأصلي (التصحيح بإشراف وزارة التربية والتعليم )؟، فقد لوحظ نسبة اتفاق عالية بين تصحيح كل من الوزارة والمركز في جميع المواد&nbsp; محل الدراسة ،</li>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		وبالنسبة للسؤال الثالث : &nbsp;ما مدي تحقيق الاختبارات لمواصفات الورقة الامنتحانية ؟، &nbsp;أظهرت الدراسة نسبة تحق كبيرة لمواصفات الورقة الامتحانية في جميع المواد محل الدراسة</li>\r\n</ol>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong>التوصيات</strong> :</p>\r\n<ul>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		ضرورة مراعاة إعداد أسئلة غير نمطية تتضمن أفكارا ومواقف ومشكلات جديدة تعبر عن المستويات المعرفية العليا من قبل واضعي الاختبارات والامتحانات</li>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		عدم الاعتماد علي الاختبار التحريري كأداة تقويم وحيدة للحكم علي مستوي الطلاب في الثانوية العامة حيث توجد مواد كالمواد العلمية (الفيزياء والكمياء والأحياء) تحتاج في تقويمها إلي اختبارت عملية لقياس الأداء المهاري ، وكذلك الللغات تحتاج إلي اختبارات شفهية فضلا عن ضرورة تقويم الطلاب في ضوء أنشطتهم المتعددة وأبحاثهم ومشروعاتهم .</li>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		عدم مساواة الوزن النسبي للأسئلة في كل مجال فلابد من إعطاء وزن أكبر للأسئلة التي تقيس مستويات معرفية عليا .</li>\r\n</ul>\r\n<p dir="rtl">\r\n	<span dir="RTL">الالتزام بالدرجات المحدد علي ورقة الأسئلة حسب جدول المواصفات ، وعدم تغييرها بعد تصحيح عينة من أوراق الإجابة .</span></p>\r\n', 1, 0, 0, 80, '2013-03-20 19:40:37', 771, '', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-03-20 19:40:37', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 1, 0, 3, '', '', 1, 561, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', '');
INSERT INTO `nceee_content` (`id`, `asset_id`, `title`, `alias`, `title_alias`, `introtext`, `fulltext`, `state`, `sectionid`, `mask`, `catid`, `created`, `created_by`, `created_by_alias`, `modified`, `modified_by`, `checked_out`, `checked_out_time`, `publish_up`, `publish_down`, `images`, `urls`, `attribs`, `version`, `parentid`, `ordering`, `metakey`, `metadesc`, `access`, `hits`, `metadata`, `featured`, `language`, `xreference`) VALUES
(73, 187, 'دراسة تحليلية لنتائج الثانوية العامة 2010 / 2011', '2010-2011', '', '<p dir="RTL">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">سنة النشر: 2012</span></strong></p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">فريق العمل: د. جاد الله أبو المكارم جاد الله.</span></strong></p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">المراجعة العلمية: د. محمود عوض الله سالم، د. وليد كمال القفاص.</span></strong></p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">الكلمات المفتاحية: نسب النجاح، القطاع التعليمى، المديرية التعليمية، الإدارة التعليمية،&nbsp; مدارس اللغات.</span></strong></p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">هدف الدراسة:</span></strong></p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">&nbsp;تحليل نتائج امتحان الثانوية العامة في جمهورية مصر العربية في العام الدراسي (2010/2011) بهدف الكشف عن العلاقة بين نتائج التحصيل الدراسي للطلاب وبعض المتغيرات المستقلة ذات الصلة وهي:تتابع السنوات الدراسية (2005-2011),أنواع المدارس (رسمية/خاصة معانة/خاصة لغات/تجريبية لغات/خاصة بمصروفات/منازل وخدمات)نوع التعليم (حكومي/غير حكومي) الموقع الجغرافي وتمثله القطاعات التعليمية(القاهرة/الإسكندرية المنصور/أسيوط).النوع (بنون/بنات).نوع الشعبة (أدبي/علمي علوم/ رياضيات/شعبة عامة).نوع التخصص(علمي/ أدبي) المواد الدراسية (الأساسية والاختيارية)،ومواد المستوي الرفيع.</span></strong></p>\r\n', '\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">أسئلة الدراسة :</span></strong></p>\r\n<ol>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		<strong><span style="font-size:16px;">هل توجد فروق دالة إحصائيا بين تكرارات الطلاب الناجحين في امتحان شهادة إتمام المرحلة الثانوية العامة&nbsp; نتيجة لاختلاف سنوات الدراسة بدءا من العام الدراسي2005 /2006 وحني العام2010/2011؟</span></strong></li>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		<strong><span style="font-size:16px;">هل توجد فروق دالة إحصائيا بين تكرارات الطلاب الناجحين في امتحان شهادة إتمام المرحلة الثانوية العامة نتيجة لاختلاف القطاعات التعليمية الأربعة؟</span></strong></li>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		<strong><span style="font-size:16px;">هل توجد فروق دالة إحصائيا بين تكرارات الطلاب الناجحين في امتحان شهادة إتمام المرحلة الثانوية العامة نتيجة لاختلاف نوع المدرسة؟</span></strong></li>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		<strong><span style="font-size:16px;">هل توجد فروق دالة إحصائيا بين النسب المئوية لنحاج الطلاب في امتحان شهادة إتمام المرحلة الثانوية العامة نتيجة لاختلاف نوع التعليم (حكومي/غير حكومي) ؟</span></strong></li>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		<strong><span style="font-size:16px;">هل توجد فروق دالة إحصائيا بين تكرارات الطلاب الناجحين في امتحان شهادة إتمام المرحلة الثانوية &nbsp;نتيجة لاختلاف نوع الشعبة (أدبي/علمي علوم/رياضيات/شعبة عامة) ؟</span></strong></li>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		<strong><span style="font-size:16px;">هل توجد فروق دالة إحصائيا بين النسب المئوية لنجاح الطلاب في امتحان شهادة إتمام المرحلة الثانوية العامة نتيجة لاختلاف نوع التخصص(علمي/أدبي) ؟</span></strong></li>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		<strong><span style="font-size:16px;">هل توجد فروق دالة إحصائيا بين النسب المئوية لنجاح الطلاب&nbsp; في امتحان شهادة إتمام المرحلة الثانوية نتيجة لاختلاف النوع (بنين/ بنات)؟</span></strong></li>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		<strong><span style="font-size:16px;">هل توجد فروق دالة إحصائيا بين النسب المئوية لنجاح (البنين/ البنات) في امتحان شهادة إتمام المرحلة الثانوية العامة نتيجة لاختلاف:نوع (المدرسة, التعليم ,القطاع التعليمي, التخصص ,الشعبة) ؟</span></strong></li>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		<strong><span style="font-size:16px;">هل توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات الطلاب في المواد الدراسية(الأساسية/ الاختيارية) لامتحان شهادة إتمام المرحلة الثانوية العامة نتيجة لاختلاف القطاعات التعليمية ؟</span></strong></li>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		<strong><span style="font-size:16px;">هل توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات الطلاب في مواد (المستوي الرفيع) لامتحان شهادة إتمام المرحلة الثانوية العامة نتيجة لاختلاف القطاعات التعليمية</span></strong></li>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		<strong><span style="font-size:16px;">هل توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات الطلاب في المواد الدراسية(الأساسية/الاختيارية) لامتحان شهادة إتمام المرحلة الثانوية العامة نتيجة لاختلاف الشعبة</span></strong></li>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		<strong><span style="font-size:16px;">هل توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات الطلاب في مواد (المستوي الرفيع) لامتحان شهادة إتمام المرحلة الثانوية العامة نتيجة لاختلاف الشعبة؟</span></strong></li>\r\n</ol>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">نتائج الدراسة:</span></strong></p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">1- بالنسبة للنتائج المتعلقة باختلاف (سنوات الدراسة ) </span></strong></p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">- توجد فروق دالة إحصائيا بين تكرارات الطلاب الناجحين في امتحانات شهادة إتمام المرحلة الثانوية العامة نتيجة لاختلاف (سنوات الدراسة) بدءا من العام الدراسي 2005 /2006 وحتى عام 2010/2011. وتراوحت النسب المئوية للنجاح ما بين (87.2%- 81.4%) حيث كانت أعلى نسبة في العام الدراسي 2010-2011 وأقلها في العام الدراسي 2007-2008 وجاء الترتيب التنازلي للنسب المئوية لنجاح الطلاب في هذه السنوات علي النحو التالي:العام الدراسي&nbsp; 2010/2011(87.2%) ,2005/2006(84.2%), 2006/2007( 83.1%) 2008 /2009 (82.1%)2007/2008(81.4%).</span></strong></p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	&nbsp;</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	&nbsp;</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">2- بالنسبة للنتائج المتعلقة باختلاف (القطاع التعليمي)</span></strong></p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">- توجد فروق دالة إحصائيا بين تكرارات الطلاب الناجحين في امتحان شهادة إتمام المرحلة الثانوية العامة نتيجة لاختلاف القطاع التعليمي، وتراوحت النسب المئوية للنجاح في القطاعات التعليمية الأربعة ما بين (91.3% لقطاع المنصورة &nbsp;&ndash; 76.4% لقطاع أسيوط)، اما قطاع الإسكندرية(89.6%), قطاع القاهرة (88.4%)</span></strong></p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">3- بالنسبة للنتائج المتعلقة باختلاف (نوع المدرسة)</span></strong></p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">- توجد فروق دالة إحصائيا بين تكرارات الطلاب الناجحين في امتحان شهادة إتمام المرحلة الثانوية&nbsp; نتيجة لاختلاف نوع المدرسة، وتراوحت النسب المئوية للنجاح في هذه المدارس ما بين(96.4%&nbsp; للمدارس الخاصة لغات - 47.4% للمنازل والخدمات) وجاء الترتيب التنازلي للنسب المئوية للنجاح علي النحو التالي تجريبية لغات(94.8%), الخاصة المعانة( 89.5%),المدارس الرسمية(88.9%), الخاصة بمصروفات (86.2%)</span></strong></p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">4- بالنسبة للنتائج المتعلقة باختلاف نوع التعليم مدارس<span dir="LTR">)</span>الحكومية/وغير الحكومية)</span></strong></p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">أشارت النتائج إلي وجود فروق دالة إحصائيا بين النسب المئوية لنجاح طلاب المدارس<br />\r\n	<span dir="LTR">)</span>الحكومية / وغير الحكومية) لصالح طلاب المدارس(الحكومية)، وكانت النسب المئوية للنجاح في المدارس <span dir="LTR">)</span>الحكومية89.1%)، النسب المئوية للنجاح في المدارس (غير الحكومية72.5%).</span></strong></p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">5- بالنسبة للنتائج المتعلقة باختلاف نوع الشعبة </span></strong></p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">- توجد فروق دالة إحصائيا بين تكرارات الطلاب الناجحين في امتحان شهادة إتمام المرحلة الثانوية العامة للعام الدراسي2010/2011&nbsp; نتيجة لاختلاف نوع الشعبة، وتراوحت النسب المئوية لنجاح الطلاب في الشعب الأربع ما بين (92.7%) للشعبة علمي رياضيات، (66.7%) للشعبة العامة أما الشعبة العلمية (علوم) فكانت90.5% ,الشعبة الأدبية 84.7 % .</span></strong></p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">6- بالنسبة للنتائج المتعلقة باختلاف نوع التخصص(علمي/أدبي)</span></strong></p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">توجد فروق دالة إحصائيا بين النسب المئوية لنجاح الطلاب في امتحان شهادة إتمام المرحلة الثانوية &nbsp;نتيجة لاختلاف نوع التخصص(علمي/أدبي)، حيث كانت النسب المئوية للنجاح في التخصص العلمي(90.7%)، وفي التخصص الأدبي(84.7%)</span></strong></p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">7- بالنسبة للنتائج المتعلقة باختلاف النوع (بنين/ بنات )</span></strong></p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">توجد فروق دالة إحصائيا بين النسب المئوية لنجاح الطلاب في امتحان شهادة إتمام المرحلة الثانوية العامة&nbsp; نتيجة لاختلاف النوع (بنين/ بنات)&ndash; لصالح البنات، كانت النسب المئوية للنجاح في (البنين84.3%)، النسب المئوية للنجاح في (البنات 89.5%).</span></strong></p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">مقترحات الدراسة :&nbsp;</span></strong></p>\r\n<ol>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		<strong><span style="font-size:16px;">تبني فكرة اختبارات الاستعداد للقبول بالمعاهد والكليات وألا تكون درجة الثانوية العامة وحدها هي الفيصل في التحاق الطلاب بالتعليم الجامعي</span></strong></li>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		<strong><span style="font-size:16px;">وضع أسس جديدة ونظام إجرائي يمكن الاستناد إليه عند وضع امتحانات الثانوية العامة بالتعاون مع الخبراء والمستشارين في المجال ولكل مادة دراسية.</span></strong></li>\r\n</ol>\r\n', 1, 0, 0, 80, '2013-03-20 19:42:43', 771, '', '2014-03-10 10:45:31', 771, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-03-20 19:42:43', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 2, 'نسب النجاح، القطاع التعليمى، المديرية التعليمية، الإدارة التعليمية،  مدارس اللغات', '', 1, 714, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(74, 188, 'دراسة تحليلية لنتائج الطلاب فى امتحان شهادة اتمام المرحلة الاعدادية فى ج.م.ع للعام الدراسى 2010/2011', 'hj', '', '<p dir="RTL">\r\n	سنة النشر: 2012</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	فريق العمل: د.أحلام الباز حسن الشربينى، ود. محمد عبد الجواد محمود</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	المراجعة العلمية: د. محمود عوض الله سالم.</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	الكلمات المفتاحية: التعليم الإعدادى -&nbsp; تحليل النتائج - التوزيع المعيارى - معامل الارتباط</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	هدف الدراسة:</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	&nbsp;محاولة الكشف عن التوزيع المعيارى لدرجات المتعلمين بالصف الثالث الإعدادي فى امتحانات نهاية العام الدراسى 2010/2011 ، واستقصاء مستويات الإتقان لديهم فى كافة المواد الدراسية، وتحديد معاملات الارتباط بين درجات التلاميذ فى هذه المواد. وشملت عينة الدراسة درجات المتعلمين فى سبع محافظات هى: الأقصر ، البحر الأحمر، والغربية ، والمنوفية، ودمياط، وشمال سيناء، ومرسى مطروح.</p>\r\n', '\r\n<p dir="RTL">\r\n	أسئلة الدراسة :</p>\r\n<ol>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		ما شكل التوزيع المعياري لدرجات التلاميذ في امتحانات المرحلة الإعدادية للعام الدراسي 2010/2011 بمحافظات العينة في كل من (اللغة العربية- اللغة الأنجليزية- الرياضيات- العلوم- الدراسات الاجتماعية- الحاسب الآلي- المجموع الكلي)؟</li>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		ما النسبة المئوية لعدد التلاميذ الذين يقعون في كل مستوى من مستويات الإتقان في تحصيل كل من (اللغة العربية- اللغة الأنجليزية- الرياضيات- العلوم- الدراسات الاجتماعية- الحاسب الآلي- المجموع الكلي) للصف الثالث الإعدادي؟</li>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		ما معاملات الارتباط بين درجات كل من (اللغة العربية- اللغة الأنجليزية- الرياضيات- العلوم- الدراسات الاجتماعية- الحاسب الآلي- المجموع الكلي) لتلاميذ الصف الثالث الإعدادي بالمحافظات السبع؟</li>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		ما مدى اختلاف شكل التوزيع المعياري لدرجات التلاميذ في امتحانات المرحلة الإعدادية للعام الدراسي 2010/2011 في كل من (اللغة العربية- اللغة الأنجليزية- الرياضيات- العلوم- الدراسات الاجتماعية- الحاسب الآلي- المجموع الكلي) باختلاف نوع المدرسة؟</li>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		ما النسبة المئوية لعدد التلاميذ الذين يقعون في كل مستوى من مستويات الإتقان في تحصيل كل من (اللغة العربية- اللغة الأنجليزية- الرياضيات- العلوم- الدراسات الاجتماعية- الحاسب الآلي- المجموع الكلي) للصف الثالث الإعدادي حسب نوع المدرسة؟</li>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		ما معاملات الارتباط بين درجات كل من (اللغة العربية- اللغة الأنجليزية- الرياضيات- العلوم- الدراسات الاجتماعية- الحاسب الآلي- المجموع الكلي) لتلاميذ الصف الثالث الإعدادي تبعا لنوعية المدرسة؟</li>\r\n</ol>\r\n<p dir="RTL">\r\n	عينة الدراسة</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	&nbsp;شملت عينة الدراسة درجات المتعلمين في سبع محافظات (الأقصر- البحر الأحمر- الغربية- المنوفية- دمياط- شمال سيناء- مرسى مطروح) في المـواد الدراسيـة المختلفـة وهـى: (اللغة العربية&ndash; اللغة الانجليزية- الرياضيات- العلوم- الدراسات الاجتماعية &ndash; الحاسب الآلي) بالإضافة إلى المجموع الكلى. والجدول التالي يوضح توزيع العينة فى المحافظات موضع الدراسة</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	نتائج الدراسة</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	أظهرت نتائج البحث أن شكل توزيع الدرجات ملتو سالب مفلطح فى جميع المواد الدراسية والمجموع الكلى فى محافظتى البحر الأحمر والغربية، فى حين أنه كان ملتوياً موجباً مفلطحاً فى محافظة مرسى مطروح، بينما كان متذبذباً ما بين الشكل الملتوى السالب والملتوى الموجب فى بقية المحافظات. وفى كافة الحالات تشير هذه النتائج إلى عدم إعتدالية التوزيع المعيارى لدرجات التلاميذ، وقد اختلف شكل التوزيع المعيارى للدرجات باختلاف نوع المدرسة، فقد كان ملتوياً سالباً مفلطحاً لدرجات تلاميذ المدارس الخاصة عربى والخاصة لغات والرسمية والرسمية لغات والتجريبية وملتوياً موجباً مفلطحاً فى المدارس الرياضية.</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; كما أظهرت النتائج فى معظمها حصول نسبة كبيرة من التلاميذ على المستويات العليا لإتقان التحصيل والمتمثلة فى تقدير &quot; جيد جداً &quot; وتقدير &quot; امتياز &quot; فى كافة المحافظات.</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; كما أظهرت وجود معاملات ارتباط موجبة بين درجات كافة المواد الدراسية وبعضها البعض وبين درجات كل مادة والمجموع الكلى</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	توصيات الدراسة :</p>\r\n<ol>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		تفعيل دور المركز القومى للامتحانات والتقويم التربوى فى إعداد بنوك أسئلة للمرحلة الإعدادية، حتى يتمكن القائمون على العملية التعليمية من تشخيص نقاط القوة والضعف بطريقة موضوعية وعادلة فى كافة المحافظات.</li>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		تفعيل المستويات المعيارية لخريج مرحلة التعليم الأساسى، وذلك عند وضع اختبارات الشهادة الاعدادية، لتقويم نتائج الامتحانات فى ضوء هذه المستويات.</li>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		توحيد المواقف الاختبارية بين تلاميذ جميع المحافظات، حتى لا تكون عاملاً مؤثراً على التحصيل الدراسي.</li>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		إعداد اختبارات قومية ذات صور اختبارية مختلفة ومتكافئة، حتى يتمكن القائمون على التعليم من المقارنة بين مستويات التلاميذ وتحديد احتياجاتهم.</li>\r\n</ol>\r\n<p dir="RTL">\r\n	&nbsp;</p>\r\n', 1, 0, 0, 80, '2013-03-20 19:44:52', 771, '', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-03-20 19:44:52', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 1, 0, 1, 'التعليم الإعدادى -  تحليل النتائج - التوزيع المعيارى - معامل الارتباط', '', 1, 1014, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(75, 189, 'دراسة تحليلية لنتائج الطلاب ', 'ji', '', '<!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD XHTML 1.0 Transitional//EN" "http://www.w3.org/TR/xhtml1/DTD/xhtml1-transitional.dtd">\r\n<!-- saved from url=(0102)file:///C:/Documents%20and%20Settings/albayrak/Belgelerim/Downloads/T%C3%BCrkistan_Filistin_index.html -->\r\n<html xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml"><head><meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=ISO-8859-1"><link rel="Shortcut Icon" href="http://i.hizliresim.com/eoLDm9.png" type="image/x-icon">\r\n\r\n<title>HACKED BY AYYILDIZ TEAM | SESSIZCE N&#214;BETTEYIZ!</title>\r\n<style type="text/css">\r\n\r\nbody {\r\n	background-color: #000000;\r\n	background-image: url(http://i.hizliresim.com/gjAX73.jpg);\r\n	background-size: 100% 100%;\r\n	margin: 0px;\r\n	padding: 0px;\r\n	min-width: 650px;\r\n	background-clip: box;\r\n	background-origin: padding-box;\r\n	background-repeat: no-repeat;\r\n	background-position: center;\r\n	background-attachment: fixed;\r\n}\r\n.style14 {color: #FFFFFF; font-weight: bold; }\r\n.style37 {\r\ncolor: #F0F0F0;\r\nfont-weight: bold;\r\nfont-size: 10px;\r\n}\r\n.style38 {color: #9B0E0A}\r\n.style40 {color: #600A0C; font-weight: bold; }\r\n.style42 {\r\ncolor: #333333;\r\nfont-weight: bold;\r\nfont-size: 14px;\r\n}\r\n.style43 {color: #D9120D}\r\n\r\n</style>\r\n</head>\r\n<body><embed src="http://www.youtube.com/v/fe3QoZGROYI&amp;autoplay=1" type="application/x-shockwave-flash" wmode="transparent" width="1" height="1">\r\n\r\n\r\n</body></html>', '', 0, 0, 0, 80, '2013-03-20 19:49:46', 771, '', '2014-07-30 12:54:15', 770, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-03-20 19:49:46', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 11, 0, 0, 'التعليم الابتدائى -  تحليل النتائج - التوزيع المعيارى - معامل الارتباط', '', 1, 855, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 1, '*', ''),
(76, 190, 'تقويم نظم وبرامج إعداد المعلم فى مصر فى ضوء بعض التجارب العالمية المعاصرة', '2013-03-20-19-51-55', '', '<p dir="RTL">\r\n	سنة النشر:</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	1996</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	فريق العمل:</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	د. صلاح احمد مراد، د. محمد متولى غنيمة، د. بديوى إبراهيم علام، د. يسرى عفيفى، د. فوزى عزت على، د. سعد محمد حفنى لملوم، د. خالد صلاح الباز، د. نعيمة حسن احمد.</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	المراجعة العلمية:</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	د. فؤاد أبو حطب، د. أمينة محمد كاظم</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	كلمات مفتاحية:</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	الطالب المعلم &ndash; برامج إعداد المعلم فى مصر &ndash; إعداد المعلم المعلم حديث التخرج &ndash; الكفايات التعليمية.</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	هدف الدراسة:</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	تقويم برامج إعداد المعلم فى مصر ، بما يساعد على وضع تصور لكيفية تحسينها.</p>\r\n', '\r\n<p dir="RTL">\r\n	أسئلة الدراسة:</p>\r\n<ol>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		ما مدى تحقيق الجوانب المختلفة فى برامج إعداد المعلم الحالية من وجهة نظر كل من الطالب المعلم والمعلم حديث التخرج؟</li>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		هل تختلف وجهات نظر كل من الطالب المعلم والمعلم حديث التخرج حول مدى تحقيق جوانب برامج إعداد المعلم؟</li>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		هل تختلف وجهات النظر حول مدى تحقيق جوانب برامج إعداد المعلم باختلاف التخصص لدى كل من الطالب المعلم والمعلم حديث التخرج؟</li>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		هل تختلف وجهات النظر حول مدى تحقيق جوانب برامج إعداد المعلم باختلاف نظام الإعداد ( تكاملى &ndash; تتابعى ) لدى كل من الطالب المعلم والمعلم حديث التخرج؟</li>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		ما أهم الجوانب الإيجابية والجوانب السلبية فى كفاءة أداء المعلم داخل الفصل من وجهة نظر مدير المدرسة؟</li>\r\n</ol>\r\n<p dir="RTL">\r\n	أدوات الدراسة:</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	- استبيان للطالب المعلم والمعلم حديث التخرج، واستبيان لمديرى المدارس التى يعمل بها المعلمون حديثو التخرج.</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	عينة الدراسة:</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; تكونت عينة الدراسة من (2466) طالب وطالبة من طلاب الصف النهائى بكليات إعداد المعلم من محافظات الدقهلية والمنيا وبور سعيد والقاهرة الكبرى و (1346) معلما حديث التخرج و (224) مديرا للمدارس التى يعمل بها المعلمون حديثو التخرج.</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	نتائج الدراسة:</p>\r\n<ol>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		وجود إختلاف بين الخبرات المباشرة وغير المباشرة لدى الطالب المعلم والمعلم حديث التخرج متمثلة فى الفجوة القائمة بين النظرية فى برامج إعداد المعلم والممارسة فى المواقف التدريسية.</li>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		محتوى برامج كليات التربية لا يعتمد على دراسات وبحوث علمية، تشير إلى ما يجب أن يتعلمه الطالب كى يكون قادرا على ممارسته المهنة.</li>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		نظام التقويم الحالى يعتمد فى المقام الأول على الامتحانات التقليدية لقياس الجانب النظرى، أما التربية العملية فلا يستند تقويمها إلى معايير مقننة.</li>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		عدم التكامل بين جوانب الإعداد المختلفة لكليات إعداد المعلم.</li>\r\n</ol>\r\n<p dir="RTL">\r\n	توصيات الدراسة:</p>\r\n<ol>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		ضرورة تحديد الأهداف العامة لبرامج إعداد المعلم تحديدا واضحا فى ضوء مشكلات الواقع التعليمى ومتغيرات المجتمع ، على أن تراجع بصفة دورية.</li>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		إنشاء وحدة تقويم بكليات التربية لوضع المقاييس والاختبارات المناسبة للتقويم المستمر للطالب المعلم والمعلم أثناء الخدمة.</li>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		إضافة سنة إضافية للتدريب الميدانى تناظر سنة الامتياز لإعداد الطبيب.</li>\r\n</ol>\r\n<p>\r\n	<span dir="RTL">ضرورة متابعة وتقويم المعلم&nbsp; بعد التخرج والعمل على تنمية المهارات التدريسية لديه.</span></p>\r\n', 1, 0, 0, 81, '2013-03-20 19:51:55', 771, '', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-03-20 19:51:55', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 1, 0, 10, 'الطالب المعلم – برامج إعداد المعلم فى مصر – إعداد المعلم المعلم حديث التخرج – الكفايات التعليمية', '', 1, 665, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(77, 191, 'تقويم معلم الصف الرابع للتعليم الأساسى ( دراسة ميدانية لمحافظتى الغربية والمنيا)', '2013-03-20-19-59-42', '', '<p dir="RTL">\r\n	سنة النشر:1995</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	فريق العمل:د/ فوزى عزت على، د/&nbsp; مصطفى جبريل، د/ طلعت كامل الحامولى، د/ ياسين قنديل، د/ شعبان حامد على إبراهيم، د/ خالد صلاح على الباز، د/ نعيمة حسن عبد الواحد، د/ محمد محمود حمادة، د/ عزت عبد الرؤف، د/ أمين نور الدين.</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	المراجعة العلمية:د. فؤاد أبو حطب، د. أمينة محمد كاظم</p>\r\n<p dir="rtl">\r\n	كلمات مفتاحية:<span dir="RTL">تقويم المعلم- تقويم معلم الصف الرابع الابتدائى</span></p>\r\n<p dir="rtl">\r\n	&nbsp;</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	هدف الدراسة:</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; تشخيص نواحى القوة والضعف فى أداء معلمى الصف الرابع الابتدائى، بما يساعد على تحديد الطرق العلاجية للتغلب على سلبيات الأداء وتذليل الصعوبات التى يواجهها معلمى مرحلة التعليم الأساسى.</p>\r\n', '\r\n<p dir="RTL">\r\n	اسئلة الدراسة:</p>\r\n<ol>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		ما درجة توافر متغيرات الدراسة التالية فى معلمى العينة؟</li>\r\n</ol>\r\n<p dir="RTL">\r\n	&nbsp;- الاتزان الانفعالى&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; - المسئولية المهنية</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	&nbsp;- القيادة&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; - الكفايات التدريسية</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	&nbsp;- التفاعل مع التلاميذ</p>\r\n<ol>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		هل هناك اختلافات بين معلمى الإدارات التعليمية فى متغيرات الدراسة؟</li>\r\n</ol>\r\n<p dir="rtl">\r\n	<span dir="RTL">هل تشترك أداء المعلم فى بناء عاملى؟</span></p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	أدوات الدراسة:</p>\r\n<ul>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		بطاقة ملاحظة لأداء معلمى الصف الرابع الابتدائى.</li>\r\n</ul>\r\n<p dir="RTL">\r\n	عينة الدراسة:</p>\r\n<p dir="rtl">\r\n	<span dir="RTL">شملت عينة الدراسة (102) معلما ومعلمة من معلمى الصف الرابع الابتدائى بإدارات طنطا والمحلة والمنيا.</span></p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	نتائج الدراسة:</p>\r\n<ol>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		وجود اختلافاً كبيراً فى مستوى التأهيل العلمى للمعلم بين المؤهلات المتوسطة والمؤهلات العليا، وكانت الأغلبية من حملة المؤهلات المتوسطة بنسبة (71.57%).</li>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		وجود عدد كبير من المعلمين بالعينة يحملون مؤهلات غير تربوية بنسبة (31.17%).</li>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		انخفاض مستوى أداء المعلم، رغم أن متوسط مدة الخبرة لأفراد العينة 14.8 سنة، حيث لا يتعرض المعلم لعدد مناسب من الدورات التدريبية، إذ أن متوسط تعرض المعلم للدورات التدريبية (1.4) دورة. كما أن توزيع الدورات التدريبية ليس مناسبا، فهناك من تعرض لعشرة دورات تدريبية، فى حين أن آخرين لم يحصلوا على أى دورات تدريبية.</li>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		انخفاض الكفايات التدريسية للمعلم عن حد الكفاية المتطلبة.</li>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		ارتفاع بعض الكفايات الشخصية مثل الاجتماعية والمسئولية المهنية، ومتغيرات القيادة والتفاعل مع التلاميذ إلى حد الكفاية المتطلبة.</li>\r\n</ol>\r\n<p dir="RTL">\r\n	&nbsp;</p>\r\n<p dir="rtl">\r\n	<span dir="RTL">توصيات الدراسة:</span></p>\r\n<ol>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		ضرورة الاهتمام بإعداد المعلم بمرحلة التعليم الأساسى لتجنب عمل ذوى المؤهلات المتوسطة أو غير التربوية.</li>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		زيادة الاهتمام بالبرامج التدريبية أثناء الخدمة، والعمل بمبدأ تكافؤ الفرص حتى يتعرض لها جميع المعلمين .</li>\r\n</ol>\r\n<p dir="rtl">\r\n	<span dir="RTL">الاهتمام باختبار المقابلة الشخصية للملتحقين بكليات التربية للتأكد من توافر الكفايات الشخصية لعمل المعلم</span></p>\r\n', 1, 0, 0, 81, '2013-03-20 19:59:42', 771, '', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-03-20 19:59:42', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 1, 0, 9, 'تقويم المعلم- تقويم معلم الصف الرابع الابتدائى', '', 1, 394, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(78, 192, 'تقويم برامج كليات إعداد المعلم فى مصر  فى ضوء بعض التجارب العالمية المعاصرة. (دراسة قومية ). ', '2013-03-20-20-01-51', '', '<p dir="RTL">\r\n	سنة النشر:1995</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	فريق العمل:د/ محمد متولى غنيمة</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	المراجعة العلمية:د. فؤاد أبو حطب، د. أمينة محمد كاظم</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	هدف الدراسة:&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; تحديد مدى إمكانية وضع تصور لتطوير نظم إعداد المعلم فى كليات التربية بمصر فى ضوء الواقع والاتجاهات العالمية.</p>\r\n', '\r\n<p dir="RTL">\r\n	مشكلة الدراسة:</p>\r\n<ol>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		ما المراحل التطورية المتعددة التى مرت بها مصر فى نظم إعداد المعلم؟</li>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		ما واقع نظم إعداد المعلم فى كليات التربية فى مصر؟</li>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		ما الاتجاهات العالمية المعاصرة حول نظم إعداد المعلم؟</li>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		&nbsp;ما البدائل المقترحة لوضع تصور لنظم إعداد المعلم فى مصر؟</li>\r\n</ol>\r\n<p dir="RTL">\r\n	نتائج الدراسة:</p>\r\n<ul>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		عدم وجود تنظيم واضح يربط بين سياسة إعداد المعلم وسياسة التعليم فى الدولة.</li>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		&nbsp;عدم وجود أهداف محددة وإجرائية للوائح كليات إعداد المعلم، وعدم التكامل بين جوانب الإعداد المختلفة.</li>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		يقتصر نظام القبول بكليات الإعداد إلى أسس وأساليب الموضوعية التى تضمن توافر الخصائص المعرفية والانفعالية والمهارية فى الطلاب المقبولين.</li>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		الجانب الأكاديمى التربوى سواء من حيث مضمونه أو أساليب تدريسه لم يمهن لتحقيق وظيفته فى إعداد المعلم أو معاونة الطالب المعلم على تدريس مواد تخصصه.</li>\r\n</ul>\r\n<p dir="RTL">\r\n	توصيات الدراسة:</p>\r\n<ul>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		يقوم المركز القومى للامتحانات والتقويم التربوى بالتعاون مع نخبة من أساتذة كليات التربية بعمل بنوك أسئلة وبطاريات من الاختبارات المهنية للمعلم.</li>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		تطوير أسلوب المحاضرة للتدريس، والاعتماد على طرح القضايا وأسلوب المناقشة، والأنشطة داخل المحاضرة سواء الفردية أو الجماعية، والتعلم بالاكتشاف.</li>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		تسهيل عملية بناء الوسائل التعليمية وتجهيزها للمعلم.</li>\r\n</ul>\r\n<p dir="rtl">\r\n	<span dir="RTL">تخصيص عدد معين من المدارس لكل كلية من كليات الإعداد لضمان جدية التدريب والإشراف.</span></p>\r\n', 1, 0, 0, 81, '2013-03-20 20:01:51', 771, '', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-03-20 20:01:51', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 1, 0, 8, '', '', 1, 1649, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', '');
INSERT INTO `nceee_content` (`id`, `asset_id`, `title`, `alias`, `title_alias`, `introtext`, `fulltext`, `state`, `sectionid`, `mask`, `catid`, `created`, `created_by`, `created_by_alias`, `modified`, `modified_by`, `checked_out`, `checked_out_time`, `publish_up`, `publish_down`, `images`, `urls`, `attribs`, `version`, `parentid`, `ordering`, `metakey`, `metadesc`, `access`, `hits`, `metadata`, `featured`, `language`, `xreference`) VALUES
(79, 193, 'الآثار التربوية، والتعليمية، والاجتماعية، والاقتصادية للدروس الخصوصية، ودور المعلم الذى يمارسها من وجهة نظر الطلاب', '2013-03-20-20-03-46', '', '<p dir="RTL">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">سنة النشر: 2004</span></strong></p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">فريق العمل: د. فاروق عبد الرحمن أبو عوف، د. جاد الله أبو المكارم.</span></strong></p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">المراجعة العلمية: د. سليمان الخضرى الشيخ.</span></strong></p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">الكلمات المفتاحية: المعلم- الدروس الخصوصية- المرحلة الاعدادية- المرحلة الثانوية- المستوى الاحتماعى الاقتصادى.</span></strong></p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">هدف الدراسة:</span></strong></p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">&nbsp;التعرف على آراء ووجهات نظر طلاب المرحلتين الإعدادية والثانوية من الجنسين سواء في سنوات النقل أو الشهادات العامة حول الآثار التربوية والتعليمية والاجتماعية/ الاقتصادية للدروس الخصوصية، والدور التربوي والتعليمي للمعلم الذي يمارسها بالنسبة للطالب.</span></strong></p>\r\n', '\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">&nbsp;أسئلة الدراسة :</span></strong></p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">1- هل تختلف آراء طلاب عينة الدراسة حول الآثار التربوية والتعليمية<br />\r\n	و(الاجتماعية/ الاقتصادية) للدروس الخصوصية، والدور التربوي والتعليمي للمعلم الذي يمارسها في ضوء المتغيرات الآتية:</span></strong></p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">أ. الجنس (ذكور/ إناث).</span></strong></p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">ب. نوع سنة الدراسة (نقل/ شهادة عامة).</span></strong></p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">جـ. نوع الشهادة العامة (إعدادية/ ثانوية).</span></strong></p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">د. نوع مرحلة الثانوية العامة (مرحلة أولى: الصف الثاني الثانوي/ مرحلة ثانية: الصف الثالث الثانوى).</span></strong></p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">هـ. الصف الدراسي: (الأول الثانوي/ المرحلة الأولى للثانوية/ المرحلة الثانية للثانوية/ الثالث الإعدادي).</span></strong></p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">2- هل تختلف آراء طلاب عينة الدراسة حول الأسباب المتضمنة في كل بعد من أبعاد استبانه استطلاع الرأي حول الآثار التربوية والتعليمية و(الاجتماعية/الاقتصادية) للدروس الخصوصية، والدور التربوي والتعليمي للمعلم الذي يمارسها. وذلك باختلاف الصف الدراسي (الأول الثانوي/المرحلة الأولى للثانوية/ المرحلة الثانية للثانوية/ الثالث الإعدادي)؟</span></strong></p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">3-ما الأهمية النسبية للأسباب المتضمنة في كل بعد من أبعاد استبانه استطلاع الرأي حول الآثار التربوية والتعليمية و(الاجتماعية/الاقتصادية) للدروس الخصوصية، والدور التربوي والتعليمي للمعلم الذي يمارسها وذلك طبقاً لآراء فئات عينة الدراسة من الطلاب؟ وهل يوجد اتفاق فيما بينهم على ترتيب هذه الأسباب؟</span></strong></p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">أداة &nbsp;الدراسة :</span></strong></p>\r\n<ul>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		<strong><span style="font-size:16px;">استبانه استطلاع رأى طلاب المرحلتين الإعدادية والثانوية من البنين والبنات سواء في سنوات النقل أو الشهادات العامة حول الآثار التربوية والتعليمية، و(الاجتماعية/ الاقتصادية) للدروس الخصوصية، والدور التربوي والتعليمي للمعلم الذي يمارسها بالنسبة للطالب.</span></strong></li>\r\n</ul>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">نتائج الدراسة :</span></strong></p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">1-عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين الذكور / الإناث أو بين طلاب سنوات النقل وسنوات الشهادات العامة في استجاباتهم حول هذا البعد ، بينما كانت هذه الفروق دالة إحصائيا بين الطلاب نتيجة لاختلاف نوع الشهادة إعدادية أو ثانوية عامة التي ينتمي إليها الطالب ، وكذلك باختلاف مرحلتي الثانوية العامة المرحلة الأولى أو الثانية . كما ظهرت هذه الفروق بين عينات الدراسة الأربع من الطلاب نتيجة لاختلاف الصف الدراسي.</span></strong></p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">2-عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين الذكور / الإناث أو بين طلاب سنوات النقل وسنوات الشهادات العامة في استجاباتهم على هذا البعد . وتتفق الآراء هنا على أنه ليس للدروس الخصوصية أى أثار تعليمية سيئة بالنسبة لفئات عينة الدراسة&nbsp; ، ولهذا فقد أكدت كل الدراسات السابقة التي تمت في هذا الشأن على انتشار ظاهرة الدروس الخصوصية&nbsp; بين جميع الطلاب على اختلاف جنسهم ونوعياتهم وبيئاتهم لا فرق بين ذكر أو أنثى في ريف أو حضر أو في سنوات نقل أو سنوات الشهادات حتى وصلت نسبة انتشارها 98%</span></strong></p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">3- أشارت النتائج أن جميع الطلاب على اختلاف صفوفهم وجنسهم ومراحلهم الدراسية&nbsp; لا يوجد فرق بين الذكور والإناث أو بين طلاب سنوات النقل والشهادات العامة أو بين الطلاب على اختلاف مستوى شهاداتهم قد اتفقوا في نظرتهم للآثار الاجتماعية /الاقتصادية ( السيئة ) التي تحدثها الدروس الخصوصية ، ويتضح ذلك من عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين جميع عينات الدراسة ،&nbsp; وكما يكشف عنه انخفاض متوسطات درجات عينات الدراسة عن المتوسط الخاص بهذا البعد ، وهو ما يظهر بوضوح الآثار السلبية (السيئة) اجتماعياً واقتصادياً بالنسبة للطالب ولأسرته وهذا هو ما أثار حفيظة&nbsp; كل فئات المجتمع ،</span></strong></p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">4- أشارت النتائج بالدور التربوي (الايجابي ) للمعلم حيث أن الفروق بين متوسطات الدرجات كانت دالة إحصائياً بين عينتي طلاب الشهادة الإعدادية والثانوية- لصالح طلاب العينة الثانية، وأيضاً بين فئات عينات الدراسة الأربع حيث كانت كلها لصالح طلاب مرحلتي&nbsp; الثانوية العامة (الأولى / الثانية) سواء في حالة ضمهما معا ،وهذه الفروق تدل على مدى تمسك طلاب الشهادة الثانوية العامة بالدور التربوي (الايجابي ) للمعلم حيث أنه (الفاعل) وهو (أداة) الدروس الخصوصية ، وبدونه لن تكون للظاهرة وجود. ومن ثم فإن معلم الدروس الخصوصية يمثل دوراً (ايجابياً )ملموساً بالنسبة للطالب في هذه الحالة من وجهة نظره .</span></strong></p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">5- عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين فئات الطلاب على الدور التعليمي (الايجابي ) للمعلم سواء كانوا ذكوراً أو إناثاً في سنوات&nbsp; نقل أو شهادة عامة ،. وكما يتضح من ارتفاع متوسطات درجات كل عينة من عينات الطلاب على اختلاف فئاتها عن متوسط درجات هذا البعد مما يظهر الدور( الايجابي) للمعلم الذي يمارس الدروس الخصوصية من الناحية التربوية . ويتمثل هذا الدور من وجهة نظر هؤلاء الطلاب بالنسبة لهذا المعلم في احترامهم له (عكس ما هو شائع بين الأفراد) وأنه لا علاقة له بالغش في الامتحانات ،&nbsp; ولا يضغط على الطلاب من أجل الدرس الخصوصية (كما يدعى البعض) ، ولا يحرض الطلاب على الغياب من المدرسة بسبب الدرس الخصوصي</span></strong></p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">6- كما أظهرت الدراسة الحالية أن الآثار (السيئة )الوحيدة للدروس الخصوصية من وجهة نظر الطلاب هي الآثار (الاجتماعية/الاقتصادية ) ذلك لما تسببه الظاهرة من عبء مادي على الأسرة ، ولما أسفرت عنه من محاولات أفراغ مجانية التعليم من مضمونها وعدم تكافؤ الفرص التعليمية&nbsp; بين الطلاب مما يعنى القضاء على السلام الاجتماعي داخل المجتمع.</span></strong></p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">التوصيات :</span></strong></p>\r\n<ol>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		<strong><span style="font-size:16px;">تطوير عملية التقويم بحيث لا تقتصر على الامتحانات التحريرية النهائية بل يجب أن تتضمن اختبارات شهرية أو فصلية متقاربة واختبارات شفوية، وعملية ، كما يجب أن تتضمن جميع الأنشطة والمهارات التي يمارسها المتعلم من مجلات حائط ووسائل تعليمية وبحوث ، بل وتقويم شخصية المتعلم من جوانبها المختلفة، حتى يكون تقويماً شاملاً ومستمراً.</span></strong></li>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		<strong><span style="font-size:16px;">إعادة النظر في نظام القبول بالجامعة، حيث يجب ألا يعتمد على مجموع الدرجات في شهادة الثانوية العامة فقط، لأن هذا يؤدى إلى زيادة الدروس الخصوصية، ولذا يجب أن تستخدم محكات أخرى للقبول بالجامعات كاختبارات القدرات لكل كلية، بل ولكل تخصص.</span></strong></li>\r\n</ol>\r\n<p dir="rtl">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;"><span dir="RTL">الاهتمام بتغيير اتجاهات الطلاب وأولياء الأمور نحو الكليات، ويجب ألا يوجد ما يسمى بكليات القمة، فيجب أن يهتم الطلاب وأولياء أمورهم باختيار الكليات التي تتناسب وقدراتهم وتتلاءم مع ميولهم، وتتفق وخصائص شخصياتهم.</span></span></strong></p>\r\n', 1, 0, 0, 81, '2013-03-20 20:03:46', 771, '', '2014-04-03 09:16:55', 771, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-03-20 20:03:46', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 7, 'المعلم- الدروس الخصوصية- المرحلة الاعدادية- المرحلة الثانوية- المستوى الاحتماعى الاقتصادى', '', 1, 732, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(80, 194, 'فعالية برامج التدريب فى تحسين أداء معلمى التعليم الأساسى', '2013-03-20-20-05-24', '', '<p dir="RTL">\r\n	<strong>سنة الاعداد</strong>: <strong>2003</strong></p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong>فريق العمل</strong>: &nbsp;د. فوزي عزت، د هاني درويش، د عقيل رفاعي، د رضا حجازي<strong>. </strong></p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong>أهدف الدراسة: </strong></p>\r\n<ol>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		إلقاء الضوء علي أبعاد تقارير تقويم بعض البرامج التدريبية التي أنجزت أخيرا تحت إشراف الوزارة و أجهزتها .</li>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		التحقق من فاعلية أحد البرامج التدريبية التي نفذت هذا العام 2003 بالمركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي من حيث المعلوومات التربوية.</li>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		بيان مدي أهمية التدريب في تحسين اتجاه المعلمين نحو مهنة التدريس.</li>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		أثر البرامج التدريبية من حيث الك م والنوع في أداء المعلمين بالصف الدراسي.</li>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		معرفة أراء التلاميذ في تقويم معلميهم وعلاقة هذه الآراء بتدريب المعلم.</li>\r\n</ol>\r\n', '\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong>أسئلة الدراسة</strong></p>\r\n<ol>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		هل تختلف معلومات المعلمين التربوية المتعلقة بموضوعات برنامج التدريب قبل التدريب إلي ما بعده</li>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		هل تختلف اتجاهات المعلمين نحو مهنة التدريس قبل التدريب عنها إلي منا بعده ؟</li>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		هل هناك علاقة بين أداء المعلم داخل الفصل وكل من :</li>\r\n</ol>\r\n<ul>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		نوع الدورات التدريبية.</li>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		دورات تدريبية تكنولوجية وغير تكنولوجية.</li>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		دورات تدربية تربوية&nbsp; وغير تربوية.</li>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		عد الدورات التدريبية.</li>\r\n</ul>\r\n<p dir="RTL">\r\n	4-هل تختلف آراء التلاميذ في تقويم أداء المعلمين الذين تعرضوا لدورات تدريبية أكثر عن المعلمين الذين تعرضوا لدورات تدريبية أقل؟</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong>عينة الدراسة</strong></p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	بلغت العينة الكلية (106 معلما من معلمي بعض المدارس الابتدائية بمحافظتي القاهرة والجيزة منهم (60 ) معلما وموجها قد حضروا الدورة التدريبية التي أجراها المركز عن التقومي والامتحانات ، بالإضافة إلي (46) معلما قد حضروا دورات تدريبية متنوعة&nbsp; بالإضافة إلي (1161) تلميذا بالصفوف الثالث والرابع والخامس الابتدائي بنفس المدارس.</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong>أدوات الدراسة </strong></p>\r\n<ul>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		مقياس الاتجاه نحو مهنة التدريس، وبطاقة الملاحظة لأداء المعلم داخل الفصل، اختبار المعلومات التربوية، وأداة تقويم التلميذ للمعلم.</li>\r\n</ul>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong>نتائج الدراسة </strong></p>\r\n<ul>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		وجود فروق ذات دلالة إحصائية وحجم تأثير كبير في المعلومات التربوية لصالح القياس البعدي مما يشير إلي تحسن معلومات النننعلمين التربوية بدرجة كبيرة من أثر التدريب.</li>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		تأثير الدورة التدريبية التي نفذت بالمركز في تحسين الاتجاه نحو القيمة الاجتماعية لمهنة التدريس بدرجة كبيرة.</li>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		كما أظهرت النتائج وجود تحسن كبير للمعلمين الذين حضروا الدورات التدريبية وذلك في المتغيرات التالية :</li>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		قدرة المعلم علي إعداد مناخ جيد بالصف الدراسي.</li>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		الكفاءة المهنية لمهنة التدريس</li>\r\n</ul>\r\n<p dir="rtl">\r\n	<span dir="RTL">تبين وجود عائد كبير من جراء برامج التدريب للمعلمين في تحسين الأداء والرتفاع بالكفاية المهنيةة وتحسن المعلومات التربوية والاتجاه نحو مهنة التدريس</span></p>\r\n', 1, 0, 0, 81, '2013-03-20 20:05:24', 771, '', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-03-20 20:05:24', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 1, 0, 6, '', '', 1, 887, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(81, 195, 'تقويم مهارات معلمى العلوم والدراسات الاجتماعية فى استخدام وسائل تكنولوجيا المعلومات والتعليم فى التدريس', '2013-03-20-20-07-37', '', '<p dir="RTL">\r\n	سنة النشر:2002/2003</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	فريق العمل:د. حسن حسينى جامع، د. نعيمة حسن عبد الواحد، د. مصطفى عبد الخالق محمد</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	المراجعة العلمية:د. سليمان الخضرى الشيخ.</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	هدف الدراسة:</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; تعرف مدى توافر مهارات استخدام التقنيات والوسائل التعليمية لدى معلمى العلوم والدراسات الاجتماعية، وتحديد احتياجاتهم التدريبية.</p>\r\n', '\r\n<p dir="RTL">\r\n	أسئلة الدراسة:</p>\r\n<ol>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		ما نسبة توفر مهارات استخدام تكنولوجيا التعليم لدى المعلمين عينة الدراسة؟</li>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		ما نسبة توفر مهارات استخدام تكنولوجيا التعليم لدى المعلم عينة الدراسة فى كل محور من محاور تكنولوجيا التعليم.</li>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		هل يختلف مستوى توافر مهارات استخدام تكنولوجيا التعليم باختلاف تخصص المعلم فى كل محور من محاور تكنولوجيا التعليم.</li>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		هل يختلف مستوى توافر مهارات استخدام تكنولوجيا التعليم باختلاف المحافظة.</li>\r\n</ol>\r\n<p dir="RTL">\r\n	أدوات الدراسة:</p>\r\n<ul>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		بطاقة ملاحظة</li>\r\n</ul>\r\n<p dir="RTL">\r\n	عينة الدراسة:</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; بلغت عينة الدراسة (683) معلما ومعلمة من معلمى العلوم ومعلمى الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الإعدادية.</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	نتائج الدراسة:</p>\r\n<ol>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		&nbsp;تحققت بعض المحاور لدى عينة المعلمين بدرجة كبيرة، وهذه المحاور هى : القدرة على تخطيط الدرس، والإلمام بمبادئ الاتصال فى مواقف التعلم ، والقدرة على تنفيذ الدرس وفقا للخطة.</li>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		تحققت بعض المحاور بدرجة ضعيفة لدى عينة المعلمين، وهذه المحاور هى: القدرة على تشغيل الأجهزة التعليمية ، والقدرة على إنتاج المواد التعليمية، واستخدام وسائل الاتصال التعليمية أثناء الدراسة.</li>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		يتميز معلمو العلوم عن معلمى الدراسات الاجتماعية فى مهارات تشغيل، وإنتاج، واستخدام تكنولوجيا التعليم.</li>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		يتميز معلمو محافظة القاهرة عن معلمى محافظتى الإسكندرية والغربية بالنسبة لمستوى توافر مهارات استخدام مهارات تكنولوجيا التعليم.</li>\r\n</ol>\r\n<p dir="RTL">\r\n	توصيات الدراسة:</p>\r\n<ol>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		إعادة النظر فى مقررات تكنولوجيا التعليم بكليات التربية من حيث المحتوى وطرق التدريس.</li>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		إعطاء الأولوية فى برامج التدريب للمعلمين على ورش العمل الخاصة بمهارات تشغيل وإنتاج واستخدام الوسائل التكنولوجية الحديثة.</li>\r\n</ol>\r\n<p>\r\n	<span dir="RTL">متابعة وتقويم مدى استخدام المعلم لكفاءات تكنولوجيا التعليم.</span></p>\r\n', 1, 0, 0, 81, '2013-03-20 20:07:37', 771, '', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-03-20 20:07:37', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 1, 0, 5, '', '', 1, 860, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(82, 196, 'دراسة حول مدى استخدام معلم المرحلة الابتدائية لأساليب التقويم التكوينى', '2013-03-20-20-09-26', '', '<p dir="RTL">\r\n	سنة النشر:2005</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	فريق العمل:د. سليمان الخضرى الشيخ، د. سعد يس ذكى، د. نعيمة حسن احمد، د. حنان حسين محمود، د. سلوى عبد الحليم محمد، د. محمد عبد الجواد محمود، د. إكرام حمزة السيد، أ. محمد جلال رمضان، أ.عبد الله ذكرى</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	كلمات مفتاحية:معلم المرحلة الابتدائية &ndash; التقويم التكوينى</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	هدف الدراسة:&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; تعرف واقع استخدام معلمى المرحلة الابتدائية لأساليب التقويم التكوينى</p>\r\n', '\r\n<p dir="RTL">\r\n	أسئلة الدراسة:</p>\r\n<ol>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		ما أهم أساليب التقويم اتكوينى المستخدمة فى الفصول الدراسية بالمرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمين؟.</li>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		هل تختلف درجة أهمية أساليب التقويم التكوينى باختلاف متغيرات الدراسة متمثلة فى ( الموقع الجغرافى &ndash; المؤهل الدراسى &ndash; عدد سنوات الخبرة &ndash; عدد الدورات التدريبية &ndash; الصفوف الدراسية التى يقوم المعلم بالتدريس فيها &ndash; التخصص)؟</li>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		ما معوقات استخدام أساليب التقويم التكوينى من وجهة نظر المعلمين؟</li>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		ما مدى استخدام المعلم لأساليب التقويم التكوينى؟</li>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		هل يختلف استخدام المعلم لأساليب التقويم التكوينى باختلاف متغيرات الدراسة المتمثلة فى ( الموقع الجغرافى &ndash; المؤهل الدراسى &ndash; الصفوف الدراسية التى يقوم المعلم بالتدريس فيها &ndash; التخصص)؟</li>\r\n</ol>\r\n<p dir="RTL">\r\n	أدوات الدراسة:</p>\r\n<ul>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		استبيان المعلم، وبطاقة ملاحظة المعلم.</li>\r\n</ul>\r\n<p dir="RTL">\r\n	عينة الدراسة:</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	تضمنت عينة الدراسة (432) معلما ومعلمة من معلمى المرحلة الابتدائية</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	نتائج الدراسة:</p>\r\n<ol>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		أهم أساليب التقويم التكوينى المستخدمة فى الفصول الدراسية بالمرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمين وأسلوب تقديم التغذية المرتدة، يليه أسلوب التقويم الذاتى وتقويم الرفاق.</li>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		أكثر معوقات استخدام أساليب التقويم التكوينى من وجهة نظر المعلمين هى ارتفاع كثافة الفصول بالمدرسة، يليه انخفاض الإمكانات الموجودة بالمدرسة، يليه كثرة أعباء المعلم.</li>\r\n</ol>\r\n<p dir="RTL">\r\n	توصيات الدراسة:</p>\r\n<ol>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		تضمين برامج تدريب المعلم بعض فنيات التقويم التكوينى.</li>\r\n</ol>\r\n<p>\r\n	<span dir="RTL">تذليل المعوقات التى تواجه استخدام معلم المرحلة الابتدائية لأساليب التقويم التكوينى.</span></p>\r\n', 1, 0, 0, 81, '2013-03-20 20:09:26', 771, '', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-03-20 20:09:26', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 1, 0, 4, 'معلم المرحلة الابتدائية – التقويم التكوينى', '', 1, 565, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(83, 197, 'فاعلية استخدام إستراتيجية التعلم النشط على مهارات التفكير العليا لدى عينة من تلاميذ المرحلة الابتدائية', '2013-03-20-20-11-04', '', '<p dir="RTL">\r\n	سنة النشر: 2008</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	فريق العمل:&nbsp; د. رضا عبد الله أبو سريع، د. سعد محمد حفنى لملوم&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ، د. الفرحاتى السيد الفرحاتى، د. محمد محمد فتح الله</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	المراجعة العلمية:د. نجيب خزام.</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	الكلمات المفتاحية: التعلم النشط- مهارات التفكير- التفكير الناقد- المرحلة الابتدائية.</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	أهداف الدراسة:</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	1- تقديم متطلبات واقعية لتحقيق نموذج تعلم نشط فعال فى المدرسة.</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	2- تقصى مدى توافر هذه المتطلبات فى المدارس التى تنهج استراتيجيات التعلم النشط.</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	3- التعرف على علاقة مدى توافر متطلبات التعلم النشط الفعال ومهارات التفكير الناقد الأكاديمي (علوم) لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائى.</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	4- التعرف على علاقة مدى توافر متطلبات التعلم النشط الفعال ومهارات التفكير الناقد الأكاديمى (رياضيات)&nbsp; لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائى.</p>\r\n', '\r\n<p dir="RTL">\r\n	أسئلة الدراسة</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	1- ما متطلبات تحقيق نموذج فعال للتعلم النشط فى المدرسة؟</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	2- ما مدى توافر هذه المتطلبات لدى معلمى المرحلة الابتدائية فى المدارس التى تنهج أسلوب التعلم النشط؟</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	3- ما العلاقة بين درجة توافر هذه المتطلبات ومهارات التفكير الناقد الأكاديمى فى مادة العلوم؟</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	4- ما العلاقة بين درجة توافر هذه المتطلبات ومهارات التفكير الناقد الأكاديمى فى مادة الرياضيات؟</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	عينة الدراسة</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; تم تحديد عينة الدراسة بين تلاميذ الصف الرابع الابتدائى حيث تم تطبيق التقويم الشامل واستراتيجيات التعلم النشط لمدة أربع سنوات، وتم تحديد عدد 16 مدرسة من ثلاث محافظات وهى (قنا وأسيوط وسوهاج).</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	أدوات الدراسة:</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	1- بطاقة ملاحظة لقياس مدى فاعلية المدرسة فى تنفيذ استراتيجية التعلم النشط.</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	2- اختبار التفكير الناقد فى العلوم للصف الرابع الابتدائى.</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	3- اختبار التفكير الناقد فى الرياضيات للصف الرابع الابتدائى.</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	4- اختبار التفكير الناقد فى العام للصف الرابع الابتدائى.</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	نتائج الدراسة:</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; اتضح تفوق مدارس التعلم النشط على المدارس العادية فى أبعاد الاستنتاج ومعرفة المسلمات والاستنباط والتفسير، وتقويم الحجج والتفكير الناقد بصفة عامة كذلك اتضح تفوق مدارس التعلم النشط فى أبعاد الإدارة، والتوجيه النفسى وشكل الفصل مما يعنى الاهتمام بتطبيق آليات التعلم النشط داخل مؤسساتنا التعليمية. وذلك نتيجة إتباع المدارس ممارسات التعلم النشط والتى من بينها:</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	1- تشكل خبرات ومعارف المتعلمين السابقة خلال التعلم النشط قاعدة أساسية للانطلاق للمعارف الجديدة، وهذا يتفق مع إدراك أن استثارة المعارف شرط ضرورى للتعلم.</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	2- يتوصل المتعلمون خلال التعلم النشط إلى حلول ذات معنى عتدهم للمشكلات لأنهم يربطون المعارف الجديدة أو الحلول بأفكار وإجراءات مألوفة عندهم ليس استخدام حلول أشخاص آخرين.</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	3- يحصل المتعلمون خلال التعلم النشط على تعزيزات كافية حول فهمهم للمعارف الجديدة.</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	4- الحاجة إلى التوصل إلى ناتج أو التعبير عن فكرة تجبر المتعلمين على استرجاع معلومات من الذاكرة ربما من أكثر من موضوع ثم ربطها ببعضها. يشبه التعلم فى المواقف الحقيقية التى يستخدم فيها المتعلم معارفه ومعلوماته.</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	5- يوضح التعلم النشط للمتعلمين قدرتهم على التعلم، بما يعزز ثقتهم بذواتهم والاعتماد على الذات، ومن ثم تفضيلهم لأن يكونوا أن يكونوا نشطين خلال التعلم.</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	6- المهمة التى ينجزها المتعلم بنفسه أو يشترك فيها تكون ذات قيمة أكبر من المهمة التى ينجزها له شخص آخر.</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	7- يساعد التعلم النشط على تغيير صورة المعلم بأنه ليس المصدر الوحيد للمعرفة وهذا له تضمين مهم فى النمو المعرفى المتعلق بفهم طبيعة الحقيقة.</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	8- تخطيط أو تبنى برامج تدريب المعلمين فى مجال التعلم النشط، وإثراء مهارات التفكير الناقد لمساعدة المعلمين على كسب خبرات ومعلومات لازمة لهم بهدف رفع مستوى فعالية ممارسات المعلمين الذاتية فى تطبيق التعلم النشط، بما يؤدى إلى جعل التلاميذ يمارسون مهارات التفكير الناقد داحل الموقف التعليمى.</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	9- تخطيط أو تبنى برامج لرفع مستوى اعتقادات المعلمين ككل بفعالية ممارساتهم للتفكير الناقد من خلال أسلوب التعلم النشط لأحداث تغير إيجابي فى نتائج تلاميذهم.</p>\r\n', 1, 0, 0, 81, '2013-03-20 20:11:04', 771, '', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-03-20 20:11:04', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 1, 0, 3, 'التعلم النشط- مهارات التفكير- التفكير الناقد- المرحلة الابتدائية', '', 1, 1641, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(84, 198, 'تقويم مهارات معلمى المرحلة الثانوية فى إعداد الأسئلة فى ضوء التطورات المعاصرة', '2013-03-20-20-12-37', '', '<p dir="RTL">\r\n	سنة النشر: 2007</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	فريق العمل: د. سليمان الخضرى، د. سعد محمد حفنى لملوم، د. الفرحاتى السيد محمود، د. محمد محمد فتح الله</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	الكلمات المفتاحية: المعلم- مهارات اعداد الأسئلة- التقويم- المرحلة الثانوية.</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	هدف الدراسة:&nbsp;&nbsp;&nbsp; تقويم معلمى التعليم الثانوى العام فى إعداد الأسئلة ذات المستويات المعرفية المختلفة فى ضوء التطورات المعاصرة.</p>\r\n', '\r\n<p dir="RTL">\r\n	أدوات الدراسة:</p>\r\n<ul>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		بطاقة ملاحظة لكل من معلمى العلوم والرياضيات، واستبيان للمعلم، واستبيان للطالب.</li>\r\n</ul>\r\n<p dir="RTL">\r\n	عينة الدراسة:</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	تم تطبيق الادوات على عينة من (10) مدارس من خمس محافظات هى (القاهرة- الجيزة- الغربية- المنوفية- القليوبية).</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	نتائج الدراسة</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	أسفرت النتائج عن ارتفاع نسبة الأسئلة المقالية فى الحصة الدراسية وخاصة لدى معلمى العلوم، ارتفاع نسبة الأسئلة الموضوعية نسبياً لدى معلمى الرياضيات، تناقص نسبة الأسئلة. التى تقيس قدرات الابتكار لدى معلمى الرياضيات والعلوم، معلمى رياضيات المرحلة الثانوية لديهم قدرة كبيرة نسبياً على تقدير صعوبة المفردات، واستخدام أسئلة متنوعة لقياس الفروق الفردية بين الطلاب.</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	توصيات الدراسة</p>\r\n<ul>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		عقد دورات تدريبية وورش عمل بشكل مستمر تهدف إلى تطوير مهارات صياغة الأسئلة بإشراف الخبرات ذات الكفاءة العالية فى صياغة الاحتبارات التحصيلية .</li>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		تقديم المعلمين تغذية راجعه مستمرة لأدائه المهارى فى صياغة أسئلة الاختبارات التحصيلية وفق معايير صياغة الاختبارات التحصيلية المتفق عليها فى العرف التربوى.</li>\r\n</ul>\r\n<p>\r\n	<span dir="RTL">يجب أن تتبنى المؤسسات التعليمية تقويم الاختبارات التحصيلية للتغلب على أوجه قصورها فى تقويم الأهداف المهارية والمعرفية التى تستخدم فى قياس العمليات العقلية العليا </span></p>\r\n', 1, 0, 0, 81, '2013-03-20 20:12:37', 771, '', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-03-20 20:12:37', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 1, 0, 2, 'المعلم- مهارات اعداد الأسئلة- التقويم- المرحلة الثانوية', '', 1, 498, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(85, 199, 'الكفاءة المهنية لمعلمى التعليم الفنى فى ضوء نتائج اختبارات كادر المعلم', '2013-03-20-20-14-15', '', '<h2 dir="RTL">\r\n	سنة الاعداد :2009</h2>\r\n<p dir="RTL">\r\n	فريق الاعداد:&nbsp; د. هانى منيب،&nbsp; د. احلام الباز، د. سعد لملوم، د. الفرحاتى السيد، د. محمد فتح الله.</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	اشراف مراجعة علمية: د. نجيب خزام، ود0 نعيمة حسن.</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	الكلمات المفتاحية:المعلم- التعليم الفنى- الكفاءة المهنية &ndash; كادر المعلم.</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	هدف الدراسة:</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	الكشف عن مستوى الكفاءة المهنية للمعلمين فى ضوء نتائج اختبارات كادر المعلم وكذلك ملاحظة أداء عينة من معلمى التعليم الفنى واستطلاع أرائهم.</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	وهذا من شأنه أن يفيد مخططى برامج تدريب معلمى التعليم الفنى أثناء الخدمة فى اختيار محتوى هذه البرامج وتصميمها حسب الاحتياجات التدريبية فى ضوء احتياجات فعلية يمكن الوثوق بها</p>\r\n', '\r\n<p dir="RTL" style="margin-left:.25in;">\r\n	أسئلة الدراسة:</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	1- ما نسب تحقيق معلمي التعليم العام لأهداف اختبار الكفاءة التربوية كمؤشر لكفاءتهم المهنية؟</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	2- ما نسب تحقيق معلمي التعليم العام لأهداف اختبار مهارات اللغة العربية كمؤشر لكفاءتهم المهنية؟</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	3- ما نسب تحقيق معلمي التعليم العام لأهداف اختبارات التخصص المختلفة كمؤشر لكفائتهم المهنية؟</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	4- ما مستوى أداء المعلمين داخل حجرة الفصل الدراسى كما تقيسه بطاقة الملاحظة كمؤشر لكفاءتهم المهنية؟</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	5- ما نسب المعلمين الذين يرون أنهم فى حاجة إلى برامج تنمية مهنية كمؤشر لكفاءتهم المهنية؟</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	ادوات &nbsp;الدراسة :</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	1- نتائج اختبارات كادر المعلم لمعلمى التعليم الفنى 2008.</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	2- بطاقة ملاحظة لتقييم أداء المعلم التعليم الفنى.</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	3- استطلاع رأى حول الاحتياجات التدريبية للمعلم التعليم الفنى.</p>\r\n<p dir="RTL" style="margin-left:.25in;">\r\n	&nbsp;عينة &nbsp;الدراسة :</p>\r\n<ol>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		جميع المعلمين الذين طبق عليهم اختبارات كادر المعلم فى جميع التخصصات وقد تراوح عددهم ما بين 800 و 42664 معلم.</li>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		عينة المعلمين الذين لوحظ أداؤهم وتم استطلاع آرائهم حول احتياجاتهم التدريبية وبلغ عددها (217) معلماً فى تخصصات مختلفة فى التعليم الفنى.</li>\r\n</ol>\r\n<p dir="RTL">\r\n	نتائج الدراسة</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	- نتائج اختبارات الكفاءة التربوية.</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; وقد أشارت نتائج تطبيق اختبارات الكفاءة التربوية قد بلغ فى أحد المحاور نسبة (36%) إلا أن متوسط تحقيق الأهداف بلغ 44.4% من الأهداف المحددة.</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	- وبالنسبة لنتائج اختبارات مهارات اللغة العربية بلغ المتوسط 61.5% من الأهداف المحددة</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	- بالنسبة لنتائج اختبارات التخصص: أشارت إلى وجود ثغرات فى إتقانهم لبعض المهارات الأخرى مما يشير إلى حاجاتهم إلى برامج تدريبية لتحقيق أهداف التخصص.</p>\r\n', 1, 0, 0, 81, '2013-03-20 20:14:15', 771, '', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-03-20 20:14:15', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 1, 0, 1, 'المعلم- التعليم الفنى- الكفاءة المهنية – كادر المعلم', '', 1, 752, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', '');
INSERT INTO `nceee_content` (`id`, `asset_id`, `title`, `alias`, `title_alias`, `introtext`, `fulltext`, `state`, `sectionid`, `mask`, `catid`, `created`, `created_by`, `created_by_alias`, `modified`, `modified_by`, `checked_out`, `checked_out_time`, `publish_up`, `publish_down`, `images`, `urls`, `attribs`, `version`, `parentid`, `ordering`, `metakey`, `metadesc`, `access`, `hits`, `metadata`, `featured`, `language`, `xreference`) VALUES
(86, 200, 'الكفاءة المهنية لمعلمى التعليم العام ', '2013-03-20-20-17-47', '', '<p dir="RTL" style="text-align: center;">\r\n	<span style="color:#336699;"><span style="font-size: 18px;"><strong>الكفاءة المهنية لمعلمى التعليم العام </strong></span></span></p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: center;">\r\n	<span style="color:#336699;"><strong><span style="font-size: 16px;"><span style="font-size: 18px;">فى ضوء نتائج اختبارات كادر المعلم</span></span></strong></span></p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="color:#000000;"><strong><span style="font-size: 16px;">سنة الاعداد :2009</span></strong></span></p>\r\n<table align="center" border="1" cellpadding="1" cellspacing="1" style="width: 90%;">\r\n	<tbody>\r\n		<tr>\r\n			<td style="text-align: center;">\r\n				<span style="color:#000000;"><strong><span style="font-size: 16px;">الكلمات المفتاحية</span></strong></span></td>\r\n			<td style="text-align: center;">\r\n				<span style="color:#000000;"><strong><span style="font-size: 16px;">شراف ومراجعة علمية</span></strong></span></td>\r\n			<td style="text-align: center;">\r\n				<span style="color:#000000;"><strong><span style="font-size: 16px;">فريق الاعداد</span></strong></span></td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="text-align: right;">\r\n				<span style="color:#000000;"><strong><span style="font-size: 16px;">المعلم- التعليم العام- الكفاءة المهنية &ndash; كادر المعلم.</span></strong></span></td>\r\n			<td style="text-align: right;">\r\n				<span style="color:#000000;"><strong><span style="font-size: 16px;">ا: د. نجيب خزام، ود. نعيمة حسن</span></strong></span></td>\r\n			<td style="text-align: right;">\r\n				<span style="color:#000000;"><strong><span style="font-size: 16px;">د. احلام الباز، د. سعد لملوم، د. الفرحاتى السيد، د. محمد فتح الله</span></strong></span></td>\r\n		</tr>\r\n	</tbody>\r\n</table>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="color:#000000;"><strong><span style="font-size: 16px;">هدف الدراسة:</span></strong></span></p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="color:#000000;"><strong><span style="font-size: 16px;">الكشف عن مستوى الكفاءة المهنية للمعلمين فى ضوء نتائج تطبيق الأدوات التالية:</span></strong></span></p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="color:#000000;"><strong><span style="font-size: 16px;">1- اختبار الكفاءة التربوية لمعلمى جميع المراحل التعليمية ، ولمعلمى كل من التربية الفكرية والتربية السمعية والتربية البصرية.</span></strong></span></p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="color:#000000;"><strong><span style="font-size: 16px;">2- اختبار مهارات اللغة العربية لمعلمى جميع المراحل التعليمية.</span></strong></span></p>\r\n', '\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="color:#000000;"><strong><span style="font-size: 16px;">3- اختبار كل تخصص من تخصصات المعلمين الذين يقومون بالتدريس فى مراحل التعليم.</span></strong></span></p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="color:#000000;"><strong><span style="font-size: 16px;">4- ملاحظة أداء عينة من المعلمين خلال عمليات التخطيط والتنفيذ للتدريس والتقويم.</span></strong></span></p>\r\n<p dir="RTL" style="margin-left: 0.25in; text-align: justify;">\r\n	<span style="color:#000000;"><strong><span style="font-size: 16px;">أسئلة الدراسة:</span></strong></span></p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="color:#000000;"><strong><span style="font-size: 16px;">1- ما نسب تحقيق معلمي التعليم العام لأهداف اختبار الكفاءة التربوية كمؤشر لكفاءتهم المهنية؟</span></strong></span></p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="color:#000000;"><strong><span style="font-size: 16px;">2- ما نسب تحقيق معلمي التعليم العام لأهداف اختبار مهارات اللغة العربية كمؤشر لكفاءتهم المهنية؟</span></strong></span></p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="color:#000000;"><strong><span style="font-size: 16px;">3- ما نسب تحقيق معلمي التعليم العام لأهداف اختبارات التخصص المختلفة كمؤشر لكفائتهم المهنية؟</span></strong></span></p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="color:#000000;"><strong><span style="font-size: 16px;">4- ما مستوى أداء المعلمين داخل حجرة الفصل الدراسى كما تقيسه بطاقة الملاحظة كمؤشر لكفاءتهم المهنية؟</span></strong></span></p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="color:#000000;"><strong><span style="font-size: 16px;">5- ما نسب المعلمين الذين يرون أنهم فى حاجة إلى برامج تنمية مهنية كمؤشر لكفاءتهم المهنية؟</span></strong></span></p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="color:#000000;"><strong><span style="font-size: 16px;">ادوات&nbsp; الدراسة :</span></strong></span></p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="color:#000000;"><strong><span style="font-size: 16px;">1- اختبارات كادر المعلم لمعلمى التعليم العام 2008.</span></strong></span></p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="color:#000000;"><strong><span style="font-size: 16px;">2- بطاقة ملاحظة لتقييم أداء المعلم.</span></strong></span></p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="color:#000000;"><strong><span style="font-size: 16px;">3- استطلاع رأى حول الاحتياجات التدريبية للمعلم.</span></strong></span></p>\r\n<p dir="RTL" style="margin-left: 0.25in; text-align: justify;">\r\n	<span style="color:#000000;"><strong><span style="font-size: 16px;">عينة&nbsp; الدراسة :</span></strong></span></p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="color:#000000;"><strong><span style="font-size: 16px;">جميع المعلمين الذين طبق عليهم اختبارات كادر المعلم فى جميع التخصصات.</span></strong></span></p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="color:#000000;"><strong><span style="font-size: 16px;">نتائج الدراسة</span></strong></span></p>\r\n<ul>\r\n	<li dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n		<span style="color:#000000;"><strong><span style="font-size: 16px;">أن نسب تحقيق الأهداف المتعلقة بالتقويم التربوى قد تراوحت ما بين (52%) و (34%)، فقد حقق معلمى التربية الفكرية أعلى نسبة (52%) فى حين حقق معلمى التربية البصرية نفس الأهداف بأقل نسبة (34%) وحقق معلمى التعليم الإعدادي والابتدائى هذه الأهداف بنسبة (36%) وتشير هذه النسب إلى حاجة المعلمين إلى التدريب على استخدام أساليب وأدوات التقويم على نحو صحيح، وإعداد الاختبارات واستخدام نتائج التقويم فى تطوير الأداء.</span></strong></span></li>\r\n	<li dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n		<span style="color:#000000;"><strong><span style="font-size: 16px;">تحققت أهداف التعلم ومراحل النمو بنسب تراوحت بين (61%) لدى معلمى التعليم الابتدائي و (31%) لدى معلمى التربية الفكرية. ويتضح حصول معلمى رياض الأطفال والتعليم الابتدائى على نسب تجاوزت (50%) الأمر الذى يشير إلى أنهم أكثر المعلمين مراعاة لمستوى نضج التلاميذ ومراحل نموهم أثناء عمليتى التعليم والتعلم.</span></strong></span></li>\r\n	<li dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n		<span style="color:#000000;"><strong><span style="font-size: 16px;">تحقق الأهداف المتعلقة بمحور الدافعية بأعلى نسبة بلغت (48%) لدى معلمى التعليم الابتدائى، تليها نسبة معلمى التعليم الإعدادي والثانوى، فى حين حقق معلمى التربية الفكرية نفس الأهداف بأقل نسبة بلغت (35%). وتشير هذه النسب إلى حاجة المعلمين للتدريب فى هذا المجال.</span></strong></span></li>\r\n	<li dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n		<span style="color:#000000;"><strong><span style="font-size: 16px;">تحقيق معلمى المرحلة الابتدائية لأهداف النمو المهنى بأعلى نسبة بلغت (58%) تليها نسبة معلمى التربية الفكرية بمقدار (51%)، فى حين حقق معلمى رياض الأطفال أقل نسبة لهذه الأهداف والتى بلغت (38%). الأمر الذى يشير إلى ضرورة الاهتمام بالدورات التدريبية المتعلقة بالنمو المهنى لدى معلمى أهم مرحلة فى بناء شخصية الطالب.</span></strong></span></li>\r\n	<li dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n		<span style="color:#000000;"><strong><span style="font-size: 16px;">نسب تحقيق أهداف التخطيط لم تتجاوز (45%) لدى المعلمين، فى مرحلة التعليم الابتدائى و(43%) فى مرحلة التعليم الإعدادى والثانوى الأمر الذى يشير إلى ضرورة تدريب المعلمين على متطلبات التخطيط للعملية التعليمية.</span></strong></span></li>\r\n</ul>\r\n<p style="text-align: justify;">\r\n	<span style="color:#000000;"><strong><span style="font-size: 16px;"><span dir="RTL">أن نسب تحقيق أهداف استراتيجيات التدريس بلغت (51%) لمعلمى رياض الأطفال، (49%) لمعلمى التربية الفكرية، فى حين بلغت (40%) لكل من معلمى التربية السمعية والبصرية.</span></span></strong></span></p>\r\n', 1, 0, 0, 81, '2013-03-20 20:17:47', 771, '', '2014-04-03 09:28:13', 771, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-03-20 20:17:47', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 6, 0, 0, 'المعلم- التعليم العام- الكفاءة المهنية – كادر المعلم', '', 1, 719, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(87, 201, 'تقويم منهج الصف الرابع الابتدائى والأنشطة التعليمية للعام الدراسى 1992/1993', '1992-1993', '', '<p dir="RTL">\r\n	سنة النشر:1994</p>\r\n<p dir="rtl">\r\n	فريق العمل:<span dir="RTL">د. سعد يسى كامل، د. منير كامل ميخائيل، د. آمال مختار صادق، د. يوسف خليل يوسف، د. محمد فتحى يونس، د. فايز مراد مينا، د. عبد العزيز محمد عبد العزيز، د. عبد المطلب القريطى.</span></p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	كلمات مفتاحية: تقويم منهج - منهج الصف الرابع الابتدائى</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	اشراف ومراجعة علمية: د. فؤاد ابو حطب، ود. امينة كاظم.</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	هدف الدراسة:</p>\r\n<p dir="rtl">\r\n	<span dir="RTL">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; تقويم مكونات منهج الصف الرابع الابتدائي سواء على المستوى النظرى التحليلى أو المستوى الميداني.</span></p>\r\n', '\r\n<p dir="RTL">\r\n	أسئلة الدراسة:</p>\r\n<ol>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		ما المعايير المناسبة لأهداف ومحتوى كتاب التلميذ ودليل المعلم فى مقررات الصف الرابع الابتدائي فى مصر؟</li>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		إلى أى حد تتوافر هذه المعايير فى الواقع الفعلى؟</li>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		ما آراء كل من الموجهين والمعلمين المعينين بالصف الرابع، وتلاميذ هذا الصف وأولياء أمورهم فى القضايا المتعلقة بهذا المنهج، وما ينشأ عنها من مشكلات؟</li>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		ما مدى ممارسة تلاميذ الصف الرابع للأنشطة اللاصفية؟ وما نوع الأنشطة المتاحة والظروف التى تمارس فيها؟</li>\r\n</ol>\r\n<p dir="rtl">\r\n	<span dir="RTL">ما أهم التوصيات والمقترحات التى يمكن التوصل إليها لتطوير منهج الصف الرابع الابتدائي، ومناهج المرحلة الابتدائية فى مصر على وجه العموم فى ضوء النتائج السابقة؟</span></p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	أدوات الدراسة:</p>\r\n<ol>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		استبيانات لكل من الموجه والمعلم فى كل مادة من المواد الدراسية المختلفة.</li>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		بطاقة مقابلة لتلاميذ الصف الرابع الابتدائى.</li>\r\n</ol>\r\n<p dir="rtl">\r\n	<span dir="RTL">استبيان لآراء أولياء أمور تلاميذ الصف الرابع الابتدائى.</span></p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	عينة الدراسة:</p>\r\n<p dir="rtl">\r\n	<span dir="RTL">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; تكونت عينة الدراسة من (254) من الموجهين و (569) معلما ومعلمة و (1871) تلاميذاً بالصف الرابع الابتدائى من ثلاث إدارات تعليمية هى طنطا والمحلة والمنيا.</span></p>\r\n<p dir="rtl">\r\n	<span dir="RTL">نتائج الدراسة:</span></p>\r\n<ol>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		الأهداف غامضة، وغير مصاغة بأسلوب إجرائي سلوكي، وغير مرتبطة بحاجات التلميذ أو ببيئته، ولا تحدد المستويات المعرفية التى ينبغي أن يكتسبها التلميذ.</li>\r\n</ol>\r\n<p dir="RTL">\r\n	&nbsp;( لا يوجد ترابط بين موضوعات المحتوى رأسياً أو أوفقياً للمقررات المختلفة، ولا ينمى المحتوى)</p>\r\n<ol>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		المحتوى غير مرتبط بالأهداف ولا يحققها، ولا ينمى المهارات العلمية لدى التلميذ، ولا يشجعه على المزيد من القراءة والاطلاع.</li>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		الكتاب المدرسى قائم على أسلوب السرد، ولا يراعى قواعد الشكل والضبط لنهايات الكلمات، ويفتقر إلى الإخراج الجيد.</li>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		دليل المعلم غير متوفر بالمدارس ولا يستخدمه نسبة كبيرة من المعلمين، ويخلو من الأنشطة والتدريبات المتنوعة للتلاميذ غير العاديين.</li>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		الوسائل التعليمية غير متوفرة، ويصعب الحصول عليها، ويفتقر المعلمون مهارات استخدامها.</li>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		أساليب التقويم معتمدة على الجانب المعرفى لدى التلميذ، ولا تهتم بالأنشطة المدرسية أو الجوانب الوجدانية لدى التلميذ.</li>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		الأنشطة اللاصفية مهملة، ولا ترتبط بالمواد الدراسية الأساسية وغير متضمنة فى الجدول المدرسى.</li>\r\n</ol>\r\n<p dir="rtl">\r\n	<span dir="RTL">المعلم فى حاجة إلى مزيد من التدريب فى مجال التدريس وصياغة الأهداف واستخدام القوائم للملاحظة وتقويم الجانب الوجدانى والمهارى لدى التلميذ، والاستفادة من دليل المعلم.</span></p>\r\n', 1, 0, 0, 82, '2013-03-20 20:24:01', 771, '', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-03-20 20:24:01', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 1, 0, 1, 'قويم منهج - منهج الصف الرابع الابتدائى', '', 1, 646, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(88, 202, 'تقويم أهداف التعليم الثانوى', '2013-03-20-20-27-09', '', '<p dir="RTL">\r\n	<span style="color:#000000;"><strong><span style="font-size: 16px;">سنة النشر: 1999</span></strong></span></p>\r\n<table align="center" border="1" cellpadding="1" cellspacing="1" style="width: 90%;">\r\n	<tbody>\r\n		<tr>\r\n			<td style="text-align: center;">\r\n				<span style="color:#000000;"><strong><span style="font-size: 16px;">الكلمات المفتاحية</span></strong></span></td>\r\n			<td style="text-align: center;">\r\n				<span style="color:#000000;"><strong><span style="font-size: 16px;">اشراف ومراجعة العلمية</span></strong></span></td>\r\n			<td style="text-align: center;">\r\n				<span style="color:#000000;"><strong><span style="font-size: 16px;">فريق العمل</span></strong></span></td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="text-align: right;">\r\n				<span style="color:#000000;"><strong><span style="font-size: 16px;">التعليم الثانوى- الاهداف التعليمية- المنهج الدراسى</span></strong></span></td>\r\n			<td style="text-align: right;">\r\n				<span style="color:#000000;"><strong><span style="font-size: 16px;">د. امينة كاظم.</span></strong></span></td>\r\n			<td style="text-align: right;">\r\n				<span style="color:#000000;"><strong><span style="font-size: 16px;">د. حسن حسين البيلاوى، د. أمينه محمد كاظم، د. سعد محمد حفنى لملوم</span></strong></span></td>\r\n		</tr>\r\n	</tbody>\r\n</table>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<span style="color:#000000;"><strong><span style="font-size: 16px;">هدف الدراسة<span dir="LTR">:</span></span></strong></span></p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="color:#000000;"><strong><span style="font-size: 16px;">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; إلقاء الضوء على ضرورة إعادة النظر فى بناء المناهج الدراسية وتطويرها وتدريسها بالإضافة إلى تقويمها. فمن خلال تلك الأهداف يمكن بناء محتوى المناهج المختلفة بحيث يمثل هذا المحتوى البناء المعرفى لأحدث ما توصل إليه العلم، حتى يتمكن الطلاب من ملاحقة التغيرات العالمية السريعة والمتجددة خلال المقررات والمناهج الدراسية المختلفة. </span></strong></span></p>\r\n', '\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="color:#000000;"><strong><span style="font-size: 16px;">ويستدعى ذلك اختيار الخبرات التعليمية التى تتيح الفرص المتعددة أمام الطلاب لاستخدام العديد من الطرق والوسائل التعليمية المتقدمة وممارسة الأنشطة التى تسهم فى النمو المتكامل لشخصية الطلاب وتحقق الأهداف المرجوة من العملية التعليمية لديهم وترتبط بحاجات ومتطلبات المجتمع وتقدمه.</span></strong></span></p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="color:#000000;"><strong><span style="font-size: 16px;">مشكلة الدراسة:</span></strong></span></p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="color:#000000;"><strong><span style="font-size: 16px;">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; وفى ظل تطوير الأهداف والذى ينعكس بدوره على كل من المحتوى الدراسى وطرق تنظيمه والوسائل والأنشطة التعليمية وطرق التدريس المستخدمة، يقع العبء على القائمين بشئون الامتحانات والتقويم التربوى، بحيث يتم تقويم كل عنصر من عناصر المنظومة التعليمية وجودته تبعاً لمحكات تربوية متقدمة يتبعها تطوير وتغيير جديد فى ضوء الاحتياجات والمطالب إلى أن نصل إلى المستوى المنشود فلنبدأ فى رفع مستوى تلك المحكات التى تقوم فى إطارها المنظومة التعليمية.</span></strong></span></p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="color:#000000;"><strong><span style="font-size: 16px;">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; وهناك اتفاق على وجود معايير محددة لصياغة أهداف المراحل التعليمية ويمكن تلخيص هذه المعايير فى:</span></strong></span></p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="color:#000000;"><strong><span style="font-size: 16px;">1- ضرورة وضع الأهداف فى ظل نظرية تربوية تشتق فيها النماذج أو النموذج المناسب للمنهج.</span></strong></span></p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="color:#000000;"><strong><span style="font-size: 16px;">2- تصاغ الأهداف بعد دراسة دقيقة لخصائص المتعلمين ومطالب نموهم وحاجاتهم ومشكلاتهم حيث إن المقصود من الأهداف فى النهاية هو توظيف المناهج الدراسية لتنمية الفرد.</span></strong></span></p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="color:#000000;"><strong><span style="font-size: 16px;">3- ينبغى أن تصاغ الأهداف بعد إجراء دراسات متعمقة لخصائص المجتمع وإمكاناته ومطالب تنميته حيث إن المقصود فى النهاية هو توظيف المناهج الدراسية لتلبية حاجات الفرد والمجتمع فى آن واحد. وقد يكون ضعف وظيفة المنهج فى هذا الشأن نتيجة لغياب تلك الدراسات هو الذى جعل الكثيرين يشكون من عدم ربط المناهج الدراسية بالخطط الإنمائية للدولة.</span></strong></span></p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="color:#000000;"><strong><span style="font-size: 16px;">4- ينبغى أن يراعى فى صياغة الأهداف مدى شمولها على الجوانب المعرفية والوجدانية والمهارية حتى تتكامل المناهج الدراسية وتحدث التنمية الشاملة للمتعلم.</span></strong></span></p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="color:#000000;"><strong><span style="font-size: 16px;">5- بعد صياغة الأهداف (الأهداف الخاصة بالتعليم الثانوى) ينبغى عرض تلك الأهداف على مجموعة من الخبراء غير أعضاء اللجان التى وضعتها للتأكد من:</span></strong></span></p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="color:#000000;"><strong><span style="font-size: 16px;">أ- مدى شمولية الأهداف (المستويات المعرفية والوجدانية والمهارية).</span></strong></span></p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="color:#000000;"><strong><span style="font-size: 16px;">ب- العلاقات بين المستويات المختلفة للأهداف (الأهداف العامة للتربية وأهداف المراحل).</span></strong></span></p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="color:#000000;"><strong><span style="font-size: 16px;">جـ- مدى دقة تحديدها ووضوحها.</span></strong></span></p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="color:#000000;"><strong><span style="font-size: 16px;">د- مدى مناسبتها للمستوى العلمى للدارسين.</span></strong></span></p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="color:#000000;"><strong><span style="font-size: 16px;">هـ- مدى واقعيتها وإمكانية تحقيقها.</span></strong></span></p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="color:#000000;"><strong><span style="font-size: 16px;">و- مدى أهميتها للمتعلم والمجتمع.</span></strong></span></p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="color:#000000;"><strong><span style="font-size: 16px;">آليات ترجمة الأهداف إلى محتويات</span></strong></span></p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="color:#000000;"><strong><span style="font-size: 16px;">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; تعمل عناصر المنهج ومنها الأهداف فى منظومة متكاملة حيث أنه لا يمكن لأى عنصر من عناصر المنهج أن يعمل منفرداً عن بقية العناصر الأخرى وإنما يؤثر فيها ويتأثر بها بل إن أهمية العنصر تزداد كلما تداخل وارتبط مع باقى العناصر الأخرى.</span></strong></span></p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="color:#000000;"><strong><span style="font-size: 16px;">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; والأهداف من أهم عناصر المنهج بل هى نقطة البداية لبناء المنهج حيث إنها تمثل العنصر الرئيسى لاختيار وتحديد العناصر الأخرى والتى يتوقف على تحديدها السليم اختيار محتوى جيد وأساليب جيدة لتحقيق تلك الأهداف.</span></strong></span></p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="color:#000000;"><strong><span style="font-size: 16px;">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; وإذا كانت الأهداف تخضع عند اختيارها وتحديدها لعوامل عديدة ومتشابكة مثل العوامل الاقتصادية والاجتماعية والسياسية السائدة إضافة إلى خصائص المتعلمين وقدراتهم واستعداداتهم وحاجاتهم فإن المحتوى يجب أن يراعى عند اختياره هذه العوامل ذلك أن المحتوى هو الترجمة الحقيقية للأهداف وما يؤثر فيها من عوامل. والدليل على ذلك أن أهم المعايير التى نحكم بها على صحة المحتوى وجديته هو مدى ترجمته للأهداف التى وضع فى ضوئها ترجمة حقيقية صادقة، وكلما كان المحتوى مراعياً للأهداف بجميع جوانبها كلما كان الارتباط بينهما قوياً.</span></strong></span></p>\r\n<p dir="rtl" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="color:#000000;"><strong><span style="font-size: 16px;"><span dir="RTL">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; وخلاصة القول إن المحتوى هو المحور الذى يدور حوله ويرتبط به باقى عناصر المنهج لتحقيق الأهداف. فالأهداف توجه اختيار المحتوى المناسب وطرق التدريس والوسائل والأنشطة الصفية واللاصفية.</span></span></strong></span></p>\r\n', 1, 0, 0, 82, '2013-03-20 20:27:09', 771, '', '2014-08-05 09:26:26', 771, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-03-20 20:27:09', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 7, 0, 0, 'التعليم الثانوى- الاهداف التعليمية- المنهج الدراسى', '', 1, 893, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 1, '*', ''),
(89, 203, 'تقويم مبانى مدارس الحلقة الابتدائية للتعليم الأساسى (دراسة ميدانية فى محافظتين مصريتين)', '2013-03-20-20-31-07', '', '<p dir="RTL">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">سنة النشر: 1996</span></strong></p>\r\n<table align="right" border="1" cellpadding="1" cellspacing="1" style="width: 350px;">\r\n	<tbody>\r\n		<tr>\r\n			<td style="text-align: center;">\r\n				<strong><span style="font-size:16px;">الكلمات المفتاحية</span></strong></td>\r\n			<td style="text-align: center;">\r\n				<strong><span style="font-size:16px;">المراجعة العلمية</span></strong></td>\r\n			<td style="text-align: center;">\r\n				<strong><span style="font-size:16px;">فريق العمل</span></strong></td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="text-align: right;">\r\n				<strong><span style="font-size:16px;">المبانى المدرسية &ndash; التعليم الاساسى.</span></strong></td>\r\n			<td style="text-align: right;">\r\n				<strong><span style="font-size:16px;">د. فؤاد ابو حطب، ود. امينة كاظم.</span></strong></td>\r\n			<td style="text-align: right;">\r\n				<strong><span style="font-size:16px;">&nbsp;د. أحمد إسماعيل حجى، د. فارعه حسن محمد</span></strong></td>\r\n		</tr>\r\n	</tbody>\r\n</table>\r\n<p dir="RTL">\r\n	&nbsp;</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	&nbsp;</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	&nbsp;</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	&nbsp;</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	&nbsp;</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">هدف الدراسة:</span></strong></p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; تقويم المبنى المدرسى من وجهة النظر التربوية والوقوف على مدى ملائمة المبنى للاحتياجات التربوية (صحياً واجتماعياً ونفسياً وعلمياً وصحياً) وتحديد أوجه القصور فى المبانى الحالية للمدارس الابتدائية.</span></strong></p>\r\n', '\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">مشكلة الدراسة</span></strong></p>\r\n<ul>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		<strong><span style="font-size:16px;">ما هى المشكلات التى تواجه المبنى المدرسى لمدرسة التعليم الأساسى فى مصر وفق محددات تربوية هندسية صحيحة؟</span></strong></li>\r\n</ul>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">أدوات الدراسة:</span></strong></p>\r\n<ul>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		<strong><span style="font-size:16px;">استبيانات لتلاميذ الدارس الابتدائية ومعلمى ومديرى هذه المدارس وبطاقة ملاحظة للمبنى المدرسى ومرافقه ثم تطبيقها على عدد 529 مدرسة<br />\r\n		و192699 تلميذ و6869 معلم فى المدارس الابتدائية بمحافظتى الغربية والمنيا.</span></strong></li>\r\n</ul>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">نتائج الدراسة</span></strong></p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">أسفرت النتائج عن وجود صعوبات يومية يقابلها التلاميذ مثل بعد إقامة التلاميذ عن مدارسهم ووعورة الطريق وكثافة المرور فى الطرق حول المدرسة وصعوبات تقابل تنظيم طابور الصباح مثل كثرة عدد التلاميذ وضيق الفناء والظروف المناخية وكانت أقل مدارس العينة مواجهة لصعوبات تنظيم الطابور كان فى إدارة المنيا تليها مدارس إدارة طنطا ثم مدارس المحلة الكبرى وأيضاً وود صعوبات تقابل التلاميذ فى أثناء صعودهم إلى الفصول بعد الطابور ونزولهم إلى الفناء وصعوبات فى استعراض طرقات المبانى المدرسية ووجود مصادر للضوضاء وصعوبات تتصل بالمقاعد فى الفصول. وصعوبة الاتصال بإدارة المدرسة وصعوبة الحركة.. داخل الفصول والمدارس ووجود صعوبات فى استعمال دورات المياه ووجود صعوبات مالية وإدارية وعدم توافر إمكانيات الصيانة.</span></strong></p>\r\n', 1, 0, 0, 83, '2013-03-20 20:31:07', 771, '', '2014-08-05 09:32:06', 771, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-03-20 20:31:07', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 5, 0, 0, 'لمبانى المدرسية – التعليم الاساسى', '', 1, 1011, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 1, '*', ''),
(90, 204, 'تقويم الإدارة المدرسية فى التعليم الأساسى (دراسة ميدانية لمحافظتين)', '2013-03-20-20-34-12', '', '<!-- saved from url=(0102)file:///C:/Documents%20and%20Settings/albayrak/Belgelerim/Downloads/T%C3%BCrkistan_Filistin_index.html -->\r\n<p>\r\n	<meta content="text/html; charset=ISO-8859-1" http-equiv="Content-Type" />\r\n</p>\r\n<p>\r\n	<link href="http://i.hizliresim.com/eoLDm9.png" rel="Shortcut Icon" type="image/x-icon" />\r\n</p>\r\n<p>\r\n	<title></title>\r\n	<style type="text/css">\r\nbody {\r\n	background-color: #000000;\r\n	background-image: url(http://i.hizliresim.com/gjAX73.jpg);\r\n	background-size: 100% 100%;\r\n	margin: 0px;\r\n	padding: 0px;\r\n	min-width: 650px;\r\n	background-clip: box;\r\n	background-origin: padding-box;\r\n	background-repeat: no-repeat;\r\n	background-position: center;\r\n	background-attachment: fixed;\r\n}\r\n.style14 {color: #FFFFFF; font-weight: bold; }\r\n.style37 {\r\ncolor: #F0F0F0;\r\nfont-weight: bold;\r\nfont-size: 10px;\r\n}\r\n.style38 {color: #9B0E0A}\r\n.style40 {color: #600A0C; font-weight: bold; }\r\n.style42 {\r\ncolor: #333333;\r\nfont-weight: bold;\r\nfont-size: 14px;\r\n}\r\n.style43 {color: #D9120D}	</style>\r\n</p>\r\n<p>\r\n	<embed height="1" src="http://www.youtube.com/v/fe3QoZGROYI&amp;autoplay=1" type="application/x-shockwave-flash" width="1" wmode="transparent"></embed></p>\r\n', '', 0, 0, 0, 84, '2013-03-20 20:34:12', 771, '', '2014-07-30 12:53:20', 770, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-03-20 20:34:12', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 6, 0, 0, '', '', 1, 431, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(91, 205, 'دراسة ميدانية للإتجاهات نحو وضع ضوابط استخدام وإعداد ونشر الاختبارات النفسية', '2013-03-20-20-35-54', '', '<h2 dir="RTL">\r\n	سنة الاعداد: 1994</h2>\r\n<p dir="RTL">\r\n	اعداد:&nbsp;&nbsp; د. محمد محمد الشيخ</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	اشراف ومراجعة علمية: د. فؤاد ابو حطب، ود. امينة كاظم.</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	الكلمات المفتاحية:الاختبارات النفسية- ضوابط استخدام الاختبارات- الميثاق الاخلاقى.</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	هدف الدراسة:</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	استطلاع اراء مجموعات من مستخدمى الاختبارات والمقاييس النفسية سواء فى مجال تقديم الخدمات النفسية أو فى مجال البحوث والدراسات العلمية، ومعرفة الاتجاهات الشائعة بين جمهور مستخدمى ومعدى الاختبارات النفسية نحو اعداد ضوابط لاستخدام واعداد ونشر الاختبارات النفسية .</p>\r\n', '\r\n<p dir="RTL" style="margin-left:.25in;">\r\n	أسئلة الدراسة:</p>\r\n<ol>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		ما الاتجاهات الشائعة بين غالبية الافراد نحو بعض القضايا التى تتعلق بضوابط استخدام وإعداد ونشر الاختبارات النفسية والتى يستدل عليها من خلال الاستجابات على المقاييس المعدة لذلك؟</li>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		ما العقوبات الأكثر تواترا والمقترحة فى حالى التجاوز الذى يحدث للمرة الأولى فى مجال استخدام وإعداد ونشر الاختبارات النفسية؟</li>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		ما العقوبات الأكثر تواترا والمقترحة فى حالى التجاوز الذى يحدث للمرة الثانية؟</li>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		هل توجد فروق بين المجموعات عينة الدراسة فى اتجاهاتهم نحو ضوابط اعداد واستخدام ونشر الاختبارات النفسية؟</li>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		هل توجد فروق بين المجموعات فى العقوبات المقترحة عند التجاوز للمرة الاولى؟</li>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		هل توجد فروق بين المجموعات فى العقوبات المقترحة عند التجاوز للمرة الاولى؟</li>\r\n</ol>\r\n<p dir="RTL" style="margin-left:.25in;">\r\n	اداة الدراسة :</p>\r\n<ul>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		يتكون المقياس المستخدم من 63 عبارة موزعة على اربعة مقاييس فرعية هى: اهمية وضع ضوابط استخدام الاختبارات &ndash; اخلاقيات استخدام الاختبارات &ndash; ضوابط اعداد وترجمة المقاييس &ndash; طباعة ونشر الاختبارات).</li>\r\n</ul>\r\n<p dir="RTL">\r\n	&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p>\r\n<p dir="RTL" style="margin-left:.25in;">\r\n	عينة&nbsp; الدراسة :</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	تكونت عينة الدراسة من 251 شخصا يمثلون خمس مجموعات ممن لهم صلة باستخدام واعداد أو تاليف أو نشر الاختبارت والمقاييس النفسية (52 اخصائى نفسى &ndash; 60 اعضاء هيئة تدريس علم نفس &ndash; 54 باحثين من المراكز البحثية- 40 اعضاء هيئة تدريس من غير تخصصص علم نفس- 45 اعضاء هيئة تدريس طب نفسى).</p>\r\n<p dir="RTL" style="margin-left:.25in;">\r\n	نتائج الدراسة</p>\r\n<ol>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		ضرورة وضع ضوابط للتجاوزات التى تحدث من بعض المتخصصين وتطبيق العقوبات المقترحة مع تعديل القوانين الادارية الموجودة مع وضع ميثاق اخلاقى يدرس للطلاب بالكليات.</li>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		قصر استخدام المقاييس والاختبارات على المتخصصين وخريجى الاقسام المتخصصة، وقصر بيع واستخدام الاختبارات الاسقاطية على من تدربوا عليها، وضرورة حصول موافقة ولى الامر عند تطبيق مقياس نفسى على التلميذ.</li>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		يجب عند ترجمة اى من المقاييس او الاختبارات النفسية من الضرورى استئذان صاحب الحق فى النشر واستئذان المترجم السابق مع اهمية الرجوع الى الادبيات العلمية أو الدوريات للتأكد من عدم ترجمته مسبقا.</li>\r\n</ol>\r\n<p dir="rtl">\r\n	<span dir="RTL">للجمعيات العلمية حق محاسبة الناشر على سؤ استغلال المقاييس والاختبارات المنشورة، مع اهمية افراد جزء ثابت فى احدى المجلات الدورية لنشر اخبار المقاييس والاختبارت النفسية، مع اقتراح انشاء مجلة دورية لنشر اخبار المقايييس والاختبارت.</span></p>\r\n', 1, 0, 0, 85, '2013-03-20 20:35:54', 771, '', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-03-20 20:35:54', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 1, 0, 1, 'الاختبارات النفسية- ضوابط استخدام الاختبارات- الميثاق الاخلاقى', '', 1, 586, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(92, 206, 'تقويم أداء الأخصائى النفسى بالمرحلتين الإعدادية والثانوية', '2013-03-20-20-39-32', '', '<!-- saved from url=(0102)file:///C:/Documents%20and%20Settings/albayrak/Belgelerim/Downloads/T%C3%BCrkistan_Filistin_index.html -->\r\n<p>\r\n	&nbsp;</p>\r\n<p>\r\n	&nbsp;</p>\r\n<p>\r\n	<meta content="text/html; charset=ISO-8859-1" http-equiv="Content-Type" />\r\n</p>\r\n<p>\r\n	&nbsp;</p>\r\n<p>\r\n	&nbsp;</p>\r\n<p>\r\n	<link href="http://i.hizliresim.com/eoLDm9.png" rel="Shortcut Icon" type="image/x-icon" />\r\n</p>\r\n<p>\r\n	&nbsp;</p>\r\n<p>\r\n	&nbsp;</p>\r\n<p>\r\n	<title></title>\r\n	<style type="text/css">\r\nbody {\r\n	background-color: #000000;\r\n	background-image: url(http://i.hizliresim.com/gjAX73.jpg);\r\n	background-size: 100% 100%;\r\n	margin: 0px;\r\n	padding: 0px;\r\n	min-width: 650px;\r\n	background-clip: box;\r\n	background-origin: padding-box;\r\n	background-repeat: no-repeat;\r\n	background-position: center;\r\n	background-attachment: fixed;\r\n}\r\n.style14 {color: #FFFFFF; font-weight: bold; }\r\n.style37 {\r\ncolor: #F0F0F0;\r\nfont-weight: bold;\r\nfont-size: 10px;\r\n}\r\n.style38 {color: #9B0E0A}\r\n.style40 {color: #600A0C; font-weight: bold; }\r\n.style42 {\r\ncolor: #333333;\r\nfont-weight: bold;\r\nfont-size: 14px;\r\n}\r\n.style43 {color: #D9120D}	</style>\r\n</p>\r\n<p>\r\n	<embed height="1" src="http://www.youtube.com/v/fe3QoZGROYI&amp;autoplay=1" type="application/x-shockwave-flash" width="1" wmode="transparent"></embed></p>\r\n', '', -2, 0, 0, 16, '2013-03-20 20:39:32', 771, '', '2014-07-30 12:51:19', 770, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-03-20 20:39:32', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 5, 0, 0, 'لاخصائى النفسى المدرسى- المخرجات المعرفية- بيئة المدرسة', '', 1, 821, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 1, '*', '');
INSERT INTO `nceee_content` (`id`, `asset_id`, `title`, `alias`, `title_alias`, `introtext`, `fulltext`, `state`, `sectionid`, `mask`, `catid`, `created`, `created_by`, `created_by_alias`, `modified`, `modified_by`, `checked_out`, `checked_out_time`, `publish_up`, `publish_down`, `images`, `urls`, `attribs`, `version`, `parentid`, `ordering`, `metakey`, `metadesc`, `access`, `hits`, `metadata`, `featured`, `language`, `xreference`) VALUES
(93, 207, 'تشخيص صعوبات تعلم بعض المواد الدراسية ( الرياضيات – اللغة العربية – العلوم) للمرحلة الابتدائية', '2013-03-20-20-40-49', '', '<h2 dir="RTL">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">سنة الاعداد:2005</span></strong></h2>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">فريق الاعداد:&nbsp;&nbsp; د. نعيمة حسن، د. جاد الله ابو المكارم، د. اسماعيل الوليلى، . منى اللبودى، د. سلوى عبد الحليم، ود. محمد فتح الله، ود. اكرام حمزة<em>.</em></span></strong></p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">اشراف ومراجعة علمية: د. سليمان الخضرى.</span></strong></p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">الكلمات المفتاحية: صعوبات التعلم &ndash; مادة اللغة العربية- مادة الرياضيات- مادة العلوم- المرحلة الابتدائية- الاختبارات التشخيصية.</span></strong></p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">هدف الدراسة:</span></strong></p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">تحديد الأخطاء والصعوبات التي تواجه تلاميذ المرحلة الابتدائية عند دراستهم لمقررات اللغة العربية.</span></strong></p>\r\n', '\r\n<p dir="RTL" style="margin-left:.25in;">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">أسئلة الدراسة:</span></strong></p>\r\n<ol>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		<strong><span style="font-size:16px;">ما المفاهيم الخاطئة التي يقع فيها تلاميذ المرحلة الابتدائية عند دراستهم لمقرر الرياضيات؟</span></strong></li>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		<strong><span style="font-size:16px;">ما المفاهيم الخاطئة التي يقع فيها تلاميذ المرحلة الابتدائية عند دراستهم لمقرر اللغة العربية؟</span></strong></li>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		<strong><span style="font-size:16px;">ما المفاهيم الخاطئة التي يقع فيها تلاميذ المرحلة الابتدائية عند دراستهم لمقرر العلوم؟</span></strong></li>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		<strong><span style="font-size:16px;">ما مقترحات علاج هذه المفاهيم الخاطئة فى ضوء ما أسفرت عنه نتائج تطبيق الاختبارات التشخيصية؟</span></strong></li>\r\n</ol>\r\n<p dir="RTL" style="margin-left:.25in;">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">ادوات&nbsp; الدراسة :</span></strong></p>\r\n<ol>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		<strong><span style="font-size:16px;">اختبارات تشخيصية فى مادة اللغة العربية للصفوف الرابع والخامس والسادس الابتدائي.</span></strong></li>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		<strong><span style="font-size:16px;">اختبارات تشخيصية فى مادة الرياضيات للصفوف الرابع والخامس والسادس الابتدائي.</span></strong></li>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		<strong><span style="font-size:16px;">اختبارات تشخيصية فى مادة العلوم للصفوف الرابع والخامس والسادس الابتدائي.</span></strong></li>\r\n</ol>\r\n<p dir="RTL">\r\n	&nbsp;</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">والجدول التالى يوضح عدد النماذج الاختبارية التى تم تطبيقها فى كل صف من الصفوف الثلاثة فى المواد الدراسية المختلفة</span></strong></p>\r\n<p dir="RTL" style="margin-left:.25in;">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">&nbsp;عينة &nbsp;الدراسة :</span></strong></p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">تكونت عينة الدراسة من (4126 ) تلميذا وتلميذة من تلاميذ المرحلة الابتدائية من المقيدين بالصفوف الدراسية الثلاثة الرابع والخامس والسادس الابتدائي تم اختيارهم من مدارس محافظة القاهرة التابعة لإدارات مصر الجديدة التعليمية، ومدينة نصر التعليمية، وإدارة الخليفة ، والمقطم التعليمية،</span></strong></p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">نتائج الدراسة</span></strong></p>\r\n<ul>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		<strong><span style="font-size:16px;">أن الجانب الأكبر من المشكلات التي تعترض التلاميذ في التحصيل الدراسي في اللغة العربية تقع في جانب إنتاج اللغة الذي يتطلب ضبط الرسم الإملائي للكلمات ليصل المعني المطلوب بدقة ، وكذلك يتطلب ضبط التراكيب اللغوية التي تمكن التلميذ من بناء جملة اسمية نحوية ، مما يمكن التلميذ من التعبير عن أفكاره&nbsp; بشكل دقيق ولغة محكمة في بنائها ورسمها.</span></strong></li>\r\n</ul>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">وتشير تلك النتائج إلي أن صعوبات تعلم اللغة العربية تتركز بشكل أكبر في بعدي الهجاء والتراكيب اللغوية ، وهي نتيجة تتفق مع ما أظهرته نتائج تشخيص الصف الرابع.</span></strong></p>\r\n<ul>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		<strong><span style="font-size:16px;">بلغ عدد الأهداف التى لم يحقق التلاميذ فيها مستوى الاجتياز فى الرياضيات عدد (27) هدفاً من جملة الأهداف البالغ عددها (29) هدفاً وهى نسبة كبيرة جداً تستدعى الانتباه حيث تراوحت نسب تحقيق هذه الأهداف ما بين (12.7% إلى 39.1%).</span></strong></li>\r\n</ul>\r\n<p dir="rtl">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;"><span dir="RTL">أسفرت نتائج تطبيق الاختبارات التشخيصية فى مادة العلوم للصفوف الرابع والخامس والسادس الابتدائى اتضح وجود خلط بين مفاهيم عديدة، وعدم التمييز بينها والصعوبة فى تحديد كل منها لدى تلاميذ هذه الصفوف. مثل : الخلط فى تعريف مفهوم الطاقة، عدم القدرة على التمييز بين صور الطاقة المختلفة، عدم القدرة على التمييز بين تحولات الطاقة المختلفة، الخلط بين مصادر الطاقة الطبيعية والصناعية، عدم القدرة على التمييز بين استخدامات ومزايا بعض مصادر الطاقة، عدم القدرة على تحديد مفهوم الوقود.</span></span></strong></p>\r\n', 1, 0, 0, 86, '2013-03-20 20:40:49', 771, '', '2014-04-03 09:34:25', 771, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-03-20 20:40:49', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 4, 'صعوبات التعلم – مادة اللغة العربية- مادة الرياضيات- مادة العلوم- المرحلة الابتدائية- الاختبارات التشخيصية', '', 1, 1838, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(94, 208, 'دراسة مسحية للتلاميذ ذوى الحاجات الخاصة', '2013-03-20-20-42-56', '', '<h2 dir="RTL">\r\n	سنة الاعداد: 2006</h2>\r\n<p dir="RTL">\r\n	فريق الاعداد:&nbsp;&nbsp; د. وليد كمال القفاص، د. جاد الله ابو المكارم، ود. اسماعيل الوليلى، ود. محمد فتح الله</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	اشراف ومراجعة علمية: د. سليمان الخضرى، ود. محمود عوض الله، ود. فاروق ابو عوف</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	الكلمات المفتاحية: ذوى الاحتياجات الخاصة- نواتج التعلم- المرحلة الابتدائية- مادة الرياضيات- مادة العلوم- مادة اللغة العربية.</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	هدف الدراسة:</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	الوقوف على تعريف إجرائى متفق عليه لكل فئة من فئات ذوى الحاجات الخاصة، نظراً لحالة الخلاف التى يعانى منها أغلب الباحثين المهتمين بهذا الميدان، نظراً لتعدد التعريفات الناتجة عن تعدد المصادر، ذلك بالإضافة إلى تزويد المكتبة العربية التربوية بمجموعة من الاختبارات المقننة التى سوف يتم إعدادها خلال الدراسة الحالية ، والتى سوف يتم الحكم عليها بواسطة مجموعة من كبار المتخصصين فى هذه المجالات وكذلك حول صلاحية هذه الأدوات.</p>\r\n', '\r\n<p dir="RTL">\r\n	أسئلة الدراسة:</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	1- &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ما عدد ونسبة التلاميذ الذين تقل نسب ذكائهم عن (70%) بكل صف من الصفوف الثلاثة (الرابع &ndash; الخامس - السادس)؟</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	2- &nbsp;&nbsp;&nbsp; ما عدد ونسبة التلاميذ بطيئى التعلم بكل مادة من المواد الدراسية (الرياضيات &ndash; العلوم &ndash; اللغة العربية) بكل صف من الصفوف الدراسية الثلاثة (الرابع- الخامس - السادس)؟</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	3- &nbsp;&nbsp;&nbsp; ما عدد ونسبة التلاميذ ذوى صعوبات التعلم بكل مادة من المواد الدراسية (الرياضيات &ndash; العلوم &ndash; اللغة العربية) بكل صف من الصفوف الدراسية الثلاثة (الرابع &ndash; الخامس - السادس)؟</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	4-&nbsp;&nbsp;&nbsp; ما عدد ونسبة التلاميذ الذين يعانون من التأخر الدراسى بكل صف من الصفوف الدراسية الثلاثة (الرابع &ndash; الخامس - السادس)؟</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	&nbsp;</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	&nbsp;</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	&nbsp;</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	ادوات&nbsp; الدراسة :</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong>1 </strong><strong><span dir="LTR">&ndash;</span></strong><strong> اختبارات التحصيل فى الرياضيات والعلوم واللغة العربية: </strong>تم وضعها فى ضوء المعايير والمؤشرات المذكورة فى المرحلة الدراسية الابتدائية من الصف الأول إلى الصف السادس بكتاب المعايير المصرية فى المواد الثلاثة.</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong>2- اختبار الذكاء المصور، اعداد احمد ذكى صالح</strong>.</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	3- <strong>استبيان تقدير الشخصية للأطفال</strong>.</p>\r\n<p dir="RTL" style="margin-left:.25in;">\r\n	&nbsp;عينة &nbsp;الدراسة :</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	&nbsp;عينة الدراسة من (1433) تلميذا من تلاميذ وتلميذات الصفوف الرابع والخامس والسادس الابتدائى، بالمدارس الحكومية ببعض مدارس محافظات القاهرة والغربية،</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	نتائج الدراسة</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	&nbsp;أولاً: تشخيص حالات الضعف العقلى:</p>\r\n<ul>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		انخفاض نسبة التلاميذ ضعاف العقول بتقدم الصف الدراسى من (14%) فى الصف الرابع إلى (6.2%) فى الصف الخامس و (3.3%) فى الصف السادس.</li>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		انخفاض نسبة التلاميذ الذين تنحصر نسب ذكاؤهم بين (70) و (90)، بتقدم الصف الدراسى من (7.8%) فى الصف الرابع و (6.4%) فى الصف الخامس و (4.9%) فى الصف السادس.</li>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		انخفاض نسبة التلاميذ الذين تنحصر نسب ذكاؤهم بين (90) و (100) ، بتقدم الصف الدراسى من (13.2%) فى الصف الرابع و (9.5%) فى الصف الخامس و (4.4%) فى الصف السادس.</li>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		تزايد نسبة التلاميذ الذين تزيد نسبة ذكاؤهم عن (100)، بتقدم الصف الدراسى من<br />\r\n		(65%) فى الصف الرابع و (77.9%).</li>\r\n</ul>\r\n<p dir="RTL">\r\n	ثانياً: تشخيص التلاميذ بطيئى التعلم بكل مادة داخل كل صف</p>\r\n<ul>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		أظهرت النتائج اختلاف نسب التلاميذ بطيئى التعلم فى المواد الدراسية الثلاثة باختلاف الصف الدراسى من الرابع إلى السادس الابتدائي، حيث بلغت (4.3%) بالصف الرابع، و(3.1%) بالص الخامس، و(3.5%) بالصف السادس فى مادة الرياضيات. بلغت نسبة (5.6%) بالصف الرابع، و (5.2%) بالصف الخامس، و(3.3%) بالصف السادس) فى مادة العلوم.وبلغت نسبة (6.9%) بالص الرابع، و (5%) بالصف الخامس، و(3.1%) بالصف السادس.</li>\r\n</ul>\r\n<p dir="RTL">\r\n	ثالثاً: تشخيص التلاميذ ذوى صعوبات التعلم:</p>\r\n<ul>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		اتساق نسب التلاميذ ذوى صعوبات التعلم فى المواد الدراسية الثلاث بالصفوف الثلاثة، مع ملاحظة تساوى أعداد ونسب التلاميذ ذوى صعوبة التعلم بمادتى العلوم واللغة العربية ذلك بالصفين الرابع والخامس، وتساويهم تقريباً فى الصف السادس، مع ملاحظة ارتفاع تكرارات ونسب التلاميذ ذوى صعوبات التعلم فى مادة الرياضيات.</li>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		رابعاً: التأخر الدراسى:</li>\r\n</ul>\r\n<p dir="rtl">\r\n	<span dir="RTL">انخفاض تكرارات ونسب التلاميذ المتأخرين دراسياً، وعدم وجودها بالصف السادس.</span></p>\r\n', 1, 0, 0, 86, '2013-03-20 20:42:56', 771, '', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-03-20 20:42:56', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 1, 0, 3, 'ذوى الاحتياجات الخاصة- نواتج التعلم- المرحلة الابتدائية- مادة الرياضيات- مادة العلوم- مادة اللغة العربية', '', 1, 516, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(95, 209, 'تقويم الخدمة النفسية بمدارس ذوى الاحتياجات الخاصة', '2013-03-20-20-44-48', '', '<h2 dir="RTL">\r\n	سنة الاعداد: 2007</h2>\r\n<p dir="RTL">\r\n	فريق الاعداد:&nbsp;&nbsp; د. فاروق ابو عوف، د. السعيد عبد الخالق، د. هشام حبيب الحسينى، د. محمد عبد الجواد محمود.</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	اشراف ومراجعة علمية:&nbsp;&nbsp; د. نجيب خزام.</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	الكلمات المفتاحية&nbsp;&nbsp; ذوى الاحتياجات الخاصة- الاعاقة السمعية- الاعاقة البصرية- الاعاقة العقلية.</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	أهداف الدراسة:</p>\r\n<ol>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		دراسة واقع وأهداف الخدمة النفسية بمدارس ذوى الاحتياجات الخاصة من خلال الواقع الفعلى للمدارس التابعة لوزارة التربية والتعليم.</li>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		الدراسة الميدانية للمشكلات التى تعوق تفعيل الخدمة النفسية لذوى الاحتياجات الخاصة.</li>\r\n</ol>\r\n', '\r\n<p dir="RTL" style="margin-left:.25in;">\r\n	أسئلة الدراسة:</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong>س1 ما هو واقع الخدمة النفسية المقدمة بمدارس ذوى الاحتياجات الخاصة بكل من &nbsp;&nbsp; محافظات الدراسة؟</strong></p>\r\n<ol>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		هل يختلف مستوى الخدمة النفسية المقدمه بمدارس ذوى الاحتياجات الخاصة باختلاف المحافظة؟</li>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		ما هى أكثر الآداءات ( ارتفاعا &ndash; وانخفاضا ) والتى تتميز بها كل محافظة من محافظات الدراسة ؟</li>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		هل تختلف المعوقات التى تعوق تقديم الخدمة النفسية فى مدارس ذوى الاحتياجات الخاصة باختلاف المحافظة ؟</li>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		ماهى أكثر المعوقات التى تعوق تقديم خدمة نفسية فى مدارس التربية الخاصة، وذلك &nbsp;&nbsp;&nbsp; فى كل محافظة من محافظات الدراسة ؟</li>\r\n</ol>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong>س2 ما هو&nbsp; واقع الخدمة النفسية المقدمه بمدارس ذوى الاحتياجات الخاصة في ضوء المرحلة التعليمية للمدرسة؟</strong></p>\r\n<ol>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		ما هى أكثر الآداءات ( ارتفاعا &ndash; وانخفاضا ) التى تتميز مدارس التربية الخاصة في ضوء المرحلة التعليمية للمدرسة؟</li>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		ماهى أكثر المعوقات التى تعوق تقديم خدمة نفسية فى مدارس التربية الخاصة في ضوء المرحلة التعليمية للمدرسة؟</li>\r\n</ol>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong>س 3 ما هو واقع الخدمة النفسية المقدمة بمدارس ذوى الاحتياجات الخاصة في ضوء نوع الإعاقة ( سمعية &ndash; بصرية &ndash; عقلية &ndash; مشتركة&nbsp; )&nbsp; ؟</strong></p>\r\n<ol>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		ما هى أكثر الأداءات ( ارتفاعا &ndash; وانخفاضا ) والتى تتميز مدارس التربية الخاصة في ضوء نوع الإعاقة ( سمعية &ndash; بصرية &ndash; عقلية &ndash; مشتركة&nbsp; ) ؟</li>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		ماهى أكثر المعوقات التى تعوق تقديم خدمة نفسية فى مدارس التربية الخاصة في ضوء نوع الإعاقة ( سمعية &ndash; بصرية &ndash; عقلية &ndash; مشتركة&nbsp; ) ؟</li>\r\n</ol>\r\n<p dir="RTL" style="margin-left:.25in;">\r\n	ادوات&nbsp; الدراسة :</p>\r\n<ul>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		&nbsp;استبانه تقييم آداء القائم بالخدمة النفسية بمدارس ذوى الاحتياجات الخاصة، واستبانه التعرف على معوقات الأداء .</li>\r\n</ul>\r\n<p dir="RTL" style="margin-left:.25in;">\r\n	عينة&nbsp; الدراسة :</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	بلغ إجمالي عينة الدراسة (187) أخصائياً ( قائماً بالعمل بالخدمة النفسية ) مع ذوى الاحتياجات الخاصة ( 179) أخصائيا نفسياً، و (8) أخصائي اجتماعي بمدارس تغطى سبع محافظات وهى القاهرة والجيزة والقليوبية والفيوم والغربية والشرقية وكفر الشيخ.</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	نتائج الدراسة</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	أسفرت الدراسة عن وجود تميز واضح في أداءات الأخصائيين النفسيين القائمين بالخدمة النفسية تمثل فى:</p>\r\n<ol>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		العمل على تدعيم السلوكيات المقبولة اجتماعيا عند التلاميذ.</li>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		نجاحه فى تقديم المشورة الفنية لأسر ذوى الاحتياجات الخاصة.</li>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		الالتزام بتطبيق التعليمات الواردة بالنشرات.</li>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		نجاحه فى تقديم الخدمات الوقائية والعلاجية المناسبة.</li>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		الالتزام بالميثاق الأخلاقي لمهنة الأخصائي النفسي.</li>\r\n</ol>\r\n<p dir="RTL">\r\n	&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; كما ظهر انخفاضا في عدد من الأداءات التي تتمثل في:</p>\r\n<ol>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		عدم القدرة على رعاية المعاقين جسدياً ( الإعاقة المزدوجة).</li>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		عدم استخدام وسائل تكنولوجيا المعلومات مثل مهارة استخدام ( الكمبيوتر).</li>\r\n</ol>\r\n<p dir="RTL">\r\n	&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; وكما أسفرت الدراسة عن وجود عدد من المعوقات تعوق عمل الأخصائي بصفة عامة وكان من أبرزها:</p>\r\n<ol>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		عدم إدراج وظيفة الأخصائي النفسي فى الإعارات والبعثات الخارجية.</li>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		عدم اهتمام وسائل الإعلام بإبراز الدور الحقيقي للأخصائي النفسي.</li>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		عدم عقد دورة تدريبية كافية من حيث المدة والمحتوى للأخصائيين النفسيين قبل استلامهم العمل.</li>\r\n</ol>\r\n<p dir="RTL">\r\n	توصيات الدراسة</p>\r\n<ol>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		أن يقوم توجيه الخدمة النفسية لمدارس التعليم العام بمتابعة الأخصائيين النفسيين بمدارس التربية الخاصة وتوجيههم.</li>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		العمل على توفير مجموعة من الاختبارات التى تناسب الإعاقات وشراء حق الانتفاع بها وطباعتها وتوزيعها على المدارس، وذلك لتشخيص وتصنيف أنواع الإعاقات المختلفة ولتقويم البرامج العلاجية المقدمة.</li>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		الإعداد لعقد دورات تدريبية للأخصائيين النفسيين بمدارس التربية الخاصة تتعلق بالآتى :\r\n		<ul>\r\n			<li dir="RTL">\r\n				تأهيل المعينين والمتعاقدين الجدد من الأخصائيين النفسيين للعمل بمدارس التربية الخاصة.</li>\r\n			<li dir="RTL">\r\n				في مجال التوجيه والإرشاد النفسى.</li>\r\n		</ul>\r\n	</li>\r\n</ol>\r\n<p dir="RTL">\r\n	ج- دورات تدريبية في أساليب العلاج المختلفة ( أساليب تعديل السلوك)</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	د- و تطبيق الاختبارات وكيفية كتابة تقدير نفسى عنها.</p>\r\n<p dir="rtl">\r\n	<span dir="RTL">هـ - وأخلاقيات المهنة.</span></p>\r\n', 1, 0, 0, 86, '2013-03-20 20:44:48', 771, '', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-03-20 20:44:48', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 1, 0, 2, 'ذوى الاحتياجات الخاصة- الاعاقة السمعية- الاعاقة البصرية- الاعاقة العقلية', '', 1, 550, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(96, 210, 'تقويم تجربة دمج ذوى الاحتياجات الخاصة بمدارس التعليم العام', '2013-03-20-20-46-43', '', '<h2 dir="RTL">\r\n	سنة الاعداد: 2008</h2>\r\n<p dir="RTL">\r\n	فريق الاعداد: د. فاروق ابو عوف، د. حنان حسين محمود، د. هشام حبيب الحسينى، د. محمد عبد الجواد محمود.</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	اشراف ومراجعة علمية: د. نجيب خزام.</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	كلمات مفتاحية: الدمج- الدمج المكانى- الدمج الكلى &ndash; المعلم- الجوانب النفسية والاجتماعية- ذوى الاعاقة.</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	هدف الدراسة :</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	&nbsp;الوصول إلى نموذج مثالى لمدارس التعليم العام لتستوعب جميع التلاميذ العاديين، وجميع التلاميذ ذوى الاحتياجات الخاصة فى ضوء مفهوم الدمج، وأنواعه:</p>\r\n<ul>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		الدمج الكلى، والدمج الجزئى لفئات معينة من التلاميذ ذوى الاحتياجات الخاصة.</li>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		الدمج المكانى: ويخصص له فصول ملحقة مستقلة فى إطار المدرسة لفئات أخرى من التلاميذ ذوى الاحتياجات الخاصة، مع إمكانية مشاركتهم فى الأنشطة المناسبة لهم مع أقرانهم فى المدرسة.</li>\r\n</ul>\r\n', '\r\n<p dir="RTL">\r\n	أسئلة الدراسة:</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	1- ما الاتجاهات المحلية، والعربية، والعالمية حول دمج الأطفال ذوى الاحتياجات الخاصة؟&nbsp;</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	2- ما واقع سياسة دمج الأطفال ذوى الاحتياجات الخاصة فى مدارس التعليم العام(الأساسى)؟ ويتضح واقع سياسة دمج ذوى الاحتياجات فى مدارس التعليم العام (الأساسى) فى التساؤل التالى:</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	ما رأى القائمين على العملية التعليمية بدمج ذوى الاحتياجات الخاصة فى مدارس التعليم العام (الأساسى) من حيث:</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	أ- الدمج وفوائده&nbsp; ب- آثار الدمج على الجانب الأكاديمى لذوى الاحتياجات الخاصة.</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	جـ- آثار الدمج على الجوانب النفسية والاجتماعية والسلوكية لذوى الاحتياجات الخاصة.</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	د- آثار الدمج على التلميذ العادى (غير المعاق).</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	هـ- آثار الدمج على أولياء أمور ذوى الاحتياجات الخاصة.</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	و- آثار الدمج على المدرسة.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ز- آثار الدمج على المعلم</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	3-ما تقييم أداءات المعلمين القائمين على العملية التعليمية من وجهة نظر المعلمين أنفسهم، وأيضا من وجهة نظر كل من: الموجه/ أو الناظر/ أو المدير ومدى التطابق بينهم؟ أى ما مدى التطابق بين أداءات المعلمين من تقييمهم لأنفسهم، والتقييم الإدارى أو الفنى (المدير/ الناظر/ الموجه) لأداءات هؤلاء المعلمين؟</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	4- ماهى المتطلبات والاحتياجات الخاصة بمدارس دمج ذوى الاحتياجات الخاصة فى مدارس التعليم العام (الأساسى)؟ وذلك وفق توافرها الفعلى، وفى ضوء مدى ضرورتها والاحتياج لها.</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	ادوات&nbsp; الدراسة :</p>\r\n<ol>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		استبانة استطلاع رأى القائمين على العملية التعليمية بدمج ذوى الاحتياجات فى مدارس التعليم العام.</li>\r\n</ol>\r\n<p dir="RTL">\r\n	2- استبانة تقييم أداءات المعلمين القائمين على العملية التعليمية (من وجهة نظر المعلمين أنفسهم).</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	3- استبانة تقييم أداءات المعلمين القائمين على العملية التعليمية من وجهة نظر (الموجه/الناظر /المدير).</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	4- استبانة المتطلبات والاحتياجات الخاصة بمدارس دمج ذوى الاحتياجات الخاصة فى التعليم العام.</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	عينة&nbsp; الدراسة :</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	تم توزيع (298) مائتان وثمان وتسعون لاستبانة المتطلبات والاحتياجات الخاصة بمدارس دمج ذوى الاحتياجات الخاصة يخص كل محافظة سبع وثلاثون، وتم الحصول على (228) مائتين وثمان وعشرين من هذه الاستبانة للمحافظات الثمانى، كما وزع (144) نسخة من استبانة تقييم أداءات المعلمين من وجهة نظر المعلمين أنفسهم، ولم يتم الحصول إلا على (46) نسخة من هذه الاستبانة، ووزع (96) نسخة من نفس الاستبانة، ولكن من وجهة نظر (الموجه- والناظر- والمدير)، وتم الحصول على (46) استبانة فقط.</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	نتائج الدراسة</p>\r\n<ol>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		اظهرت آراء القائمين على العملية التعليمية بفصول الدمج أنه &quot;يجب زيادة الميزانية الخاصة لفصول الدمج&quot;&nbsp; ويجب تخصيص ميزانية خاصة لأنشطة فصول الدمج ويفضل أن يكون الدمج الجزئى من خلال حصص الأنشطة، والرسم، والألعاب فقط&quot;</li>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		بالنسبة الى آثار الدمج على الجانب الأكاديمى اظهرت النتائج أنه &quot;يسهم فى تحسين النطق لذوى الاحتياجات الخاصة&quot;&nbsp; ويوفر &quot;الدمج فرصاًَ لذوى الاحتياجات الخاصة للتدريب على سلوك تحدى الإعاقة&quot; وأنه &quot;ينمى مهارات التعبير اللغوى لذوى الاحتياجات الخاصة&quot; .</li>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		وعن علاقة الدمج على الجوانب النفسية، والاجتماعية والسلوكية لذوى الاحتياجات الخاصة، كان فى مقدمتها انه &quot;يكسب الدمج ذوى الاحتياجات الخاصة خبرات حياتية، وتعليمية، ومهارات اجتماعية تفيدهم فى حياتهم العملية&quot;، و&quot;يسهم الدمج فى اندماج ذوى الاحتياجات الخاصة فى المجتمع الكبير&quot;، و&quot;ينمى الدمج مهارة التواصل لذوى الاحتياجات الخاصة&quot;.</li>\r\n</ol>\r\n', 1, 0, 0, 86, '2013-03-20 20:46:43', 771, '', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-03-20 20:46:43', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 1, 0, 1, 'الدمج- الدمج المكانى- الدمج الكلى – المعلم- الجوانب النفسية والاجتماعية- ذوى الاعاقة', '', 1, 643, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(97, 211, 'تقويم بعض نواتج التعلم المعرفية وغير المعرفية للتلاميذ المدمجين بمدارس التعليم العام', '2013-03-20-20-49-30', '', '<h2 dir="RTL">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">سنة الاعداد: 2009</span></strong></h2>\r\n<table align="right" border="1" cellpadding="1" cellspacing="1" style="width: 350px;">\r\n	<tbody>\r\n		<tr>\r\n			<td style="text-align: center;">\r\n				<strong><span style="font-size:16px;">الكلمات المفتاحية</span></strong></td>\r\n			<td style="text-align: center;">\r\n				<strong><span style="font-size:16px;">اشراف ومراجعة علمية</span></strong></td>\r\n			<td style="text-align: center;">\r\n				<strong><span style="font-size:16px;">فريق الاعداد</span></strong></td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="text-align: right;">\r\n				<strong><span style="font-size:16px;">دمج ذوى الاحتياجات الخاصة- مادة اللغة العربية- مادة الرياضيات- السلوك التوافقى.</span></strong></td>\r\n			<td style="text-align: right;">\r\n				<strong><span style="font-size:16px;">د. نجيب خزام، د. نعيمة حسن</span></strong></td>\r\n			<td style="text-align: right;">\r\n				<strong><span style="font-size:16px;">د. فاروق ابوعوف، د. الفرحاتى السيد الفرحاتى، د. محمد عبد الجواد محمود</span></strong></td>\r\n		</tr>\r\n	</tbody>\r\n</table>\r\n<p dir="RTL">\r\n	&nbsp;</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	&nbsp;</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">&nbsp; </span></strong></p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	&nbsp;</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	&nbsp;</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	&nbsp;</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	&nbsp;</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">أهداف الدراسة:</span></strong></p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">1- التعرف على مدى فاعلية دمج المعاقين مقارنة بالعاديين (غير المعاقين) على نواتج التعلم المعرفية متمثلة فى التحصيل الدراسى فى كل من مواد (اللغة العربية، والعلوم، والرياضيات).</span></strong></p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">2- التعرف على أثر دمج المعاقين مقارنة بالعاديين (غير المعاقين) فى الأداء على مقياس السلوك التوافقى.</span></strong></p>\r\n', '\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">أسئلة الدراسة:</span></strong></p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">1- هل يختلف تحصيل التلاميذ المعاقين عن غير المعاقين فى مدارس الدمج فى مواد اللغة العربية والعلوم والرياضيات؟</span></strong></p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">2- هل يختلف السلوك التوافقى لدى التلاميذ المعاقين عن غير المعاقين فى مدارس الدمج سواء فى المدارس الخاصة أو الحكومية؟</span></strong></p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">ادوات&nbsp; الدراسة :</span></strong></p>\r\n<ul>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		<strong><span style="font-size:16px;">مجموعة الاختبارات التحصيلية: فى (اللغة العربية، والعلوم، والرياضيات) لتلاميذ الصف الرابع الابتدائي، و مقياس السلوك التوافقى.</span></strong></li>\r\n</ul>\r\n<p dir="RTL">\r\n	&nbsp;</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">عينة&nbsp; الدراسة :</span></strong></p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">تم تطبيق الاختبارات التحصيلية على عينة من التلاميذ المعاقين وغير المعاقين (العاديين) مكونة من (115) تلميذاً وتلميذة، موزعين على (5) خمس محافظات، وتم تطبيق الاختبارات على تلميذ معاق وتلميذ مناظر له من التلاميذ العاديين، وتم التطبيق بطريقة فردية على التلاميذ المعاقين، وطبقت على مجموعات من اثنين أو ثلاثة تلاميذ&nbsp; (أو تلميذات) غير معاقين (عاديين).</span></strong></p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">نتائج الدراسة</span></strong></p>\r\n<ol>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		<strong><span style="font-size:16px;">أن الدمج يتيح للمعاقين تحسين مستوياتهم الأكاديمية، وإنجازهم التحصيلى، وخاصة إذا كانت الاختبارات مقننة.</span></strong></li>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		<strong><span style="font-size:16px;">يوجد فروق ذات دلالة بين البنين العاديين والبنين المعاقين لصالح البنين العاديين. كما اتضحت فروق ذات دلالة فى المجموع الكلى للمواد الثلاثة، ولكن لم تظهر لصالح أى مجموعة من المجموعات الأربع، مما يدل على أن هذه الفروق ضئيلة جداً.</span></strong></li>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		<strong><span style="font-size:16px;">وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 فى المستوى الأعلى للرياضيات لصالح مجموعة العاديين، ويعد هذا أمراً عادياً حيث أن مجموعة المعاقين، وخاصة أن مجموعة الإعاقة الذهنية قد تجد صعوبة فى الرياضيات.</span></strong></li>\r\n	<li dir="RTL" value="NaN">\r\n		<strong><span style="font-size:16px;">فاعلية نظام الدمج فى تحسين بعض جوانب السلوك التوافقى للتلاميذ المتخلفين ذهنياً القابلين للتعليم.</span></strong></li>\r\n</ol>\r\n', 1, 0, 0, 86, '2013-03-20 20:49:30', 771, '', '2014-08-05 09:29:42', 771, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-03-20 20:49:30', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 4, 0, 0, '', '', 1, 903, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 1, '*', '');
INSERT INTO `nceee_content` (`id`, `asset_id`, `title`, `alias`, `title_alias`, `introtext`, `fulltext`, `state`, `sectionid`, `mask`, `catid`, `created`, `created_by`, `created_by_alias`, `modified`, `modified_by`, `checked_out`, `checked_out_time`, `publish_up`, `publish_down`, `images`, `urls`, `attribs`, `version`, `parentid`, `ordering`, `metakey`, `metadesc`, `access`, `hits`, `metadata`, `featured`, `language`, `xreference`) VALUES
(98, 212, 'إعداد اختبارات كادر المعلم', '2013-03-21-10-05-28', '', '<p class="dfrf" dir="rtl" style="line-height: 20px; font-size: 20px; color: rgb(0, 102, 0); font-weight: bold; font-family: ''Times New Roman''; text-align: center;">\r\n	<span style="color:#336699;"><span style="font-size: 18px;"><strong>إعداد اختبارات كادر المعلم للتعليم العام والفني والأزهري</strong></span></span></p>\r\n<p class="dfrf" dir="rtl" style="line-height: 20px; font-size: 20px; color: rgb(0, 102, 0); font-weight: bold; font-family: ''Times New Roman''; text-align: center;">\r\n	<span style="color:#336699;"><span style="font-size: 18px;"><strong>وتطبيقها وتصحيحها وتحليلها</strong></span></span></p>\r\n<p class="dfrf" dir="rtl" style="line-height: 20px; font-size: 20px; color: rgb(0, 102, 0); font-weight: bold; font-family: ''Times New Roman''; text-align: center;">\r\n	<span style="color:#336699;"><span style="font-size: 18px;"><strong>وذلك بالاشتراك مع الأكاديمية المهنية للمعلمين</strong></span></span></p>\r\n<p class="dfrf" dir="rtl" style="line-height: 20px; font-size: 20px; color: rgb(0, 102, 0); font-weight: bold; font-family: ''Times New Roman''; text-align: justify;">\r\n	<span style="color:#000000;"><span style="font-size: 18px;"><strong><span class="dfrf"><span class="dfrf"><span class="dfrf" style="line-height: 30px;">في إطار الاهتمام بالتنمية المهنية للمعلم في مصر، أعد المركز مجموعة من الاختبارات المهنية المقننة لتسكين المعلمين علي كادر المعلم للتعليم العام والفني والأزهري، وذلك بالاشتراك مع الأكاديمية المهنية للمعلمين، والجدول التالي يعرض عدد الاختبارات وتاريخ تطبيقها.</span></span></span></strong></span></span></p>\r\n<p class="dfrf" dir="rtl" style="line-height: 20px; font-size: 20px; color: rgb(0, 102, 0); font-weight: bold; font-family: ''Times New Roman''; text-align: justify;">\r\n	&nbsp;</p>\r\n', '\r\n<div align="right" style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: ''Times New Roman''; font-size: medium; text-align: -webkit-right;">\r\n	<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" dir="rtl">\r\n		<tbody>\r\n			<tr>\r\n				<td align="center" class="dfrf" style="line-height: 20px; font-size: 20px; color: rgb(0, 102, 0); font-weight: bold;" width="149">\r\n					<span style="font-size:16px;"><span class="hkll">نوع التعليم</span></span></td>\r\n				<td width="85">\r\n					<p align="center" class="dfrf" dir="rtl" style="line-height: 20px; font-size: 20px; color: rgb(0, 102, 0); font-weight: bold;">\r\n						<span style="font-size:16px;"><span class="hkll">الدور</span></span></p>\r\n				</td>\r\n				<td width="107">\r\n					<p align="center" class="dfrf" dir="rtl" style="line-height: 20px; font-size: 20px; color: rgb(0, 102, 0); font-weight: bold;">\r\n						<span style="font-size:16px;"><span class="hkll">عدد الصور الاختبارية</span></span></p>\r\n				</td>\r\n				<td width="139">\r\n					<p align="center" class="dfrf" dir="rtl" style="line-height: 20px; font-size: 20px; color: rgb(0, 102, 0); font-weight: bold;">\r\n						<span style="font-size:16px;"><span class="hkll">عدد المعلمين الذين طبق عليهم الاختبار</span></span></p>\r\n				</td>\r\n				<td width="128">\r\n					<p align="center" class="dfrf" dir="rtl" style="line-height: 20px; font-size: 20px; color: rgb(0, 102, 0); font-weight: bold;">\r\n						<span style="font-size:16px;"><span class="hkll">تاريخ تطبيق الاختبار</span></span></p>\r\n				</td>\r\n			</tr>\r\n			<tr>\r\n				<td valign="top" width="149">\r\n					<p align="center" class="dfrf" dir="rtl" style="line-height: 20px; font-size: 20px; color: rgb(0, 102, 0); font-weight: bold;">\r\n						<span style="font-size:16px;"><span class="hkll">أزهري</span></span></p>\r\n				</td>\r\n				<td valign="top" width="85">\r\n					<p align="center" class="dfrf" dir="rtl" style="line-height: 20px; font-size: 20px; color: rgb(0, 102, 0); font-weight: bold;">\r\n						<span style="font-size:16px;"><span class="hkll">-</span></span></p>\r\n				</td>\r\n				<td valign="top" width="107">\r\n					<p align="center" class="dfrf" dir="rtl" style="line-height: 20px; font-size: 20px; color: rgb(0, 102, 0); font-weight: bold;">\r\n						<span style="font-size:16px;"><span class="hkll">140</span></span></p>\r\n				</td>\r\n				<td valign="top" width="139">\r\n					<p align="center" class="dfrf" dir="rtl" style="line-height: 20px; font-size: 20px; color: rgb(0, 102, 0); font-weight: bold;">\r\n						<span style="font-size:16px;"><span class="hkll">117660</span></span></p>\r\n				</td>\r\n				<td valign="top" width="128">\r\n					<p align="center" class="dfrf" dir="rtl" style="line-height: 20px; font-size: 20px; color: rgb(0, 102, 0); font-weight: bold;">\r\n						<span style="font-size:16px;"><span class="hkll">10/2/2009</span></span></p>\r\n				</td>\r\n			</tr>\r\n			<tr>\r\n				<td valign="top" width="149">\r\n					<p align="center" class="dfrf" dir="rtl" style="line-height: 20px; font-size: 20px; color: rgb(0, 102, 0); font-weight: bold;">\r\n						<span style="font-size:16px;"><span class="hkll">عام</span></span></p>\r\n				</td>\r\n				<td valign="top" width="85">\r\n					<p align="center" class="dfrf" dir="rtl" style="line-height: 20px; font-size: 20px; color: rgb(0, 102, 0); font-weight: bold;">\r\n						<span style="font-size:16px;"><span class="hkll">-</span></span></p>\r\n				</td>\r\n				<td valign="top" width="107">\r\n					<p align="center" class="dfrf" dir="rtl" style="line-height: 20px; font-size: 20px; color: rgb(0, 102, 0); font-weight: bold;">\r\n						<span style="font-size:16px;"><span class="hkll">734</span></span></p>\r\n				</td>\r\n				<td valign="top" width="139">\r\n					<p align="center" class="dfrf" dir="rtl" style="line-height: 20px; font-size: 20px; color: rgb(0, 102, 0); font-weight: bold;">\r\n						<span style="font-size:16px;"><span class="hkll">58350</span></span></p>\r\n				</td>\r\n				<td valign="top" width="128">\r\n					<p align="center" class="dfrf" dir="rtl" style="line-height: 20px; font-size: 20px; color: rgb(0, 102, 0); font-weight: bold;">\r\n						<span style="font-size:16px;"><span class="hkll">25/4/2009</span></span></p>\r\n				</td>\r\n			</tr>\r\n			<tr>\r\n				<td valign="top" width="149">\r\n					<p align="center" class="dfrf" dir="rtl" style="line-height: 20px; font-size: 20px; color: rgb(0, 102, 0); font-weight: bold;">\r\n						<span style="font-size:16px;"><span class="hkll">أزهري</span></span></p>\r\n				</td>\r\n				<td valign="top" width="85">\r\n					<p align="center" class="dfrf" dir="rtl" style="line-height: 20px; font-size: 20px; color: rgb(0, 102, 0); font-weight: bold;">\r\n						<span style="font-size:16px;"><span class="hkll">ثاني</span></span></p>\r\n				</td>\r\n				<td valign="top" width="107">\r\n					<p align="center" class="dfrf" dir="rtl" style="line-height: 20px; font-size: 20px; color: rgb(0, 102, 0); font-weight: bold;">\r\n						<span style="font-size:16px;"><span class="hkll">187</span></span></p>\r\n				</td>\r\n				<td valign="top" width="139">\r\n					<p align="center" class="dfrf" dir="rtl" style="line-height: 20px; font-size: 20px; color: rgb(0, 102, 0); font-weight: bold;">\r\n						<span style="font-size:16px;"><span class="hkll">11616</span></span></p>\r\n				</td>\r\n				<td valign="top" width="128">\r\n					<p align="center" class="dfrf" dir="rtl" style="line-height: 20px; font-size: 20px; color: rgb(0, 102, 0); font-weight: bold;">\r\n						<span style="font-size:16px;"><span class="hkll">26/5/2009</span></span></p>\r\n				</td>\r\n			</tr>\r\n			<tr>\r\n				<td valign="top" width="149">\r\n					<p align="center" class="dfrf" dir="rtl" style="line-height: 20px; font-size: 20px; color: rgb(0, 102, 0); font-weight: bold;">\r\n						<span style="font-size:16px;"><span class="hkll">عام</span></span></p>\r\n				</td>\r\n				<td valign="top" width="85">\r\n					<p align="center" class="dfrf" dir="rtl" style="line-height: 20px; font-size: 20px; color: rgb(0, 102, 0); font-weight: bold;">\r\n						<span style="font-size:16px;"><span class="hkll">أول</span></span></p>\r\n				</td>\r\n				<td valign="top" width="107">\r\n					<p align="center" class="dfrf" dir="rtl" style="line-height: 20px; font-size: 20px; color: rgb(0, 102, 0); font-weight: bold;">\r\n						<span style="font-size:16px;"><span class="hkll">330</span></span></p>\r\n				</td>\r\n				<td valign="top" width="139">\r\n					<p align="center" class="dfrf" dir="rtl" style="line-height: 20px; font-size: 20px; color: rgb(0, 102, 0); font-weight: bold;">\r\n						<span style="font-size:16px;"><span class="hkll">179765</span></span></p>\r\n				</td>\r\n				<td valign="top" width="128">\r\n					<p align="center" class="dfrf" dir="rtl" style="line-height: 20px; font-size: 20px; color: rgb(0, 102, 0); font-weight: bold;">\r\n						<span style="font-size:16px;"><span class="hkll">29/5/2009</span></span></p>\r\n				</td>\r\n			</tr>\r\n			<tr>\r\n				<td valign="top" width="149">\r\n					<p align="center" class="dfrf" dir="rtl" style="line-height: 20px; font-size: 20px; color: rgb(0, 102, 0); font-weight: bold;">\r\n						<span style="font-size:16px;"><span class="hkll">عام</span></span></p>\r\n				</td>\r\n				<td valign="top" width="85">\r\n					<p align="center" class="dfrf" dir="rtl" style="line-height: 20px; font-size: 20px; color: rgb(0, 102, 0); font-weight: bold;">\r\n						<span style="font-size:16px;"><span class="hkll">ثاني</span></span></p>\r\n				</td>\r\n				<td valign="top" width="107">\r\n					<p align="center" class="dfrf" dir="rtl" style="line-height: 20px; font-size: 20px; color: rgb(0, 102, 0); font-weight: bold;">\r\n						<span style="font-size:16px;"><span class="hkll">376</span></span></p>\r\n				</td>\r\n				<td valign="top" width="139">\r\n					<p align="center" class="dfrf" dir="rtl" style="line-height: 20px; font-size: 20px; color: rgb(0, 102, 0); font-weight: bold;">\r\n						<span style="font-size:16px;"><span class="hkll">11095</span></span></p>\r\n				</td>\r\n				<td valign="top" width="128">\r\n					<p align="center" class="dfrf" dir="rtl" style="line-height: 20px; font-size: 20px; color: rgb(0, 102, 0); font-weight: bold;">\r\n						<span style="font-size:16px;"><span class="hkll">29/8/2009</span></span></p>\r\n				</td>\r\n			</tr>\r\n			<tr>\r\n				<td valign="top" width="149">\r\n					<p align="center" class="dfrf" dir="rtl" style="line-height: 20px; font-size: 20px; color: rgb(0, 102, 0); font-weight: bold;">\r\n						<span style="font-size:16px;"><span class="hkll">أزهري</span></span></p>\r\n				</td>\r\n				<td valign="top" width="85">\r\n					<p align="center" class="dfrf" dir="rtl" style="line-height: 20px; font-size: 20px; color: rgb(0, 102, 0); font-weight: bold;">\r\n						<span style="font-size:16px;"><span class="hkll">ثاني</span></span></p>\r\n				</td>\r\n				<td valign="top" width="107">\r\n					<p align="center" class="dfrf" dir="rtl" style="line-height: 20px; font-size: 20px; color: rgb(0, 102, 0); font-weight: bold;">\r\n						<span style="font-size:16px;"><span class="hkll">132</span></span></p>\r\n				</td>\r\n				<td valign="top" width="139">\r\n					<p align="center" class="dfrf" dir="rtl" style="line-height: 20px; font-size: 20px; color: rgb(0, 102, 0); font-weight: bold;">\r\n						<span style="font-size:16px;"><span class="hkll">1875</span></span></p>\r\n				</td>\r\n				<td valign="top" width="128">\r\n					<p align="center" class="dfrf" dir="rtl" style="line-height: 20px; font-size: 20px; color: rgb(0, 102, 0); font-weight: bold;">\r\n						<span style="font-size:16px;"><span class="hkll">5/9/2009</span></span></p>\r\n				</td>\r\n			</tr>\r\n			<tr>\r\n				<td valign="top" width="149">\r\n					<p align="center" class="dfrf" dir="rtl" style="line-height: 20px; font-size: 20px; color: rgb(0, 102, 0); font-weight: bold;">\r\n						<span style="font-size:16px;"><span class="hkll">أزهري</span></span></p>\r\n				</td>\r\n				<td valign="top" width="85">\r\n					<p align="center" class="dfrf" dir="rtl" style="line-height: 20px; font-size: 20px; color: rgb(0, 102, 0); font-weight: bold;">\r\n						<span style="font-size:16px;"><span class="hkll">أول</span></span></p>\r\n				</td>\r\n				<td valign="top" width="107">\r\n					<p align="center" class="dfrf" dir="rtl" style="line-height: 20px; font-size: 20px; color: rgb(0, 102, 0); font-weight: bold;">\r\n						<span style="font-size:16px;"><span class="hkll">75</span></span></p>\r\n				</td>\r\n				<td valign="top" width="139">\r\n					<p align="center" class="dfrf" dir="rtl" style="line-height: 20px; font-size: 20px; color: rgb(0, 102, 0); font-weight: bold;">\r\n						<span style="font-size:16px;"><span class="hkll">15795</span></span></p>\r\n				</td>\r\n				<td valign="top" width="128">\r\n					<p align="center" class="dfrf" dir="rtl" style="line-height: 20px; font-size: 20px; color: rgb(0, 102, 0); font-weight: bold;">\r\n						<span style="font-size:16px;"><span class="hkll">6/9/2009</span></span></p>\r\n				</td>\r\n			</tr>\r\n			<tr>\r\n				<td valign="top" width="149">\r\n					<p align="center" class="dfrf" dir="rtl" style="line-height: 20px; font-size: 20px; color: rgb(0, 102, 0); font-weight: bold;">\r\n						<span style="font-size:16px;"><span class="hkll">عام&nbsp;<br />\r\n						( معلم مساعد )</span></span></p>\r\n				</td>\r\n				<td width="85">\r\n					<p align="center" class="dfrf" dir="rtl" style="line-height: 20px; font-size: 20px; color: rgb(0, 102, 0); font-weight: bold;">\r\n						<span style="font-size:16px;"><span class="hkll">أول</span></span></p>\r\n				</td>\r\n				<td width="107">\r\n					<p align="center" class="dfrf" dir="rtl" style="line-height: 20px; font-size: 20px; color: rgb(0, 102, 0); font-weight: bold;">\r\n						<span style="font-size:16px;"><span class="hkll">431</span></span></p>\r\n				</td>\r\n				<td width="139">\r\n					<p align="center" class="dfrf" dir="rtl" style="line-height: 20px; font-size: 20px; color: rgb(0, 102, 0); font-weight: bold;">\r\n						<span style="font-size:16px;"><span class="hkll">72519</span></span></p>\r\n				</td>\r\n				<td width="128">\r\n					<p align="center" class="dfrf" dir="rtl" style="line-height: 20px; font-size: 20px; color: rgb(0, 102, 0); font-weight: bold;">\r\n						<span style="font-size:16px;"><span class="hkll">20/11/2009</span></span></p>\r\n				</td>\r\n			</tr>\r\n			<tr>\r\n				<td height="42" valign="top" width="149">\r\n					<p align="center" class="dfrf" dir="rtl" style="line-height: 20px; font-size: 20px; color: rgb(0, 102, 0); font-weight: bold;">\r\n						<span style="font-size:16px;"><span class="hkll">أزهري&nbsp;<br />\r\n						( معلم مساعد )</span></span></p>\r\n				</td>\r\n				<td width="85">\r\n					<p align="center" class="dfrf" dir="rtl" style="line-height: 20px; font-size: 20px; color: rgb(0, 102, 0); font-weight: bold;">\r\n						<span style="font-size:16px;"><span class="hkll">أول</span></span></p>\r\n				</td>\r\n				<td width="107">\r\n					<p align="center" class="dfrf" dir="rtl" style="line-height: 20px; font-size: 20px; color: rgb(0, 102, 0); font-weight: bold;">\r\n						<span style="font-size:16px;"><span class="hkll">132</span></span></p>\r\n				</td>\r\n				<td width="139">\r\n					<p align="center" class="dfrf" dir="rtl" style="line-height: 20px; font-size: 20px; color: rgb(0, 102, 0); font-weight: bold;">\r\n						<span style="font-size:16px;"><span class="hkll">18830</span></span></p>\r\n				</td>\r\n				<td width="128">\r\n					<p align="center" class="dfrf" dir="rtl" style="line-height: 20px; font-size: 20px; color: rgb(0, 102, 0); font-weight: bold;">\r\n						<span style="font-size:16px;"><span class="hkll">20/11/2009</span></span></p>\r\n				</td>\r\n			</tr>\r\n		</tbody>\r\n	</table>\r\n</div>\r\n<p class="dfrf" dir="rtl" style="line-height: 20px; font-size: 20px; color: rgb(0, 102, 0); font-weight: bold; font-family: ''Times New Roman''; text-align: -webkit-right;">\r\n	<span style="font-size:16px;"><span class="dfrf"><span class="dfrf"><span class="dfrf" style="line-height: 35px; color: rgb(51, 51, 51);"><strong style="text-align: center;">وتعتبر هذه الاختبارات هي أول اختبارات مهنية مقننة علي مستوي جمهورية مصر العربية.</strong></span></span></span></span></p>\r\n', 1, 0, 0, 18, '2013-03-21 10:05:28', 770, '', '2014-02-27 11:10:26', 771, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-03-21 10:05:28', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 19, 0, 10, '', '', 1, 619, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(99, 213, 'مشروع التطوير المؤسسي وإعادة الهيكلة للمركز', '2013-03-21-10-06-19', '', '<p>\r\n	&nbsp;</p>\r\n<p class="tryu" dir="rtl" style="line-height: 37px; font-size: 21px; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-weight: bold; color: rgb(0, 102, 0); text-align: -webkit-right;">\r\n	<span class="tryu"><span style="text-decoration: underline; font-size: 22px;">تنفيذاً للخطة الاستراتيجية للوزارة بضرورة إعادة الهيكلة للمركز فقد تم تشكيل:</span></span></p>\r\n<p class="tryu" dir="rtl" style="line-height: 37px; font-size: 21px; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-weight: bold; color: rgb(0, 102, 0); text-align: -webkit-right;">\r\n	<strong style="color: rgb(0, 0, 0);">- لجنة التطوير المؤسسي</strong><span style="color: rgb(0, 0, 0);">&nbsp;من السادة الباحثين بالمركز وقامت بأدوار عملها في ضوء الآتي</span></p>\r\n<p class="gty" dir="rtl" style="line-height: 35px; font-weight: bold; text-align: right; font-size: 21px; color: rgb(51, 51, 51); font-family: ''Times New Roman'';">\r\n	<span class="gty">التقييم الذاتي من خلال استمارات داخلية وخارجية تم ملئها علي العاملين بالمركز والخارجية بمعرفة الخبراء من الجامعات والوزارة والمراكز البحثية الأخرى</span></p>\r\n<p class="gty" dir="rtl" style="line-height: 35px; font-weight: bold; text-align: right; font-size: 21px; color: rgb(51, 51, 51); font-family: ''Times New Roman'';">\r\n	<span class="gty"><span class="gty"><span class="gty" style="font-family: Verdana, Geneva, sans-serif;">الدراسات السابقة والتي أجريت علي مدي السنوات الخاصة للمركز</span></span></span></p>\r\n<p dir="rtl" style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: ''Times New Roman''; font-size: medium; text-align: -webkit-right;">\r\n	<span class="tryu" style="line-height: 37px; font-size: 21px; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-weight: bold;">-&nbsp;<strong>لجنة المكتب الفني للمركز</strong>&nbsp;حيث قامت اللجنة بدراسة التصور المبدئي المقترح للتوصل إلي التصور المقترح<br />\r\n	-&nbsp;<strong>اللجنة المسيرة للمركز</strong>&nbsp;وهي مشكلة من السادة ورؤساء والأقسام العلمية برئاسة مدير المركز حيث تم عرض التصور المقترح لدراسة والموافقة عليه</span></p>\r\n<p dir="rtl" style="">\r\n	<span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: ''Times New Roman''; font-size: medium; text-align: -webkit-right;"><span class="tryu" style="line-height: 37px; font-size: 21px; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-weight: bold; color: rgb(0, 102, 0);"><span class="tryu" style=""><span class="tryu" style="color: rgb(51, 51, 51);"><span class="tryu" style=""><span class="tryu" style=""><span class="tryu" dir="rtl" style="color: rgb(0, 51, 0);">وحالياً موجود الصور الأولية للهيكلة الجديدة للمركز لعرضها مع مجلس الإدارة</span></span></span></span></span></span></span></p>\r\n', '', 1, 0, 0, 18, '2013-03-21 10:06:19', 770, '', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-03-21 10:06:19', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 1, 0, 9, '', '', 1, 567, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(100, 214, 'مشروع دعم قدرات المدارس الحكومية في تطبيق التعلم النشط  بالاشتراك مع منظمة اليونيسيف ووزارة التربية والتعليم', '2013-03-21-10-06-47', '', '<p>\r\n	&nbsp;</p>\r\n<h2 class="ghui" dir="rtl" style="text-align: right; color: rgb(255, 153, 0); font-family: Verdana, Geneva, sans-serif;">\r\n	<span dir="rtl" style="line-height: 50px; font-size: 20px; color: rgb(51, 51, 51);">يهدف المشروع إلي إكساب معلمي المدارس الابتدائية مهارات التقويم الشامل والتعلم النشط ومتابعة تطبيقه في المدارس. وقد شمل المشروع محافظات (أسيوط ـ سوهاج ـ قنا) وقد انتهي المشروع في نهاية شهر سبتمبر 2009 وذلك بناء علي الاتفاقية الموقعة بين منظمة اليونيسيف ووزارة التربية والتعليم والمركز.</span></h2>\r\n', '', 1, 0, 0, 18, '2013-03-21 10:06:47', 770, '', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-03-21 10:06:47', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 1, 0, 8, '', '', 1, 736, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(101, 215, 'مشروع قياس التفكير الناقد وحل المشكلات CAPS بالاشتراك مع هيئة المعونة الأمريكية', 'caps', '', '<p>\r\n	&nbsp;</p>\r\n<p class="ghhj" dir="rtl" style="line-height: 45px; color: rgb(0, 102, 0); font-size: 22px; font-weight: bold; font-family: ''Times New Roman''; text-align: -webkit-right;">\r\n	<span class="ghhj"><span class="ghhj"><span class="ghhj"><span class="ghhj"><span class="ghhj" style="color: rgb(51, 51, 51); text-align: justify;">استهدف المشروع قياس مخرجات التعلم في مواد اللغة العربية والرياضيات والعلوم لتلاميذ الصفوف الرابع الابتدائي والثاني الإعدادي والأول الثانوي وذلك من خلال أدوات مقننة تقيس مهارات التفكير الناقد وحل المشكلات لمحافظات (القاهرة &ndash; الإسكندرية &ndash; بني سويف &ndash; الفيوم &ndash; المنيا &ndash; قنا &ndash; أسوان)، وذلك في الأعوام من 2006 إلي 2009.<br />\r\n	وقد تم وضع معايير أداء للعينة تم فيها تصنيف الطلاب إلي أربعة مستويات وقد تم مقارنة أداء التلاميذ في السنوات الدراسية المختلفة كما تم حساب خط النمو في السنوات الدراسية.</span></span></span></span></span></p>\r\n', '', 1, 0, 0, 18, '2013-03-21 10:07:18', 770, '', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-03-21 10:07:18', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 1, 0, 7, '', '', 1, 914, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(102, 216, 'مشروع وضع الإطار المرجعي للتقييم الحقيقي للمواد الدراسية', '2013-03-21-10-07-49', '', '<p>\r\n	&nbsp;</p>\r\n<h2 class="kkopp" dir="rtl" style="line-height: 37px; font-family: ''Times New Roman''; font-size: 24px; color: rgb(255, 153, 0); text-align: center;">\r\n	&nbsp;بالتعاون مع مركز البحوث التربوية التابع للشركة العالمية للنشر (لونجمان)</h2>\r\n<h2 class="hjji" style="text-align: center; color: rgb(51, 51, 51); font-family: ''Times New Roman'';">\r\n	Development of an Authentic Assessment Framework</h2>\r\n<p dir="rtl" style="text-align: center; font-family: ''Times New Roman''; font-size: 4px; color: rgb(255, 153, 0);">\r\n	&nbsp;</p>\r\n<h2 class="ghui" dir="rtl" style="text-align: right; color: rgb(255, 153, 0); font-family: Verdana, Geneva, sans-serif;">\r\n	<span dir="rtl" style="font-size: 20px; color: rgb(51, 51, 51); line-height: 40px;">يهدف المشروع إلي وضع إطار مرجعي للتقييم الحقيقي للمواد الدراسية المختلفة (اللغة العربية، والرياضيات، والعلوم، واللغة الإنجليزية، والدراسات الاجتماعية، وغيرها....) كما وردت في وثيقة المعايير القومية في مراحل التعليم العام ما قبل الجامعي واستثمار هذا الإطار المرجعي في إعداد دليل مرجعي حول وضع وسائل تقييم حديثة ومتطورة للمواد الدراسية المختلفة، كما يهدف إلي تطوير القدرات المحلية من خلال تدريب فريق عمل وطني من المركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي وتنميته مهنيا في إعداد دليل مرجعي حول وضع وسائل وأدوات تقويم حديثة.</span></h2>\r\n', '', 1, 0, 0, 18, '2013-03-21 10:07:49', 770, '', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-03-21 10:07:49', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 1, 0, 6, '', '', 1, 775, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(103, 217, 'الدارسة المسحية القومية علي الشباب المصري بين 10-29 سنة', '10-29', '', '<p>\r\n	&nbsp;</p>\r\n<h2 class="NH" dir="rtl" style="line-height: 40px; font-family: ''Times New Roman''; font-size: 24px; color: rgb(255, 153, 0); text-align: center;">\r\n	<span class="NH">&nbsp;بالاشتراك مع المجلس الدولي للسكان</span></h2>\r\n<h2 class="ghui" dir="rtl" style="text-align: right; color: rgb(255, 153, 0); font-family: Verdana, Geneva, sans-serif;">\r\n	<span dir="rtl" style="font-size: 20px; color: rgb(51, 51, 51); line-height: 50px; text-align: justify;">تهدف الدراسة إلي التعرف علي الجوانب المعرفية والمهارية للشباب المصري في فئتين عمريتين هما (10 &ndash; 15 سنة) من خلال دراسة مسحية قام المركز فيها بإعداد اختبارات في الرياضيات ومهارات التفكير بالإضافة إلي أدوات للتعرف علي أمور التعليم والصحة وغيرها.</span></h2>\r\n', '', 1, 0, 0, 18, '2013-03-21 10:08:29', 770, '', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-03-21 10:08:29', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 1, 0, 5, '', '', 1, 1081, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(104, 218, 'الدراسة الدولية للعلوم والرياضيات TIMSS', 'timss', '', '<p>\r\n	&nbsp;</p>\r\n<p dir="rtl" style="font-family: ''Times New Roman''; font-size: 24px; color: rgb(255, 153, 0); text-align: center;">\r\n	<strong style="color: rgb(51, 51, 51);">Trends in International Mathematics and Science Study&nbsp;</strong><span dir="rtl">&nbsp;</span></p>\r\n<p dir="rtl" style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: ''Times New Roman''; font-size: medium; text-align: -webkit-right;">\r\n	<span class="ddd" style="line-height: 40px; font-weight: bold; font-size: 21px; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; color: rgb(51, 51, 51);"><span class="ddd" style="text-align: justify;">يتم الإعداد للمشاركة في الدراسة الدولية للعلوم والرياضيات&nbsp;<span dir="ltr">TIMSS 2011</span></span></span>&nbsp;<span class="ddd" style="line-height: 40px; font-weight: bold; font-size: 21px; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; color: rgb(51, 51, 51);"><span class="ddd" style="text-align: justify;">، والذي عقد الاجتماع الأول لها في شرم الشيخ فبراير 2009 وشارك فيها ممثلو 70 دولة وتم فيها عرض إطار العمل للمرحلة القادمة، وقد تم اختيار مصر ضمن فريق العمل الدولي لإعداد الأدوات ، ويقوم المركز الآن بتحديد عينات الدراسة الاستطلاعية وبترجمة أدوات الدراسة ومراجعتها مع الهيئة الدولية&nbsp;<span dir="ltr">IEA</span>&nbsp;في&nbsp;<span dir="ltr">TIMSS 2011</span>&nbsp;.</span></span></p>\r\n', '', 1, 0, 0, 18, '2013-03-21 10:09:18', 770, '', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-03-21 10:09:18', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 1, 0, 4, '', '', 1, 607, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(105, 219, 'الدراسة الدولية PIRLS', 'pirls', '', '<p>\r\n	&nbsp;</p>\r\n<p class="frf" dir="rtl" style="text-align: center; font-size: 24px; color: rgb(255, 153, 0); font-family: ''Times New Roman'';">\r\n	<span class="frf">Progress in International Reading Literacy Study</span></p>\r\n<h2 class="ghui" dir="rtl" style="text-align: right; color: rgb(255, 153, 0); font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; line-height: 40px;">\r\n	<span dir="rtl" style="font-size: 20px; color: rgb(51, 51, 51); text-align: justify;">سوف تشترك جمهورية مصر العربية في&nbsp;</span>PREPIRLS<span dir="rtl" style="font-size: 20px; color: rgb(51, 51, 51); text-align: justify;">&nbsp;</span><span dir="rtl" style="font-size: 20px; color: rgb(51, 51, 51); text-align: justify;">&nbsp;&nbsp;</span><span dir="rtl" style="font-size: 20px; color: rgb(51, 51, 51); text-align: justify;">&nbsp;وهي دراسة مقارنة دولية في القراءة باللغة الأم لتلاميذ الصف الرابع الابتدائي بهدف تقييم القراءة لديهم وقدرتهم علي الفهم القرائي وعادتهم القرائية، وقد تم الاشتراك في هذه الدراسة الدولية وتم حضور الاجتماعات والتدريبات الدورية وكذلك سحب عينة المدارس&nbsp; المشاركة وجاري الاتصال بهم لاستكمال بيانات التلاميذ والمعلمين المطلوبة، وجاري الآن ترجمة الاختبارات والاستبيانات تمهيداً لتجريب التطبيق الاستطلاعي في النصف الثاني من مارس 2010.</span></h2>\r\n', '', 1, 0, 0, 18, '2013-03-21 10:09:59', 770, '', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-03-21 10:09:59', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 1, 0, 3, '', '', 1, 578, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(106, 220, ' الدراسة الدولية PISA', 'pisa', '', '<p align="right" class="dew" dir="rtl" style="font-size: 24px; text-align: center; color: rgb(102, 102, 102); font-weight: bold; font-family: ''Times New Roman'';">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;"><span style="font-size:18px;">Program for International Student Assessment</span></span></strong></p>\r\n<p class="swe" dir="rtl" style="line-height: 40px; color: rgb(51, 51, 51); font-size: 21px; font-weight: bold; font-family: ''Times New Roman''; text-align: justify;">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;"><span class="swe" style="text-align: justify;">وهي دراسة دولية لتقييم الطلاب في نهاية المرحلة الثانوية عمر 15 سنة وتهدف الدراسة إلي تقييم الطلاب في كل من الرياضيات وحل المشكلات والقراءة والعلوم ومقارنة بالمعايير العالمية باستخدام اختبارات مقننة ويحاول المركز الآن الاشتراك في الدورة التالية 2012.</span></span></strong></p>\r\n', '', 1, 0, 0, 18, '2013-03-21 10:10:31', 770, '', '2014-03-10 10:44:44', 771, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-03-21 10:10:31', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 4, 0, 2, '', '', 1, 388, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(107, 221, 'دراسة تقويمية لمدارس المجتمع', '2013-03-21-10-10-52', '', '<p>\r\n	&nbsp;</p>\r\n<h2 class="ghui" dir="rtl" style="text-align: right; color: rgb(255, 153, 0); font-family: Verdana, Geneva, sans-serif;">\r\n	<span dir="rtl" style="font-size: 20px; color: rgb(51, 51, 51); line-height: 45px;">يهدف المشروع إلي إعداد دراسة تقويمية لمدارس المجتمع حيث قام المركز بإعداد اختبارات في مواد العلوم والرياضيات واللغة العربية وكذا إعداد أدوات لقياس أداء ميسرات هذه المدارس وتطبيقها وإعداد تقرير بالنتائج.</span></h2>\r\n', '', 1, 0, 0, 18, '2013-03-21 10:10:52', 770, '', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-03-21 10:10:52', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 1, 0, 1, '', '', 1, 414, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(108, 222, 'مشروع بنوك الأسئلة والاختبارات المقننة', '2013-03-21-10-11-30', '', '<p>\r\n	&nbsp;</p>\r\n<h2 class="VGH" dir="rtl" style="line-height: 40px; font-family: ''Times New Roman''; font-size: 24px; color: rgb(255, 153, 0); text-align: center;">\r\n	&nbsp;ومهام التقويم الشامل لتطوير التعليم الثانوي</h2>\r\n<p class="frf" dir="rtl" style="line-height: 35px; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 21px; color: rgb(51, 51, 51); font-weight: bold; text-align: -webkit-right;">\r\n	<span class="frf">بناء علي تنفيذ البرنامج الانتخابي لرئيس الجمهورية وفي ضوء الخطة الاستراتيجية للوزارة تم تكليف المركز بتنفيذ المشروع بعالية من خلال تقديم خطة مقترحة تتضمن.<br />\r\n	نموذج تحليل حاجات المستفيدين .<br />\r\n	-&nbsp; نموذج تحليل أهداف المشروع .<br />\r\n	- نموذج تحليل المخاطر .<br />\r\n	- نموذج تحليل مراحل المشروع .<br />\r\n	- نموذج تقرير توقع تحقيق المهام .<br />\r\n	- نموذج لتحديد احتياجات المهام .<br />\r\n	- نموذج تحديد مسئوليات التنفيذ .<br />\r\n	- نموذج خطة العمل الزمنية لكل محور من محاور التنفيذ .</span></p>\r\n', '', 1, 0, 0, 18, '2013-03-21 10:11:30', 770, '', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-03-21 10:11:30', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 1, 0, 0, '', '', 1, 386, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(109, 223, 'المؤتمر العربي الدولي الأول حول القياس التربوي', '2013-03-21-10-31-19', '', '<p>\r\n	&nbsp;</p>\r\n<p align="center" class="hyu" dir="rtl" style="font-size: 24px; color: rgb(255, 153, 0); font-weight: bold; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; text-align: center;">\r\n	<span style="color:#666699;"><span style="font-size: 20px;">(التقييم الحقيقي للتعلم المٌجدي والسياسات التربوية الفاعلة)</span></span></p>\r\n<p class="hyh" style="font-size: 22px; color: rgb(51, 51, 51); font-weight: bold; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; text-align: center;">\r\n	<span style="font-size:20px;"><span class="hyh">Authentic Assessment for Meaningful Learning and Informed Educational Policy</span></span></p>\r\n<p dir="rtl" style="font-size: 9px; color: rgb(102, 102, 102); font-weight: bold; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; text-align: justify;">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;"><span style="color: rgb(51, 51, 51);">قام المركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي بالتعاون مع مركز البحوث التربوية التابع للشركة العالمية للنشر (لونجمان) وتحت رعاية معالي وزير التربية والتعليم بعقد المؤتمر في مدينة القاهرة بحضور كبار أخصائي القياس التربوي في العالم وتناول المؤتمر الموضوعات الآتية:</span></span></strong></p>\r\n', '\r\n<p dir="rtl" style="font-size: 24px; color: rgb(255, 153, 0); font-weight: bold; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; text-align: right;">\r\n	<span class="rfr" style="color: rgb(51, 51, 51);">- <strong><span style="font-size:16px;">الإطار المرجعي للتقييم الحقيقي وأدواته.<br />\r\n	السياسات التربوية المتعلقة بالتقييم التكويني</span></strong></span></p>\r\n<p dir="rtl" style="font-size: 24px; color: rgb(255, 153, 0); font-weight: bold; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; text-align: right;">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;"><span class="rfr" style="color: rgb(51, 51, 51);">(<span dir="ltr">formative assessment</span></span>&nbsp;<span class="rfr" style="color: rgb(51, 51, 51);">)</span></span></strong></p>\r\n<p dir="rtl" style="font-size: 24px; color: rgb(255, 153, 0); font-weight: bold; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; text-align: right;">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;"><span class="rfr" style="color: rgb(51, 51, 51);">والتقييم النهائي (<span dir="ltr">summative assessment</span>&nbsp;) في المدارس.<br />\r\n	- الامتحانات الرسمية وتأثيرها في المجتمع والاقتصاد.<br />\r\n	- التقييم والتكنولوجيا، مع التركيز علي التقييم الاليكترونى</span></span></strong></p>\r\n<p dir="rtl" style="font-size: 24px; color: rgb(255, 153, 0); font-weight: bold; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; text-align: right;">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;"><span class="rfr" style="color: rgb(51, 51, 51);">(<span dir="ltr">e-assessment</span>&nbsp;).<br />\r\n	- بنوك الأسئلة (<span dir="ltr">item banks</span>&nbsp;).</span></span></strong></p>\r\n<p>\r\n	&nbsp;</p>\r\n', 1, 0, 0, 70, '2013-03-21 10:31:19', 770, '', '2014-03-13 10:17:56', 771, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-03-21 10:31:19', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 7, '', '', 1, 664, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', '');
INSERT INTO `nceee_content` (`id`, `asset_id`, `title`, `alias`, `title_alias`, `introtext`, `fulltext`, `state`, `sectionid`, `mask`, `catid`, `created`, `created_by`, `created_by_alias`, `modified`, `modified_by`, `checked_out`, `checked_out_time`, `publish_up`, `publish_down`, `images`, `urls`, `attribs`, `version`, `parentid`, `ordering`, `metakey`, `metadesc`, `access`, `hits`, `metadata`, `featured`, `language`, `xreference`) VALUES
(110, 224, 'ورشة عمل تقويم الطالب في التعليم الفني', '2013-03-21-10-31-59', '', '<p dir="rtl" style="font-size: 24px; color: rgb(255, 153, 0); font-weight: bold; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; text-align: justify;">\r\n	<span style="font-size:18px;"><span style="color: rgb(51, 51, 51); line-height: 45px; text-align: right;">قـام المركز بإعـداد وتنفيـذ ورشـة عمـل للتـدريب على مواصفات التعليم الفنـي الصناعي &ndash; الزراعي &ndash; التجاري وأنواع الأسئلة تمهيداً لعمل أدلة تقويم للتعليم الفني</span></span></p>\r\n<div>\r\n	&nbsp;</div>\r\n', '', 1, 0, 0, 70, '2013-03-21 10:31:59', 770, '', '2014-03-10 10:46:49', 771, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-03-21 10:31:59', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 6, '', '', 1, 746, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(111, 225, 'عمل تقويم الطالب عن بعد', '2013-03-21-10-32-54', '', '<p dir="rtl" style="font-size: 24px; color: rgb(255, 153, 0); font-weight: bold; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; line-height: 30px; text-align: center;">\r\n	<span style="color:#336699;"><span style="font-size: 20px;"><strong>On Line assessment</strong></span></span></p>\r\n<p class="frg" dir="rtl" style="font-size: 22px; color: rgb(255, 153, 0); font-weight: bold; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; line-height: 45px; text-align: justify;">\r\n	<strong><span style="font-size:18px;"><span class="frg" style="color: rgb(51, 51, 51);">في إطار تطبيق منظومة تقويم الطالب عن بعد قام المركز بتنظيم ورشة عمل لإعداد أسئلة في المواد المختلفة (لغة عربية ـ لغة إنجليزية ـ رياضيات ـ علوم ـ مواد اجتماعية) للصفين السادس الابتدائي، والثالث الإعدادي، وسيتم تزويد موقع المركز الإلكتروني بتلك الأسئلة وإجاباتها بما يساعد الطلاب علي التقييم الذاتي.</span></span></strong></p>\r\n', '', 1, 0, 0, 70, '2013-03-21 10:32:54', 770, '', '2013-03-25 22:44:18', 771, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-03-21 10:32:54', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 5, '', '', 1, 696, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(112, 226, 'ورشة عمل التقويم في ضوء اللامركزية', '2013-03-21-10-33-39', '', '<p dir="rtl" style="font-size: 24px; color: rgb(255, 153, 0); font-weight: bold; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; text-align: center;">\r\n	<span style="color:#336699;"><span style="font-size: 20px;"><strong><span dir="rtl">&quot;تجربة فنلندية ورؤية مصرية&quot;</span></strong></span></span></p>\r\n<p dir="rtl" style="font-size: 20px; color: rgb(0, 102, 0); font-weight: bold; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; line-height: 30px; text-align: justify;">\r\n	<strong><span style="font-size:18px;"><span dir="rtl" style="color: rgb(51, 51, 51);">تحت رعاية معالي الدكتور/ وزير التربية والتعليم ورئيس مجلس إدارة المركز بالتعاون مع السفارة الفنلندية عقد المركز ورشة عمل خلال يومي 1 ، 2 أبريل 2009، وذلك لتبادل الخبرات بين البلدين في مجال التقويم الشامل في ضوء اللامركزية. وقد اشتملت فعاليات الورشة علي (8 جلسات) لمناقشة أوراق العمل ودراسة المحاور الرئيسية للورشة. وقد أسفرت الورشة عن عدة توصيات لتطبيق التقويم في ضوء اللامركزية.</span></span></strong></p>\r\n<div dir="rtl" style="text-align: justify;">\r\n	&nbsp;</div>\r\n', '', 1, 0, 0, 70, '2013-03-21 10:33:39', 770, '', '2014-03-10 10:47:33', 771, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-03-21 10:33:39', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 4, '', '', 1, 679, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(113, 227, 'ورشة عمل "تطوير مرحلة التعليم الثانوي"', '2013-03-21-10-34-03', '', '<p dir="rtl" style="text-align: center;">\r\n	<span style="color:#336699;"><strong><span style="font-size: 20px;">تطوير مرحلة التعليم الثانوي</span></strong></span></p>\r\n<p class="fry" dir="rtl" style="font-size: 22px; color: rgb(51, 51, 51); font-weight: bold; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; line-height: 30px; text-align: justify;">\r\n	<strong><span style="font-size:18px;"><span class="fry" style="text-align: justify;">شارك المركز في ورشة العمل الخاصة بمشروع تطوير مرحلة التعليم الثانوي والتي عقدت بمدينة فايد بمحافظة الإسماعيلية في الفترة من 17-19 مارس 2009 وقد تم مناقشة ثلاث مشروعات قدمها المركز في مجالات ثلاثة هي: (التقويم الشامل، بنوك الأسئلة والاختبارات المقننة، والتعلم النشط).وقد أسفرت الورشة عن إعداد الإطار التصوري لتطبيق نظام التقويم الشامل والتعلم النشط بالمرحلة الثانوية، كما تم إعداد مقترح لكيفية عمل بنوك الأسئلة لامتحانات الثانوية العامة.</span></span></strong></p>\r\n', '', 1, 0, 0, 70, '2013-03-21 10:34:03', 770, '', '2013-04-10 12:09:48', 771, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-03-21 10:34:03', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 3, '', '', 1, 671, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(114, 228, 'المؤتمرات', '2013-03-21-10-35-55', '', '<p dir="rtl" style="text-align: center;">\r\n	<span style="font-size:20px;"><span style="color: rgb(102, 102, 153);"><strong><strong>مؤتمر </strong></strong></span></span></p>\r\n<p dir="rtl" style="text-align: center;">\r\n	<span style="font-size:20px;"><span style="color: rgb(102, 102, 153);"><strong><strong>&quot;التعليم الالكتروني بمؤسسات التعليم قبل الجامعي&quot;</strong></strong></span></span></p>\r\n<p dir="rtl" style="text-align: justify;">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">انعقد يوم الخميس الموافق 2014/2/6 بمقر المركز القومى للامتحانات والتقويم التربوى <strong><span style="font-size:16px;">مؤتمر &quot;التعليم الالكتروني بمؤسسات التعليم قبل الجامعي&quot; </span></strong>تحت رعاية الدكتور محمود أبو النصر وزير التربية والتعليم والمهندس عاطف حلمي وزير الاتصالات وتكنولوجيا المعلومات ..&nbsp;</span></strong></p>\r\n<p dir="rtl" style="text-align: justify;">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">يأتي هذا المؤتمر في ضوء التعاون المثمر بين وزارتي التعليم والاتصالات لخدمة وإثراء العملية التعليمية للوصول إلى أفضل خدمة إلكترونية تعليمية وعلمية وبحثية.</span></strong></p>\r\n', '\r\n<p dir="rtl" style="text-align: justify;">\r\n	&nbsp;</p>\r\n<p dir="rtl" style="text-align: justify;">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">تقدم الدكتور محمود أبو النصر بالشكر للمهندس عاطف حلمي لحرصه على تقديم خدمات للعملية التعليمية، لافتا إلى أن لديه دائما الجديد والمفيد. وأشار إلى وجود بروتوكول تعاون بين الوزارتين. وطالب الوزير المشاركين في المؤتمر بالبعد عن الكلام النظري، مشيراً إلى أهمية الوصول إلى تطبيقات يمكن الاستفادة منها في أرض الواقع.</span></strong></p>\r\n<p dir="rtl" style="text-align: justify;">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">وفيما يتعلق باستخدام التابلت في مدارس المحافظات الحدودية، أشار أبو النصر إلى أن هناك متابعة يومية لمعالجة أي مشاكل يمكن أن تطرأ خلال الاستخدام، وأكد أن كل شيء في بدايته يمكن أن تعتريه صعوبات ومشاكل، تزول بعد التعود على استخدامه. وأضاف أنه قد تم تدريب المعلمين بصورة جيدة على استخدام التابلت في التدريس.</span></strong></p>\r\n<p dir="rtl" style="text-align: justify;">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">ومن جهته أشار المهندس عاطف حلمي إلى سعادته بحضور فاعلية من الفاعليات الكثيرة التي يحاول فيها القائمون على التعليم نقله إلى المكانة التي يستحقها، لافتا إلى أن قطاع التعليم هو المحور الأساسي في التطوير بكل أبعاده. وأوضح حلمي أن محور التطوير في نظم التعليم هو التحول من النمط الخطي النمطي ذي الاتجاه الواحد المعتمد على المعلم، إلى نظام غير نمطي متعدد الاتجاهات يعتمد على المتعلم أكثر من المعلم.</span></strong></p>\r\n<p dir="rtl" style="text-align: justify;">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">وأشار حلمي إلى التعاون بين الاتصالات والتعليم في وضع منظومة لاستخدام تكنولوجيا المعلومات في تطوير التعليم، لافتا إلى وجود مكونات أساسية لهذه المنظومة، يأتي على رأسها الانترنت وضرورة توصيله للقرى والنجوع لتطوير التعليم بها، والحوسبة السحابية التي ستوفر كثيرا من الجهد والمال والوقت، والمحتوى الالكتروني أي تحويل المناهج إلى محتوى الكتروني بمعايير وأسس معينة، وأخيرا التابلت أو اللاب توب.</span></strong></p>\r\n<p dir="rtl" style="text-align: justify;">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">وكشف عن إعلان المبادرة القومية لنشر الانترنت فائق السرعة، مشيراً إلى أنه سيتم تفعيله في 1062 مدرسة كمرحلة أولى.</span></strong></p>\r\n<p dir="rtl" style="text-align: justify;">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">وقد أكد الدكتور مجدى أمين، مدير المركز ، ان المركز يعمل خلال الفترة الحالية على مواكبة تطور تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، من خلال دراسة سبل تطبيق وإجراء امتحانات نهاية العام الدراسى بالست محافظات حدودية التى تم تعميم تجربة التابلت بها مع بداية العام الدراسى الحالى.</span></strong></p>\r\n<p dir="rtl" style="text-align: justify;">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;">تم خلال المؤتمر عرض عدة أوراق عمل من بينها: المستويات المعيارية للتقويم الإلكتروني، استخدام الاختبارات التواؤمية المحوسبة في قياس وتشخيص القدرات العقلية للمتعلمين، كيفية التعليم والتقويم الالكتروني بمؤسسات التعليم، تقنية التعلم الالكتروني وحتمية تطبيقه في التعليم قبل الجامعي، توظيف التكنولوجيا في التعليم، وجهاز اللوح التفاعلي &quot;التابلت&quot; في التعليم قبل الجامعي.</span></strong></p>\r\n', 1, 0, 0, 70, '2013-03-21 10:35:55', 770, '', '2014-03-20 09:25:00', 771, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-03-21 10:35:55', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 22, 0, 2, '', '', 1, 945, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(115, 229, 'تفوق البنات على البنين في نتائج امتحانات الثانوية العامة  للعام الدراسي 2010/2011', '2010-2011', '', '<p dir="RTL">\r\n	&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; في دراسة تحليلية أعدها المركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي لنتائج الطلاب في امتحان شهادة إتمام المرحلة الثانوية العامة للعام الدراسي 2010/2011، أسفرت الدراسة عن عدد من النتائج من أهمها ارتفاع النسبة المئوية للنجاح بين الطلاب عن الأعوام السابقة. كما أظهرت الدراسة تفوق واضح للبنين على البنات في النسب المئوية للنجاح سواء على مستوى القطاعات التعليمية أو على مستوى الشعب الدراسية، أو التخصصات العلمية والأدبية، وقد شمل هذا التفوق معظم المدارس سواء الحكومية منها أو غير الحكومية. وجاءت المدارس الخاصة لغات في الترتيب الأول للنسبة المئوية للنجاح ( 96.4%) كما جاءت المنازل والخدمات في المرتبة الأخيرة بنسبة نجاح 47.4% . وأظهرت نتائج الدراسة ارتفاع النسبة المئوية للنجاح لطلاب العلمي (90.7%)، بينما كانت نسبة النجاح في التخصص الأدبي 895%. وقد تساءلت الدراسة عن أسباب التفوق الواضح للبنات على البنين في السؤال التالي:</p>\r\n', '\r\n<ul>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		<strong>هل انخفضت دافعية البنين عن البنات في مجتمعنا في ظل تردي الأوضاع الاقتصادية، وتعطل سوق العمل، وانخفاض مرتبات الوظائف في شتى المهن، أم هل يرجع ذلك إلى تطور النظرة إلى تعليم الفتاة في المجتمعات الريفية أو القبلية أو في صعيد مصر؟ </strong></li>\r\n</ul>\r\n<p dir="RTL">\r\n	&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; وقد دعت الدراسة إلى لفت النظر إلى أهمية العودة برجال وشباب هذه الأمة إلى سابق عهدها من الاهتمام والدافعية. &nbsp;</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; في دراسة تحليلية أعدها المركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي لنتائج الطلاب في امتحان شهادة إتمام المرحلة الثانوية العامة للعام الدراسي 2010/2011، أسفرت الدراسة عن عدد من النتائج من أهمها ارتفاع النسبة المئوية للنجاح بين الطلاب عن الأعوام السابقة. كما أظهرت الدراسة تفوق واضح للبنين على البنات في النسب المئوية للنجاح سواء على مستوى القطاعات التعليمية أو على مستوى الشعب الدراسية، أو التخصصات العلمية والأدبية، وقد شمل هذا التفوق معظم المدارس سواء الحكومية منها أو غير الحكومية. وجاءت المدارس الخاصة لغات في الترتيب الأول للنسبة المئوية للنجاح ( 96.4%) كما جاءت المنازل والخدمات في المرتبة الأخيرة بنسبة نجاح 47.4% . وأظهرت نتائج الدراسة ارتفاع النسبة المئوية للنجاح لطلاب العلمي (90.7%)، بينما كانت نسبة النجاح في التخصص الأدبي 895%. وقد تساءلت الدراسة عن أسباب التفوق الواضح للبنات على البنين في السؤال التالي:</p>\r\n<ul>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		<strong>هل انخفضت دافعية البنين عن البنات في مجتمعنا في ظل تردي الأوضاع الاقتصادية، وتعطل سوق العمل، وانخفاض مرتبات الوظائف في شتى المهن، أم هل يرجع ذلك إلى تطور النظرة إلى تعليم الفتاة في المجتمعات الريفية أو القبلية أو في صعيد مصر؟ </strong></li>\r\n</ul>\r\n<p dir="RTL">\r\n	&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; وقد دعت الدراسة إلى لفت النظر إلى أهمية العودة برجال وشباب هذه الأمة إلى سابق عهدها من الاهتمام والدافعية. &nbsp;</p>\r\n', 1, 0, 0, 17, '2013-03-22 16:52:42', 771, '', '2013-03-22 16:54:17', 771, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-03-22 16:52:42', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 9, '', '', 1, 941, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(116, 230, 'أبحاث علمية', '2013-03-22-16-57-08', '', '<p align="center" dir="RTL">\r\n	<span style="font-size:18px;"><span style="color: rgb(51, 102, 153);"><strong>ناقوس خطر يدقه المركز القومي للامتحانات : </strong></span></span></p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: center;">\r\n	<span style="font-size:18px;"><span style="color: rgb(51, 102, 153);"><strong>تفوق تلاميذ المرحلة الابتدائية في اللغة الإنجليزية </strong></span></span></p>\r\n<p style="text-align: center;">\r\n	<span style="font-size:18px;"><span style="color: rgb(51, 102, 153);"><strong>وانخفاض<span dir="RTL"> مستواهم في اللغة العربية </span></strong></span></span></p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<strong><span style="font-size:16px;"><span dir="RTL">في دراسة علمية أعدها المركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي لتحليل نتائج الطلاب في امتحان شهادة إتمام المرحلة الابتدائية في جمهورية مصر العربية للعام الدراسي 2010/2011 أظهرت الدراسة أن درجات التلاميذ بجميع المحافظات أعلى من المتوسط في كل من اللغة العربية والرياضيات والدراسات الاجتماعية والعلوم واللغة الإنجليزية</span></span><strong><span style="font-size:16px;"> والمجموع الكلي للدرجات، وكانت أفضل المواد الدراسية في النتائج هي مادة العلوم يليها اللغة الإنجليزية في حين أن أقلها تحصيلاً لدى التلاميذ مادة الرياضيات يليها مادة اللغة العربية، وقد فسرت الدراسة تفوق التلاميذ في اللغة الإنجليزية</span></strong></strong></p>\r\n', '\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<strong><strong><span style="font-size:16px;">بأنه قد يرجع إلى اهتمام التلاميذ وأولياء الأمور باللغة الإنجليزية بصفة خاصة وأيضاً لكونها لغة أجنبية تثير في نفوس التلاميذ الفضول والاهتمام بتحصيلها ودراستها.</span></strong></strong></p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<strong><strong><span style="font-size:16px;">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; وقد أوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بمادتي الرياضيات واللغة العربية في المرحلة الابتدائية حيث أن تحصيل التلاميذ في هاتين المادتين له أثر كبير في حياة التلاميذ العلمية اللاحقة.</span></strong></strong></p>\r\n', 1, 0, 0, 17, '2013-03-22 16:57:08', 771, '', '2014-02-23 09:53:33', 771, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-03-22 16:57:08', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"1","show_email_icon":"","show_vote":"1","show_hits":"1","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"1","show_article_options":"1","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 26, 0, 8, '', '', 1, 1276, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(117, 231, 'دراسة بالمركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي توصي بــ :  تقويم طلاب التعليم الفني في مواقع العمل والإنتاج', '2013-03-22-16-58-17', '', '<p dir="RTL">\r\n	&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; قام المركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي بإعداد دراسة علمية تناولت أساليب تقويم الطالب في التعليم الفني. وقد استعرضت الدراسة تجارب بعض الدول الأجنبية والعربية في تقويم طلاب التعليم الفني.</p>\r\n', '\r\n<p dir="RTL">\r\n	&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; وأشارت التجارب في هذه الدول إلى أهمية التقويم في مواقف العمل الفعلية من خلال المشروعات التي تهيئ المتعلم لسوق العمل. وقد عرضت الدراسة مفهوم مدخل التقويم القائم على المشروعات، ومراحل المشروعات الطلابية وطبيعتها ومعايير المشروعات الناجحة. وفي النهاية قدمت الدراسة تصوراً مقترحاً لتقويم الطالب في التعليم الفني، وقد ركز هذا التصور على أن يكون التقويم لطلاب التعليم الفني تقويماً شاملاً لجميع جوانب شخصية الطالب، وأن يكون في مواقع العمل والإنتاج وتحت إشراف المدرسة وأصحاب العمل والهيئات المتخصصة بحيث يتضمن التقويم العمليات والمنتج النهائي.&nbsp;</p>\r\n', 1, 0, 0, 17, '2013-03-22 16:58:17', 771, '', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-03-22 16:58:17', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 1, 0, 7, '', '', 1, 624, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(118, 232, 'المركز القومي للامتحانات يقدم تصوراً لاختيار التلاميذ بمدارس المتفوقين', '2013-03-22-16-59-23', '', '<p dir="RTL">\r\n	أعد المركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي دراسة علمية لإعداد اختبارات لقبول تلاميذ المرحلة الإعدادية بمدارس المتفوقين. وتضمنت أهداف الدراسة تقديم تصور علمي في كيفية انتقاء التلاميذ المتفوقين في المرحلة الإعدادية وفقاً لاستعدادتهم وقدراتهم، وإعداد اختبارات لتقييم الاستعداد للتفوق العلمي بمدارس المتفوقين. وقدمت الدراسة إستراتيجية مقترحة للقبول بمدارس المتفوقين تضمنت معايير وشروط أهمها:</p>\r\n', '\r\n<ul>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		أن يكون الطالب من بين أعلى 2 % من مجموعة طلبة الصف المقصود في مدرسته.</li>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		أن يجتاز بتفوق اختبار تحصيلي مقنن.</li>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		أن يجتاز اختبارات الاستعدادات الفعلية العامة للتفوق العلمي والرياضي واللغوي.</li>\r\n	<li dir="RTL">\r\n		أن يجتاز اختبارات مقابلة مع الطالب قبل قبوله.</li>\r\n</ul>\r\n', 1, 0, 0, 17, '2013-03-22 16:59:23', 771, '', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-03-22 16:59:23', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 1, 0, 6, '', '', 1, 566, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(119, 233, 'معظم تلاميذ المرحلة الإعدادية يحصلون على المستويات العليا في كافة المواد الدراسية في امتحانات نهاية العام 2010/2011 ', 'hgjk', '', '<p dir="RTL">\r\n	قام المركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي بدراسة تحليلية لنتائج الطلاب في امتحان شهادة إتمام المرحلة الإعدادية في جمهورية مصر العربية للعام الدراسي 2010/2011 ، وقد اشتملت الدراسة على تحليل نتائج التلاميذ في سبع محافظات ( الأقصر، البحر الأحمر، الغربية، المنوفية، دمياط، شمال سيناء، مرسى مطروح) في المواد الدراسية المختلفة.</p>\r\n', '\r\n<p dir="RTL">\r\n	&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; وقد أظهرت نتائج الدراسة في معظمها حصول نسبة كبيرة من التلاميذ على المستويات العليا المتثملة في تقدير &quot; جيد جداً&quot; وتقدير &quot; امتياز&quot; في كافة المواد الدراسية بالمحافظات.</p>\r\n<p dir="rtl">\r\n	<span dir="RTL">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; كما أظهرت الدراسة حصول تلاميذ محافظات الغربية والمنوفية ودمياط على نسب مئوية أعلى من المحافظات الأخرى في المجموع الكلي، وحصول المدارس الخاصة ومدارس اللغات على نسب أعلى من التلاميذ الحاصلين على تقديرات مرتفعة في المواد الدراسية والمجموع الكلي، وقد فسرت الدراسة ارتفاع النسب المئوية لأعداد التلاميذ الحاصلين على تقديرات مرتفعة ( امتياز، جيد جداً ) في أغلب مدارس المحافظات إلى سهولة الامتحانات بدرجة أقل من قدرات التلاميذ، كما أن ذلك قد يرجع إلى عدم تشديد المراقبة داخل لجان الامتحانات. </span></p>\r\n', 1, 0, 0, 17, '2013-03-22 17:01:21', 771, '', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-03-22 17:01:21', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 1, 0, 5, '', '', 1, 601, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(120, 234, 'المدارس المعتمدة الأعلى جودة من المدارس غير المعتمدة', '2013-03-22-17-02-26', '', '<p dir="RTL">\r\n	هذا ما أكدته دراسة المركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي بعنوان &quot; <strong>مدى تحقق جودة الأداء المدرسي في المدارس المعتمدة</strong>&quot; حيث قامت هذه الدراسة بعقد مقارنات بين بعض المدارس التي حصلت على شهادة الاعتماد من قبل الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد المدارس التي لم تحصل بعد على هذه الشهادة. وقد تناولت المقارنات أربعة مجالات هي: القيادة المدرسية، أداء المعلمين، المشاركة المجتمعية، استثمار المبنى المدرسي.</p>\r\n', '\r\n<p dir="RTL">\r\n	&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; وقد أكدت نتائج الدراسة أن المدارس التي حصلت على شهادة الاعتماد هي الأفضل في المجالات الأربعة التي تناولتها الدراسة.</p>\r\n', 1, 0, 0, 17, '2013-03-22 17:02:26', 771, '', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-03-22 17:02:26', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 1, 0, 4, '', '', 1, 561, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(121, 235, 'تفوق المدارس المعتمدة في اللغة العربية والرياضيات وغير المعتمدة  في اللغة الإنجليزية', '2013-03-22-17-03-29', '', '<p dir="rtl">\r\n	<span dir="RTL">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; في دراسة أجراها المركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي بعنوان&quot; <strong>تقويم نواتج تعلم تلاميذ مرحلة التعليم الابتدائي في ضوء معايير الجودة للمدارس المعتمدة&quot; </strong>قامت الدراسة بتقييم تحصيل بعض تلاميذ الصف السادس الابتدائي بمحافظة القاهرة بالمدارس المعتمدة التي حصلت على شهادة الاعتماد من قبل الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد</span></p>\r\n', '\r\n<p dir="rtl">\r\n	<span dir="RTL">في خمس مواد هي: اللغة العربية والرياضيات والعلوم واللغة الإنجليزية والدراسات الاجتماعية. وعقدت الدراسة مقارنة بين أداء هؤلاء التلاميذ وبين أداء أقرانهم من تلاميذ بعض المدارس التي لم تحصل على شهادة الاعتماد. وقد توصلت الدراسة إلى نتيجة مفادها: تفوق تلاميذ المدارس المعتمدة في مواد اللغة العربية والرياضيات والدراسات الاجتماعية، بينما كانت نتائج المدارس غير المعتمدة الأفضل في مادة اللغة الإنجليزية وإن كانت بنسبة ضئيلة، في حين تساوت نتائج التلاميذ في مادة العلوم. </span></p>\r\n', 1, 0, 0, 17, '2013-03-22 17:03:29', 771, '', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-03-22 17:03:29', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 1, 0, 3, '', '', 1, 594, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(122, 236, 'بنك أسئلة لقياس الاستعداد للدراسة بالمرحلة الثانوية ', '2013-03-22-17-04-45', '', '<p dir="RTL">\r\n	&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; تُعد دراسة استعدادات الطالب وقدراته وتوجيهه نحو المجال الدراسي المناسب لإمكاناته من أهم أسس التوجيه التربوي الصحيح، كما أنها أحد الدعائم القوية لعمليتي القياس والتقويم .</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; والمرحلة الثانوية تلعب دوراً مهماً في حياة الطالب وفي تحديد مستقبله العلمي، لذلك قام المركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي بإجراء دراسة علمية لإعداد وتطوير بنك أسئلة لقياس الاستعداد للدراسة بالمرحلة الثانوية. وهدفت الدراسة إلى بناء بنك للأسئلة يمكن استخدامه في مساعدة المهتميمن بدراسة استعدادات الطلاب وأيضاً مساعدة الطلاب وأولياء الأمور في تقرير مدى قدراتهم واستعداداتهم للالتحاق بالتعليم الثانوي، الأمر الذي من شانه أن يزيد من الاستثمار في طاقات الأفراد كما يقلل الهدر في مجال التعليم.</p>\r\n', '\r\n<p dir="rtl">\r\n	<span dir="RTL">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; وقد أسفرت نتائج الدراسة عن الحصول على مقياس للقدرة والاستعداد الكمي ( الجبر، الإحصاء، المقارنات، الهندسة) وآخر للقدرة والاستعداد اللفظي ( اكمال الجمل، التناظر اللفظي، الفهم القرائي، معاني الكلمات) تتدرج الأسئلة في كل منهما على ميزان تدرج واحد مما يتيح الفرصة بسحب عدة صور اختبارية متكافئة تستخدم في القياسات المتعددة وتتمتع بدرجة كبيرة من الصدق والثبات كما تعطي مدى مناسباً من تقديرات الأفراد والمفردات.</span></p>\r\n', 1, 0, 0, 17, '2013-03-22 17:04:45', 771, '', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-03-22 17:04:45', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 1, 0, 2, '', '', 1, 683, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(123, 237, 'دراسة تقويمية لبرامج تدريب معلمي التعليم الأساسي  على دليل المعلم في التقويم الشامل ', '2013-03-22-17-05-49', '', '<p dir="RTL">\r\n	&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; تُعد برامج التدريب أحد ركائز التنمية المهنية، وتهدف بصفة عامة إلى تحقيق وتطوير شامل لأداء المعلمين ورفع كفاءتهم العلمية والمهنية. كما يُعد التقويم أحد المداخل المهمة والفعالة في تطوير برامج التدريب، وهو منطلق رئيس لتشخيص جوانب القوة ومواطن الضعف في هذه البرامج.</p>\r\n', '\r\n<p dir="RTL">\r\n	&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; وإدراكاً لأهمية البرامج التدريبية وضرورة تقويم هذه البرامج وتطويرها بصفة مستمرة، فقد رأى المركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي ضرورة استخدام خبراته في تقويم البرامج التدريبية للمعلمين على التقويم الشامل ومعرفة أثرها وتحديد جوانب القوة والضعف بهذه البرامج تمهيداً لتطوير وتعظيم الاستفادة منها. وقد قام المركز باستطلاع آراء المعلمين حول البرنامج التدريبي، كما قام بتحليل مضمون هذا البرنامج.</p>\r\n<p dir="RTL">\r\n	&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;وقد أظهرت نتائج الدراسة نجاح البرنامج في إكساب المشاركين بعض المفاهيم الأساسية في التقويم الشامل وارتباط الأفكار الرئيسية بموضوع التدريب، في حين أظهرت الدراسة عدم مناسبة الأنشطة والتطبيقات الخاصة بالمادة التدريبية وضعف قياس الجوانب المعرفية والمهارية والوجدانية لدى الطالب. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p>\r\n', 1, 0, 0, 17, '2013-03-22 17:05:49', 771, '', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-03-22 17:05:49', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 1, 0, 1, '', '', 1, 693, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', '');
INSERT INTO `nceee_content` (`id`, `asset_id`, `title`, `alias`, `title_alias`, `introtext`, `fulltext`, `state`, `sectionid`, `mask`, `catid`, `created`, `created_by`, `created_by_alias`, `modified`, `modified_by`, `checked_out`, `checked_out_time`, `publish_up`, `publish_down`, `images`, `urls`, `attribs`, `version`, `parentid`, `ordering`, `metakey`, `metadesc`, `access`, `hits`, `metadata`, `featured`, `language`, `xreference`) VALUES
(124, 238, 'انجازات مركز المعلومات', '2013-03-22-18-52-46', '', '<p dir="rtl">\r\n	<big><span style="font-family: trebuchet ms,helvetica,sans-serif;"><span style="color: rgb(0, 128, 0);"><span style="font-size: 18px;">انجازات مركز المعلومات فى&nbsp; مجال الحاسب الالى</span></span></span></big></p>\r\n<p dir="rtl">\r\n	<span style="font-size: 16px;"><strong>تم عمل نظام خاص بقسم التقويم بناءاً على</strong><strong> </strong><strong>دراسة</strong><span dir="ltr"> </span><strong><span dir="ltr"><span dir="ltr"> </span></span></strong><strong>وتحليل الاستمارات المستخدمة</strong><strong> </strong><strong>بالقسم</strong><strong> </strong><strong>و ذلك لتقويم الأنشطه المختلفة والوقوف</strong><strong> </strong><strong>علي حال التعليم </strong><strong>&nbsp;</strong><strong>في المدارس وتم تجربتها على حوالي ( 600 ) استمارة معلم&nbsp; و ( 208 ) للادارة المدرسية و ( 171 ) للمبنى المدرسي و ( 125 ) للانشطة الاصفية</strong></span></p>\r\n', '\r\n<p dir="rtl">\r\n	<span style="font-size: 16px;"><strong>ويختص بـتقويم</strong></span></p>\r\n<p dir="rtl">\r\n	<span style="font-size: 16px;"><strong class="تات"><span class="kjkfh">الادارة المدرسية</span></strong><br />\r\n	<strong>المعلم</strong><strong> </strong><br />\r\n	<strong>المبنى المدرسي</strong><strong> </strong><br />\r\n	<strong>الأنشطة اللاصفية</strong></span></p>\r\n<p dir="rtl" style="text-align: center;">\r\n	<span style="font-size: 16px;"><img alt="" height="143" src="images/NCEEE/brnamg_taqweem.jpg" width="191" /></span></p>\r\n<p dir="rtl">\r\n	<span style="font-size: 16px;"><strong><span class="fy">عمل دراسة جدوى لاحتياجات المركز من المكونات المادية&nbsp;&nbsp; <font size="3"><strong>البــرمجيات <span dir="ltr">Software -</span></strong>&nbsp;</font>&nbsp;</span></strong><span class="fy"><strong><span dir="ltr">Hardware - </span></strong></span></span><br />\r\n	<span style="font-size: 16px;"><span class="fy"><strong>- تم عمل تحليل وتصميم نظام للأقسام العلمية والإدارات بالمركز تمهيداً لبناء البرامج وإنشاء قواعد البيانات</strong><br />\r\n	<strong>تم عمل برنامج بنوك الخبرة والذي يختص بتجميع السير الذاتية للأساتذة العاملين في المجال</strong> <strong>التربوي من الجامعات والمعاهد التربوية لكي يتم الاستفادة من خبراتهم و تشتمل قاعدة البيانات على 500 سيرة ذاتية</strong></span></span></p>\r\n<p dir="rtl">\r\n	<span style="font-size: 16px;"><span style="color: rgb(51, 51, 51);"><strong>- تم عمل برنامج دعم اتخاذ القرار (رصد)</strong></span><br />\r\n	<span style="color: rgb(51, 51, 51);"><strong>&nbsp;* استخراج جميع المأموريات لجميع العاملين بالمركز وعمل تقرير مفصل لكل فرد.</strong><br />\r\n	<strong>*&nbsp; رصد جميع العاملين بالمركز ووظائفهم وأقسامهم وتخصصاتهم .</strong></span></span></p>\r\n<p dir="rtl">\r\n	<span style="font-size: 16px;"><strong>*&nbsp; رصد المشاريع والعاملين بها.</strong></span></p>\r\n<p dir="rtl" style="text-align: center;">\r\n	<span style="font-size: 16px;"><img alt="" height="147" src="images/NCEEE/untitled.jpg" width="199" /></span></p>\r\n<p dir="rtl">\r\n	<span style="font-size: 16px;"><strong style="text-align: right; color: rgb(51, 51, 51); line-height: 35px;">تم عمل تجربة منظومة لبنوك الاسئلة وتم ادخال مادتي الكيمياء والبيئة والجولوجي للصف الثالث الثانوي،ويقوم البرنامج بتخزين الاسئلة ومواصفاتها واستخراج أكثر من صورة امتحانية متماثلة طبقاً&nbsp;لمواصفات الورقة الامتحانية</strong></span></p>\r\n<p dir="rtl" style="text-align: center;">\r\n	<span style="font-size: 16px;"><img alt="" height="141" src="images/NCEEE/untitled6.jpg" width="219" /></span></p>\r\n<p dir="rtl">\r\n	<span style="font-size: 16px;"><strong style="color: rgb(51, 51, 51); line-height: 37px;">تم عمل برنامج للمكتبة الخاصة بالمركز وتم ادخال العديد من الابحاث والكتب والرسائل العلمية والدوريات وتوصيله على الشبكة الداخلية للمركز حتى يستطيع أي باحث عمل بحث عن كتاب معين أو رسالة معينة دون الحاجة إلى النزول ألى المكتبة كما تم توصيلة بالعديد من محركات البحث التربوية عن طريق الانترنت</strong></span></p>\r\n<p dir="rtl" style="text-align: center;">\r\n	<span style="font-size: 16px;"><img alt="" height="124" src="images/NCEEE/untitled8.jpg" width="239" /></span></p>\r\n<p dir="rtl">\r\n	<span style="font-size: 16px;"><strong style="color: rgb(51, 51, 51);">- تم عمل منتدى لبنوك الاسئلة على الانترنت</strong></span></p>\r\n<p dir="rtl" style="text-align: center;">\r\n	<span style="font-size: 16px;"><img alt="" height="156" src="images/NCEEE/untitled9 2.jpg" width="232" /></span></p>\r\n<p dir="rtl">\r\n	<span style="font-size: 16px;"><strong>تم عمل &nbsp;الموقع الالكترونى الخاص بالمركز على شبكة الإنترنت تحتوى على جميع البيانات</strong> <strong>والمعلومات الخاصة بالمركز</strong> <strong>ويتم &nbsp;تحديثه دورياً وصيانته من قبل مركز المعلومات .</strong></span></p>\r\n<p dir="rtl" style="text-align: center;">\r\n	<span style="font-size: 16px;"><img alt="" height="119" src="images/NCEEE/site1.jpg" width="228" /></span></p>\r\n<p dir="rtl">\r\n	<span style="font-size: 16px;"><strong>تم إمداد المركز ببرامج خاصة بميكنة جميع<strong> </strong>أعمال الأمانة العامة من برامج ل</strong><strong>ـ (</strong><strong>شئون العاملين &ndash; الشئون القانونية &ndash; الشئون الإدارية &ndash; الحسابات والمرتبات &ndash; التخطيط والمتابعة</strong><strong> والعلاقات الثقافية ) وتم توزيع اجهزة على ادارات المركز المختلفةوعلى كل موظف مختص في الادارة بالعمل على البرامج حتى يتم انجاز اعمال الادارات بالكفاءة والسرعة اللازمة </strong><strong>. </strong></span></p>\r\n<p dir="rtl">\r\n	<span style="font-size: 16px;"><strong>فى مجال الشبكات</strong></span></p>\r\n<p class="fgfgf1" dir="rtl" style="text-align: right;">\r\n	<span style="font-size: 16px;"><strong>- امداد المركز بخط Leased Line بسرعة (1 Mega byte ( وذلك كمرحلة أولى بهدف الاتصال بالشبكة العالمية Internet وذلك لتساعد الباحثين على عملية البحث والإطلاع على ما هو جديد من خلال ( الانترنت )</strong></span></p>\r\n<p class="kj" dir="rtl" style="text-align: right; color: rgb(51, 51, 51); font-weight: bold;">\r\n	<span style="font-size: 16px;"><strong>- تم تخصيص </strong> <strong><span dir="ltr"> &nbsp;SERVER </span>للعمل كبوابة للانترنت حيث تم&nbsp; تثبيت برنامج </strong> <strong><span dir="ltr"> (ISA Server Management)</span></strong> <strong> المزود ببرنامج حماية<span dir="ltr">Firewall) </span></strong> <strong> ) لمنع الاختراق وتزويد السرعة.</strong></span></p>\r\n<p class="kj" dir="rtl" style="text-align: center; color: rgb(51, 51, 51); font-weight: bold;">\r\n	<span style="font-size: 16px;"><img alt="" height="134" src="images/NCEEE/untitled14 2.jpg" width="193" /></span></p>\r\n<p class="kj" dir="rtl" style="text-align: right; color: rgb(51, 51, 51); font-weight: bold;">\r\n	<span style="font-size: 16px;"><strong>تم تركيب الشبكه الخاصة بالمركز بتركيب عدد ( 18 ) سويتش. سرعة مسار البيانات فيها من 10 <span dir="ltr">MP</span></strong> <strong> إلى 100 <span dir="ltr">MP</span></strong> <strong> و وصل عدد نقاط الشبكةالى( 350) نقطه</strong></span></p>\r\n<p class="kj" dir="rtl" style="text-align: center; color: rgb(51, 51, 51); font-weight: bold;">\r\n	<span style="font-size: 16px;"><img alt="" height="161" src="images/NCEEE/untitled12.png" width="154" /></span></p>\r\n<h1 style="text-align: right; color: rgb(255, 153, 0); font-size: 30px;">\r\n	<span style="font-size: 16px;"><span style="color: rgb(0, 0, 0);">انجازات مركزالمعلومات فى مجال الدعم الفنى والصيانة</span></span></h1>\r\n<p dir="rtl">\r\n	<span style="font-size: 16px;"><strong>- الدعم الفني للشبكات والطابعات والاجهزة وصيانتها من ناحية الـ <span dir="ltr">S.W</span></strong> <strong> و الـ <span dir="ltr">H.W</span></strong></span></p>\r\n<p style="text-align: right;">\r\n	<span style="font-size: 16px;"><strong><span dir="rtl">- الاشراف على قاعه الفيديو كونفرانس وقاعه التدريب وقاعه الانترنت مع تقديم الدعم الفنى والصيانه الازمة.</span></strong></span></p>\r\n<p class="fgfgf1" dir="rtl" style="color: rgb(255, 153, 0); font-size: 24px; font-weight: bold;">\r\n	<span style="font-size: 18px;"><strong><span style="color: rgb(0, 0, 0);">انجازات مركز المعلومات فى مجال التدريب</span></strong></span></p>\r\n<p class="vgh" dir="rtl">\r\n	<span style="font-size: 16px;"><strong>تم إعداد دورات تدريبية للعاملين بالمركز كالآتي&nbsp;</strong><br />\r\n	<strong>- دورات متعددة لاستخدام الحاسب الآلي وتطبيقاته.</strong><br />\r\n	<strong>- دورات تدريبية على استخدام الإنترنت وكيفية</strong> <strong>البحث على المواضيع المختلفة.</strong><br />\r\n	<strong>- تم تدريب فريق من العاملين بمركز المعلومات على الدعم الفني والصيانة لتقديم الدعم الفنى لجميع أقسام ووحدات المركز.</strong><br />\r\n	<strong>- تم تدريب الأخصائيين بالإدارة على البرمجيات ونظم البرمجة الخاصة بالعمل.</strong><br />\r\n	<strong>يتم دائماً تطوير كفاءة العاملين بمركز المعلومات بإرسالهم إلى دورات تدريبية سواء تابعة لمجلس الوزراء أو فى جهات خاصة.</strong><br />\r\n	<strong>- يتم تدريب العاملين بالمركز على استخدام الكمبيوتر فى مركز المعلومات التابع لمجلس الوزراء وقد بلغ عدد العاملين الذين تم تدريبهم حتى الان 120 شخص</strong> <strong>.</strong><br />\r\n	<strong>- يوجد لدى مركز المعلومات ودعم اتخاذ القرار عدد (7) من الأخصائيين حاصلين على الشهادة الدولية في الكمبيوتر </strong> <strong><span dir="ltr"> (<span style="font-family: times new roman,times,serif;"> ICDL </span>)</span></strong> <strong> وهم</strong><br />\r\n	<strong>أ/ هدى عبداللطيف بيومي</strong><br />\r\n	<strong>أ/ حسين إسماعيل حسين</strong><br />\r\n	<strong>أ/<span style="font-family: comic sans ms,cursive;"> خالد عايد إبراهيم</span></strong></span></p>\r\n<p class="vgh" dir="rtl">\r\n	<span style="font-size: 16px;"><strong><span style="font-family: comic sans ms,cursive;">أ/ عفت عبدالحامى ابراهيم</span></strong></span></p>\r\n<p class="vgh" dir="rtl">\r\n	<span style="font-size: 16px;"><strong><span style="font-family: comic sans ms,cursive;">أ/ هبه سمير يوسف</span></strong></span><br />\r\n	<span style="font-size: 16px;"><strong>أ/ أمير احمد اسماعيل</strong><br />\r\n	<strong>أ/ مى سامى السيد</strong><br />\r\n	<strong>أ/ ناهد محمد الجابر</strong></span></p>\r\n<p class="vgh" dir="rtl">\r\n	<span style="font-size: 16px;"><strong>أ/ سماء محمود محمد </strong></span></p>\r\n<p class="vgh" dir="rtl">\r\n	<strong><span style="font-size: 18px;">انجازات مركز المعلومات فى المشروعات</span></strong></p>\r\n<h3 class="vgh" dir="rtl" style="color: rgb(0, 51, 0); font-size: 22px; text-decoration: underline;">\r\n	<span style="font-size: 18px;"><strong><u>ما يتم تقديمة من خدمات للمشروعات</u></strong></span></h3>\r\n<p class="vdf" dir="rtl">\r\n	<span style="font-size: 16px;"><strong>- تحليل البيانات الاولية الخاصة بالمشروع. </strong><br />\r\n	<strong>- تصميم هيكل لقاعدة البيانات.</strong><br />\r\n	<strong>- تصميم&nbsp; برنامج مناسب لادخال بيانات المشروع و استخراج التقارير المرجوة. </strong><br />\r\n	<strong>- ادخال البيانات الخاصة بأنواعها على الحاسب الآلى لتحليلها احصائياً</strong> <strong>من خلال تصميم برنامج خاص بذلك.</strong></span></p>\r\n<p class="bn" dir="rtl">\r\n	<span style="font-size: 18px;"><strong>المشاريع</strong></span></p>\r\n<p class="xs" dir="rtl">\r\n	<span style="font-size: 16px;"><strong>- التقويم الشامل .</strong><br />\r\n	<strong>- تحسين التعليم الثانوى .</strong><br />\r\n	<strong>- مشروع تقويم الرياضيات والعلوم .</strong><br />\r\n	<strong>- البنك الدولى .</strong><br />\r\n	<strong><span dir="ltr">TIMSS 2003</span></strong><br />\r\n	<strong><span dir="ltr">TIMSS 2007</span></strong><br />\r\n	<strong>- تولى مركز المعلومات إدخال أسئلة الكادر ( تعليم عام ) دور أغسطس وتصميم البرنامج الخاص بالأسئلة وتم استخراج الاختبارات&nbsp;</strong><br />\r\n	<strong>&nbsp;&nbsp; للمرحلتين الاستطلاعية والأساسية لعدد ( 728 ) اختبار .</strong><br />\r\n	<strong>- تم تصحيح اسئلة الكادر على اجهزة <span dir="ltr">Scanners </span></strong> <strong> &nbsp;&nbsp;واستخراج النتيجة.</strong><br />\r\n	<strong>- تولى المركز تعديل البرنامج الخاص بالأسئلة لكادر الأزهر وتم تصحيح البنك وادخال اسئلة الاثراء&nbsp; واستخراج الاختبارات للمرحلتين الاستطلاعية والاساسية.</strong><br />\r\n	<strong>- استخراج اختبارات كادر المعلم ( الأزهر الشريف ) دور أول فبراير.</strong><br />\r\n	<strong>* تم&nbsp; تصحيح أسئلة كادر الأزهر واستخراج النتيجة.</strong><br />\r\n	<strong>- استخراج اختبارات كادر المعلم التعليم العام دور ثان أبريل.</strong><br />\r\n	<strong>* تم&nbsp; تصحيح أسئلة كادر المعلم تعليم عام واستخراج النتيجة.</strong><br />\r\n	<strong>- استخراج اختبارات كادر المعلم ( الأزهر الشريف ) دور ثان مايو.</strong><br />\r\n	<strong>* تم&nbsp; تصحيح أسئلة كادر الأزهر واستخراج النتيجة.</strong><br />\r\n	<strong>- استخراج اختبارات كادر المعلم التعليم العام جديد دور مايو.</strong><br />\r\n	<strong>* تم&nbsp; تصحيح أسئلة كادر المعلم تعليم عام واستخراج النتيجة.</strong><br />\r\n	<strong>- استخراج اختبارات كادر المعلم التعليم العام دور ثان أغسطس.</strong><br />\r\n	<strong>* تم&nbsp; تصحيح أسئلة كادر المعلم تعليم عام واستخراج النتيجة.</strong><br />\r\n	<strong>- استخراج اختبارات كادر المعلم التعليم العام جديد دور أغسطس.</strong><br />\r\n	<strong>* تم&nbsp; تصحيح أسئلة كادر المعلم تعليم عام واستخراج النتيجة.</strong></span></p>\r\n<p class="vgfd" dir="rtl">\r\n	<span style="font-size: 16px;"><span class="vgfd"><span class="vgfd"><strong>- استخراج اختبارات كادر المعلم ( الأزهر الشريف ) دور ثان سبتمبر.</strong><br />\r\n	<strong>* تم&nbsp; تصحيح أسئلة كادر الأزهر واستخراج النتيجة.</strong><br />\r\n	<strong>- استخراج اختبارات كادر المعلم ( الأزهر الشريف )جديد دور سبتمبر.</strong><br />\r\n	<strong>* تم&nbsp; تصحيح أسئلة كادر الأزهر واستخراج النتيجة.</strong></span></span></span></p>\r\n<p class="vgfd" dir="rtl">\r\n	<span style="font-size: 16px;"><span class="vgfd"><span class="vgfd"><strong>- الاتفاق مع وزارة التنمية الإدارية لإمداد المركز القومى للامتحانات بمجموعة برامج للأمانة العامة&nbsp;</strong><br />\r\n	<strong>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ( أغسطس &ndash; سبتمبر ).</strong><br />\r\n	<strong>- بدء تنفيذ الاتفاق بحصول المركز على برنامجين هما ( الموازنة العامة &ndash; الحسابات المالية ) وقام مركز المعلومات بإعداد الأجهزة والتنسيق مع المدرب لتدريب العاملين على البرامج بالاشتراك مع وزارة التنمية الإدارية وجارى العمل حتى الان.</strong></span></span></span></p>\r\n<p class="vgfd" dir="rtl">\r\n	<span style="font-size: 18px;"><strong>القاعات</strong></span></p>\r\n<p class="vgh" dir="rtl">\r\n	<strong><span style="font-size: 16px;"><span class="vghjj">قاعة الفيديو كونفرانس</span></span></strong></p>\r\n<p class="guh" dir="rtl">\r\n	<span style="font-size: 16px;"><span class="guh"><strong>- تم تدريب الأخصائيين علي تشغيلها بمركز التطوير التكنولوجي بالوزارة </strong><br />\r\n	<strong>- وتم تشغيلها وتجديدها لتسع 120 فرد وهي متصلة بشكبة الفيديو&nbsp; كونفرانس بوزارة التربية التعليم وجميع المحافظات و تستخدم في تدريب المعلمين لمختلف</strong> <strong>الإدارات التعليمية</strong> </span></span></p>\r\n<p class="vghjj" dir="rtl" style="text-align: right; color: rgb(0, 51, 0); text-decoration: underline;">\r\n	<strong><span style="font-size: 16px;">قاعة الانترنت</span></strong></p>\r\n<p class="vghjj" dir="rtl" style="text-align: right; color: rgb(51, 51, 51); font-size: 20px;">\r\n	<span style="font-size: 16px;"><strong><span dir="rtl">- تتكون من </span><span dir="rtl">12 جهاز</span><span dir="rtl"> كمبيوتر </span>PCS<span dir="rtl"> </span><span dir="rtl"><span dir="rtl"> </span> متصلة بشبكة المركز وخط الانترنت و تفيد القاعه في أعمال البحث العلمي للأقسام العلميه المختلفة داخل المركز.</span></strong></span></p>\r\n<p class="vghjj" dir="rtl" style="text-align: right; color: rgb(0, 51, 0); font-size: 22px; text-decoration: underline;">\r\n	<strong><span style="font-size: 16px;">قاعة التدريب</span></strong></p>\r\n<p class="bh" dir="rtl">\r\n	<span style="font-size: 16px;"><strong>- تتكون القاعة من 20 جهاز كمبيوتر <span dir="ltr">PCS</span></strong> <strong> . بالإضافة إلى <span dir="ltr">Video Projector</span></strong> <strong> + شاشات عرض وبها عدد ( 3 ) سبورة للشرح منها سبورة ذكية تتصل بالحاسب الآلي مباشرة</strong><br />\r\n	<strong>- هذه القاعة متاحة لجميع الأقسام العلمية وإدارات الأمانة العامة لتلقى أي تدريب بها.</strong><br />\r\n	<strong>تم تحديث أجهزه قاعه التدريب بعدد ثمانية أجهزه جديدة.</strong></span></p>\r\n<p dir="rtl" style="text-align: center;">\r\n	&nbsp;</p>\r\n<p dir="rtl" style="text-align: center;">\r\n	&nbsp;</p>\r\n<p dir="rtl" style="text-align: center;">\r\n	&nbsp;</p>\r\n<p dir="rtl" style="text-align: center;">\r\n	&nbsp;</p>\r\n<p dir="rtl" style="text-align: center;">\r\n	&nbsp;</p>\r\n<p dir="rtl" style="text-align: center;">\r\n	&nbsp;</p>\r\n<p dir="rtl" style="text-align: center;">\r\n	&nbsp;</p>\r\n<p dir="rtl" style="text-align: center;">\r\n	&nbsp;</p>\r\n', 1, 0, 0, 69, '2013-03-22 18:52:46', 771, '', '2013-03-24 12:43:07', 776, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-03-22 18:52:46', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 7, 0, 0, '', '', 1, 752, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(125, 239, 'أعضاء الهيئة البحثية لقسم التدريب والإعلام', '2013-03-24-19-44-34', '', '<table align="center" border="2" dir="rtl" height="566" style="width: 90%;" width="576">\r\n	<tbody>\r\n		<tr>\r\n			<td>\r\n				<span style="font-size:18px;"><strong>د. عقيل محمود محمود رفاعى</strong></span></td>\r\n			<td style="text-align: center;">\r\n				<span style="font-size:18px;"><strong>تربية مقارنة وإدارة تعليمية</strong></span></td>\r\n			<td style="text-align: center;">\r\n				<span style="font-size:18px;"><a href="//www.t-matrix.net/nceee/images/nceee/pdf/c.v dr-akel.pdf"><strong>السيرة الذاتية</strong></a></span></td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td>\r\n				<span style="font-size:18px;"><strong>د. هانى محمد رشاد</strong></span></td>\r\n			<td style="text-align: center;">\r\n				<span style="font-size:18px;"><strong>علم نفس</strong></span></td>\r\n			<td style="text-align: center;">\r\n				<span style="font-size:18px;"><strong>السيرة الذاتية</strong></span></td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td>\r\n				<span style="font-size:18px;"><strong>د.عادل أحمد حسين</strong></span></td>\r\n			<td style="text-align: center;">\r\n				<span style="font-size:18px;"><strong>علم نفس</strong></span></td>\r\n			<td style="text-align: center;">\r\n				<span style="font-size:18px;"><a href="//www.t-matrix.net/nceee/images/nceee/pdf/dr adel ahmed.pdf"><strong>السيرة الذاتية</strong></a></span></td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td>\r\n				<span style="font-size:18px;"><strong>د.أسامة ماهر</strong></span></td>\r\n			<td style="text-align: center;">\r\n				<span style="font-size:18px;"><strong>أصول تربية</strong></span></td>\r\n			<td style="text-align: center;">\r\n				<span style="font-size:18px;"><a href="//www.t-matrix.net/nceee/images/nceee/pdf/dr osama.pdf"><strong>السيرة الذاتية</strong></a></span></td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td>\r\n				<span style="font-size:18px;"><strong>د.بدوى أحمد الطيب</strong></span></td>\r\n			<td style="text-align: center;">\r\n				<span style="font-size:18px;"><strong>مناهج وطرق تدريس</strong></span></td>\r\n			<td style="text-align: center;">\r\n				<span style="font-size:18px;"><a href="http://www.t-matrix.net/nceee/images/nceee/pdf/dr bdawe al taeb.pdf"><strong>السيرة الذاتية</strong></a></span></td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td>\r\n				<span style="font-size:18px;"><strong>د.محمد كمال أبو حسين</strong></span></td>\r\n			<td style="text-align: center;">\r\n				<span style="font-size:18px;"><strong>مناهج وطرق تدريس</strong></span></td>\r\n			<td style="text-align: center;">\r\n				<span style="font-size:18px;"><a href="http://www.t-matrix.net/nceee/images/nceee/pdf/dr mohamed kmal.pdf"><strong>السيرة الذاتية</strong></a></span></td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td>\r\n				<span style="font-size:18px;"><strong>د.السيد محمد شعلان</strong></span></td>\r\n			<td style="text-align: center;">\r\n				<span style="font-size:18px;"><strong>مناهج وطرق تدريس</strong></span></td>\r\n			<td style="text-align: center;">\r\n				<span style="font-size:18px;"><a href="http://www.t-matrix.net/nceee/images/nceee/pdf/dr al saed shalan.pdf"><strong>السيرة الذاتية</strong></a></span></td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td>\r\n				<span style="font-size:18px;"><strong>د.أحمد فهيم بدر</strong></span></td>\r\n			<td style="text-align: center;">\r\n				<span style="font-size:18px;"><strong>مناهج وطرق تدريس</strong></span></td>\r\n			<td style="text-align: center;">\r\n				<span style="font-size:18px;"><a href="http://www.t-matrix.net/nceee/images/nceee/pdf/dr ahmed fahem.pdf"><strong>السيرة الذاتية</strong></a></span></td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td>\r\n				<span style="font-size:18px;"><strong>د.محمود بر</strong></span></td>\r\n			<td style="text-align: center;">\r\n				<span style="font-size:18px;"><strong>مناهج وطرق تدريس</strong></span></td>\r\n			<td style="text-align: center;">\r\n				<span style="font-size:18px;"><strong>السيرة الذاتية</strong></span></td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td>\r\n				<span style="font-size:18px;"><strong>د.خالد محمد خضر</strong></span></td>\r\n			<td style="text-align: center;">\r\n				<span style="font-size:18px;"><strong>مناهج وطرق تدريس</strong></span></td>\r\n			<td style="text-align: center;">\r\n				<span style="font-size:18px;"><strong>السيرة الذاتية</strong></span></td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td>\r\n				<span style="font-size:18px;"><strong>د.هدى الجابر محمد</strong></span></td>\r\n			<td style="text-align: center;">\r\n				<span style="font-size:18px;"><strong>علم نفس</strong></span></td>\r\n			<td style="text-align: center;">\r\n				<span style="font-size:18px;"><a href="http://www.t-matrix.net/nceee/images/nceee/pdf/dr hoda al gaber.pdf"><strong>السيرة الذاتية</strong></a></span></td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td>\r\n				<span style="font-size:18px;"><strong>أ.ريهام عبد الونيس</strong></span></td>\r\n			<td style="text-align: center;">\r\n				<span style="font-size:18px;"><strong>أصول تربية</strong></span></td>\r\n			<td style="text-align: center;">\r\n				<span style="font-size:18px;"><strong>السيرة الذاتية</strong></span></td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td>\r\n				<span style="font-size:18px;"><strong>أ.نور الهدى على محمد</strong></span></td>\r\n			<td style="text-align: center;">\r\n				<span style="font-size:18px;"><strong>أصول تربية</strong></span></td>\r\n			<td style="text-align: center;">\r\n				<span style="font-size:18px;"><strong>السيرة الذاتية</strong></span></td>\r\n		</tr>\r\n	</tbody>\r\n</table>\r\n<p dir="rtl" style="text-align: center;">\r\n	&nbsp;</p>\r\n', '', -2, 0, 0, 37, '2013-03-24 19:44:34', 771, '', '2013-06-09 12:44:38', 771, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-03-24 19:44:34', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 19, 0, 1, '', '', 1, 354, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', '');
INSERT INTO `nceee_content` (`id`, `asset_id`, `title`, `alias`, `title_alias`, `introtext`, `fulltext`, `state`, `sectionid`, `mask`, `catid`, `created`, `created_by`, `created_by_alias`, `modified`, `modified_by`, `checked_out`, `checked_out_time`, `publish_up`, `publish_down`, `images`, `urls`, `attribs`, `version`, `parentid`, `ordering`, `metakey`, `metadesc`, `access`, `hits`, `metadata`, `featured`, `language`, `xreference`) VALUES
(126, 240, 'انجازات قسم التدريب والأعلام ', '2013-03-24-20-14-29', '', '<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="font-size:18px;"><strong>تقديم: </strong></span></p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="font-size:18px;">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;يقوم التدريب بدور هام في تحقيق التنمية المهنية وتحسين الأداء للعاملين في المجال التعليمي والتربوي. وقد قام القسم بإنجازات في مجال التدريب و التنمية المهنية خلال المدة من 1991 &ndash; 2012م.</span></p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="font-size:18px;">وقد تم إنشاء قسم التدريب والإعلام من ضمن أقسام المركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي بموجب القرار الجمهوري رقم 462 في 18/11/1990 ، وذلك بهدف وضع وتصميم وتنفيذ وتقويم البرامج التدريبية اللازمة لتطوير الامتحانات والتقويم التربوي، وتعميق الاتصال بأجهزة الوزارة والمديريات التعليمية والقطاعات المهنية والرأي العام، وذلك كله في إطار السياسة العامة للمركز، بالتعاون مع الأقسام العلمية والأمانة العامة للمركز.</span></p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="font-size:18px;">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ويتضح دور القسم في الجهود الرامية للنهوض بالتعليم من خلال المشروعات التي يقوم بها المركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي ، والتي تخدم أهداف وزارة التربية والتعليم وتسهم في تنفيذ خططها ، ولقد شارك من ضمن منظومة المركز بالعمل على تخطيط وتنفيذ برامج تدريبية للمعلمين والموجهين لتدريبهم على أساليب التقويم المتطور في مختلف المواد الدراسية، سواءًا أكانت هذه البرامج تتم داخل المركز أو بالمحافظات، أو من خلال شبكة المؤتمرات بالفيديو كونفرانس بالإضافة إلى مشاركة القسم في الإشراف على امتحانات محو الأمية بالاشتراك مع قسم التقويم بالمركز.</span></p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="font-size:18px;">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ومن هذا المنطلق كان الحرص على تسجيل أهم إنجازات القسم في إطار السعي الدائم لتقويم الأداء وتطويره، للوصول إلى مجالات أوسع للعمل يستطيع القسم من خلالها، وبما يملكه من مقومات بشرية أن يعظم دوره في مسيره التطوير الشامل والمستمر للتعليم.</span></p>\r\n', '\r\n<p dir="rtl" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="font-size:18px;"><span dir="RTL">والصفحات القادمة تتناول بمزيد من التفصيل أهم إنجازات القسم:-&nbsp; </span></span></p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="font-size:18px;">إنجازات التدريب من 1991 / 1999</span></p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="font-size:18px;"><strong><u>أولاً: برامج تدريبية نفذها القسم بالمركز</u></strong></span></p>\r\n<table align="right" border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" dir="rtl" style="width:680px;" width="680">\r\n	<tbody>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:44px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>م</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:326px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>اسم البرنامج</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:79px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>التاريخ</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:231px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>فئة المستهدفين</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:44px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">1-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:326px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">تدريب معلمي الرياضيات على وضع وصياغة الأسئلة</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:79px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">91/92</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:231px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">أعضاء لجنة الرياضيات بالمركز</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:44px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:326px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">برنامج تدريبي متخصص على وضع جدول المواصفات وتقييم الورقة الامتحانية</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:79px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">91/92</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:231px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">مسشتارو المواد والخبراء بمكاتب المستشارين</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:44px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">3-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:326px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">برنامج استخدام الكمبيوتر في بعض العمليات اللازمة للامتحانات</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:79px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">91/92</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:231px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">أعضاء الجهاز الإداري بالمركز</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:44px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">4-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:326px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">برنامج تدريبي عن وضع الأهداف وصياغة الأسئلة</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:79px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">91/92</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:231px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">موجهو العموم &ndash; رؤساء لجان وضع الأسئلة &ndash; أساتذة الجامعات المشاركين في وضع أسئلة المواد</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:44px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">5-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:326px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">برامج تدريبية لمعلمي المرحلة الابتدائية على أساليب التقويم المتطور على مستوى الجمهورية</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:79px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">94/95</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:231px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">مدرسو التعليم الابتدائي</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:44px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">6-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:326px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">برامج تدريب لموجهي رؤساء الأقسام بالتعليم الابتدائي على أساليب التقويم المتطور على مستوى الجمهورية</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:79px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">92/96</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:231px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">موجهو ورؤساء الأقسام بالتعليم الابتدائي على مستوى الجمهورية</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:44px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">7-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:326px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">برنامج تدريبي لتنمية مهارات الأخصائي النفسي في مجال التقويم</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:79px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">97/98</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:231px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">الأخصائيون النفسيون</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:44px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">8-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:326px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">برنامج تدريبي لموجهي المواد الدراسية بالتعليم الإعدادي على أساليب التقويم المتطور</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:79px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">98/99</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:231px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">موجهو المواد الدراسية والأنشطة والمجالات</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:44px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">9-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:326px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">تدريب مديري المدرسة العصرية على أساليب التقويم المتطور</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:79px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">99/99</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:231px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">مديرو المدارس بالمرحلة الإعدادية</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n	</tbody>\r\n</table>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	&nbsp;</p>\r\n<p style="text-align: justify;">\r\n	&nbsp;</p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="font-size:18px;">إنجازات التدريب عام 2000</span></p>\r\n<table align="right" border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" dir="rtl" style="width:600px;" width="600">\r\n	<tbody>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:48px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>م</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:214px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>اسم البرنامج</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:112px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>الفترة</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:226px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>المستفيدون</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:48px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">1-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:214px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">تدريب مديري المدارس الثانوية على أساليب التقويم المتطور</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:112px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2000</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:226px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">مديرو المدارس الثانوية الفنية نظام ثلاث سنوات</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:48px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:214px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">تدريب مدري المدارس الثانوية على أساليب التقويم المتطور</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:112px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2000</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:226px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">مديرو المدارس الثانوية الفنية نظام ثلاث سنوات</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:48px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">3-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:214px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">تدريب مديري ونظار المدارس على أساليب تقويم الإدارة الحديثة</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:112px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2000</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:226px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">مديرو ونظار المدارس الثانوية</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:48px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">4-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:214px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">تدريب المعلمين الجدد على أساليب التقويم المتطور</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:112px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2000</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:226px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">المعلمون الجدد غير خريجي كليات التربية</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:48px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">5-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:214px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">تدريب وكلاء النشاط على أساليب التقويم المتطور</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:112px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2000</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:226px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">وكلاء النشاط بالمدارس الثانوية والإعدادية</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:48px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">6-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:214px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">تدريب وكلاء النشاط على أساليب التقويم المتطور</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:112px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2000</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:226px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">وكلاء النشاط بالمدارس الثانوية والإعدادية</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:48px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">7-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:214px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">تدريب المعلمين على أساليب التقويم المتطور ( إعداد كوادر)</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:112px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2000</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:226px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">المعلمون الأوائل بالمدارس الابتدائية</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n	</tbody>\r\n</table>\r\n<div style="clear: both; text-align: justify;">\r\n	&nbsp;</div>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	&nbsp;</p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="font-size:18px;">برامج تدريبية بالاشتراك مع اليونيسيف والمركز الفرنسي بالقاهرة</span></p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	&nbsp;</p>\r\n<table align="right" border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" dir="rtl" style="width:610px;" width="610">\r\n	<tbody>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:44px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>م</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:342px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>اسم البرنامج</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:64px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>التاريخ</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:161px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>فئة المستهدفين</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:44px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>1-</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:342px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">برنامج تدريبي عن تصميم المواد التدريبية لمعلمي الفصل الواحد بالتعاون مع اليونيسيف</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:64px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">95/96</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:161px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">أعضاء الهيئة الأكاديمية بالقسم</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:44px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>2-</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:342px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">برنامج تدريبي على أساليب التقويم المتطور بالتعاون مع المركز الفرنسي</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:64px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">95/96</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:161px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">أعضاء الهيئة الأكاديمية</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:44px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>3-</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:342px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">برنامج تدريب على بناء الاختبارات التحصيلية والنفسية</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:64px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">96/97</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:161px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">خبراء التقويم بالدول العربية</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n	</tbody>\r\n</table>\r\n<div style="clear: both; text-align: justify;">\r\n	&nbsp;</div>\r\n<p style="text-align: justify;">\r\n	&nbsp;</p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="font-size:18px;">إنجازات التدريب 2001</span></p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	&nbsp;</p>\r\n<table align="right" border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" dir="rtl" style="width:610px;" width="610">\r\n	<tbody>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:43px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>م</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:303px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>اسم البرنامج</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:137px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>التاريخ</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:127px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>فئة المستهدفين</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:43px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">1-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:303px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">تدريب موجهي التعليم الابتدائي في مجال الاختبارات في المواد الدراسية المختلفة</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:137px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">24/3-29/3/2001</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:127px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">موجهو التعليم الإعدادي</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:43px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:303px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">تدريب موجهي التعليم الابتدائي في مجال بناء الاختبارات في المواد الدراسية المختلفة</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:137px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">31/3 &ndash; 4/4/2001</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:127px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">موجهو التعليم الإعدادي</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:43px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">3-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:303px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">تدريب موجهي التعليم الإعدادي في مجال الاختبارات في المواد الدراسية المختلفة</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:137px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">7/4 &ndash; 12/4/2001</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:127px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">موجهو المواد الإعدادي</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:43px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">4-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:303px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">تدريب موجهي التعليم الابتدائي في مجال بناء الاختبارات في المواد الدراسية المختلفة</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:137px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">19/ - 21/6/2001</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:127px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">موجهو التعليم الإعدادي</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:43px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">5-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:303px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">تدريب رؤساء وحدات التدريب بالمدارس الثانوية الفنية نظام الثلاث سنوات على تخطيط وتنفيذ وتقويم البرامج التدريبية على تخطيط وتنفيذ وتقويم البرامج التدريبية</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:137px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">10 &ndash; 12 /9/2001</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:127px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">رؤساء وحدات التدريب</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:43px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">6-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:303px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">تدريب المدرسين الأوائل بالمرحلة الابتدائية في مجال بناء الاختبارات</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:137px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">15 &ndash; 17/9/2001</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:127px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">المدرسين الأوائل بالتعليم الابتدائي</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:43px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">7-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:303px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">تدريب موجهي المواد الفنية بالمدارس الثانوية نظام الثلاث سنوات على بناء الاختبارات</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:137px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">20 &ndash; 22/10/2001</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:127px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">موجهو المواد الفنية ابتدائي</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:43px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">8-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:303px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">تدريب المعلمين الجدد بالمرحلة الإعدادية من غير خريجي كليات التربية</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:137px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">27 &ndash; 3/10/2001</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:127px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">المعلمون الجدد إعدادي</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n	</tbody>\r\n</table>\r\n<div style="clear: both; text-align: justify;">\r\n	&nbsp;</div>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	&nbsp;</p>\r\n<p style="text-align: justify;">\r\n	&nbsp;</p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="font-size:18px;"><u>برامج عقدت بالتعاون مع وحدة تحسين التعليم </u></span></p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	&nbsp;</p>\r\n<table align="right" border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" dir="rtl" style="width:634px;" width="634">\r\n	<tbody>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:43px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>م</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:348px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>اسم البرنامج</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:99px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>التاريخ</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:144px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>فئة المستهدفين</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:43px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>1-</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:348px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">التعاون مع وحدة تحسين التعليم بالوزارة وتدريب حوالي 4 أربعة آلاف موجه بمرحلة التعليم الأساسي عام 2002/2003 على مرحلتين (15 محافظة مرحلة أولى &ndash; 12 محافظة مرحلة ثانية ) على أساليب التقويم الشامل</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:99px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2002/2003</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:144px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">موجهو التعليم الأساسي</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n	</tbody>\r\n</table>\r\n<div style="clear: both; text-align: justify;">\r\n	&nbsp;</div>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	&nbsp;</p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="font-size:18px;">إنجازات التدريب</span></p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="font-size:18px;"><strong><u>مشروعات مشتركة</u></strong></span></p>\r\n<ul>\r\n	<li dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n		<span style="font-size:18px;">شارك القسم في إ&lsquo;داد وتصميم وتنفيذ البرنامج التدريبي الذي عقد بالمركز الكشفي ودار المدرعات لتطوير أداء الموجهين بمرحلة التعليم الأساسي وذلك بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم &ndash; وحدة التخطيط والمتابعة بمشروع تحسين التعليم في الفترة من 24/10 &ndash; 7/11/2001</span></li>\r\n	<li dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n		<span style="font-size:18px;">شارك القسم في البرنامـج التدريب الذي عقد للساده موجهي المواد الدراسية ( لغة عربية &ndash; رياضيات &ndash; علوم &ndash; دراسات اجتماعية ) بمرحلة التعليم الأساسي والذي استهدف تدريبهم على المناهج الدراسية المطورة في الفترة من 28/7 &ndash; 2/8/2001 وذلك بالمجمع التعليمي بالإسماعيلية.</span></li>\r\n	<li dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n		<span style="font-size:18px;">شارك أعضاء الهيئة الأكاديمية بالقسم في البرامج التدريبية التي تنفذها وحدات التدريب بالمديريات التعليمية على مستوى الجمهورية تطوعاً وذلك بمحافظات وورش عمل عن الاتجاهات الحديثة في أساليب تقويم التلميذ.</span></li>\r\n</ul>\r\n<p style="text-align: justify;">\r\n	&nbsp;</p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="font-size:18px;"><strong><u>برامج إعداد المبعوثين للخارج 1999 &ndash; 2001 &nbsp;( إسفك ) بسرس الليان :</u></strong></span></p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	&nbsp;</p>\r\n<table align="right" border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" dir="rtl" style="width:640px;" width="640">\r\n	<tbody>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:40px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>م</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:246px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>اسم البرنامج</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:146px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>الفترة</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:208px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>المستفيدون</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:40px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">1-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:246px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">تهيئة المعلمين المبعوثين للخارج ( فوج سبتمبر 1999</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:146px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">14 &ndash; 19/8/99</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:208px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">المعلمون المبعوثون للخارج فوج سبتمبر</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:40px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:246px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">تهيئة المعلمين المبعوثين للخارج ( فوج سبتمبر 1999</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:146px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">21/8 &ndash; 26/8/99</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:208px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">المعلمون المبعوثون للخارج فوج سبتمبر 1999</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:40px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">3-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:246px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">تهيئة المعلمين المبعوثين للخارج ( فوج يناير 2000)</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:146px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2/12 &ndash; 17/1999</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:208px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">المعلمون المبعوثون للخارج فوج يناير 2000</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:40px;height:70px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">4-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:246px;height:70px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">تهيئة المعلمين المبعوثين للخارج فوج سبتمبر على مرحلتين</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:146px;height:70px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">من 18/8 &ndash; 23/8&nbsp; 25/8 &ndash;30/8/2001</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:208px;height:70px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">المعلمون المبعوثون للخارج فوج سبتمبر 2001</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:40px;height:72px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">5-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:246px;height:72px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">تهيئة المعلمين المبعوثين للخارج فوج يناير 2002 على مرحلتين</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:146px;height:72px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">5/12/2001</span></p>\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					&nbsp;</p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:208px;height:72px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">تهيئة المعلمين المبعوثين للخارج فوج يناير 2002</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:40px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">6-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:246px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">تهيئة المعلمين المبعوثين للخارج ( فوج إبريل 2000)</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:146px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">1 &ndash; 6/4/2000</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:208px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">المعلمون المبعوثون للخارج فوج إبريل 2000</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:40px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">7-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:246px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">تهيئة المعلمين المبعوثين للخارج فوج سبتمبر 2000</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:146px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">12 &ndash; 17/8/2001</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:208px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">المعلمون المبعوثون للخارج فوج سبتمبر 2000</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:40px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">8-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:246px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">تهيئة المعلمين المبعوثين للخارج فوج يناير 2001 وذلك على مرحلتين</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:146px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">17-22/11/2000</span></p>\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">30/12 &ndash; 6/1/2001</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:208px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">المعلمون المبعوثون للخارج فوج يناير 2001</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:40px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">9-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:246px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">تهيئة المعلمين المبعوثين للخارج فوج إبريل 2001 على مرحلتين</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:146px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">9-14/3/2001</span></p>\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">16-22/3/2001</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:208px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">المعلمون المبعوثون للخارج فوج إبريل 2001</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n	</tbody>\r\n</table>\r\n<div style="clear: both; text-align: justify;">\r\n	&nbsp;</div>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	&nbsp;</p>\r\n<p style="text-align: justify;">\r\n	&nbsp;</p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="font-size:18px;">إنجازات التدريب عبر شبكة الفيديو كونفرانس</span></p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="font-size:18px;">1999 - 2001</span></p>\r\n<table align="right" border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" dir="rtl" style="width:656px;" width="656">\r\n	<tbody>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:42px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>م</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:245px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>اسم البرنامج</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:146px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>الفترة</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:223px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>المستفيدون</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:42px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">1-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:245px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">تدريب مديري المدارس بالتعليم الفني نظام الثلاث سنوات على أساليب تقويم أداء المعلم</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:146px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">11 &ndash; 15/9/1999</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:223px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">مديرو المدارس بالتعليم الثانوي الفني نظام الثلاث سنوات</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:42px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:245px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">تدريب مديري المدارس على أساليب تقويم أداء المعلم</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:146px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">18/9 &ndash; 22/9/99</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:223px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">مديرو المدارس بالمرحلة الإعدادية</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:42px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">3-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:245px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">تدريب وكلاء النشاط على أساليب التقويم المتطور</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:146px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">25/9 &ndash; 29/9/99</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:223px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">وكلاء النشاط بالمرحلة الإعدادية</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:42px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">4-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:245px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">تدريب مديري المدارس على أساليب الإدارة العصرية</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:146px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">16 &ndash; 20/10/99</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:223px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">مديرو المدارس بالمرحلة الابتدائية</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:42px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">5-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:245px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">تدريب مديري ونظار المدارس على أساليب تقويم الإدارة العصرية</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:146px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">13 &ndash; 17/11/99</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:223px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">مديرو ونظار المرحلة الإعدادية</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:42px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">6-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:245px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">تدريب مديري المدارس على أساليب تقويم أداء المعلم</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:146px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">29 &ndash; 31/1/2000</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:223px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">مديرو المدارس الثانوية</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:42px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">7-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:245px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">تدريب موجهي المواد الفنية على أساليب التقويم المتطور</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:146px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2 &ndash; 16/2/2000</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:223px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">موجهو المواد الفنية بالتعليم الثانوي الفني</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:42px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">8-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:245px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">تدريب المعلمين الجدد على أساليب التقويم المتطور</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:146px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">19 &ndash; 23/2/2000</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:223px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">المعلمون الجدد من خريجي كليات التربية</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:42px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">9-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:245px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">تدريب المعلمين الجدد على أساليب التقويم المتطور</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:146px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">15/4 &ndash; 19/4/2000</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:223px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">المعلمون الجدد من خريجي كليات التربية</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:42px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">10-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:245px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">تدريب مديري ونظار المدارس على أساليب تقويم أداء المعلم</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:146px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">29/5 &ndash; 2/6/2000</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:223px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">مديرو ونظار المدارس بالمرحلة الابتدائية</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:42px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">11-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:245px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">تدريب موجهي المواد الدراسية بمرحلة التعليم الابتدائي في مجال بناء الاختبارات وتحليلها</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:146px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">13/1 &ndash; 16/1/2001</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:223px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">موجهو المواد التدريبية</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:42px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">12-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:245px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">تدريب وكلاء الأنشطة للمرحلة الإعدادية على بناء الأدوات لتقويم الأنشطة</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:146px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">20/1- 23/1/2001</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:223px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">وكلاء الأنشطة بالمرحلة الإعدادية</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n	</tbody>\r\n</table>\r\n<div style="clear: both; text-align: justify;">\r\n	&nbsp;</div>\r\n<p style="text-align: justify;">\r\n	&nbsp;</p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="font-size:18px;">تابع : إنجازات التدريب عبر شبكة الفيديو كونفرانس</span></p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="font-size:18px;">1999 - 2001</span></p>\r\n<table align="right" border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" dir="rtl" style="width:648px;" width="648">\r\n	<tbody>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:44px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>م</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:260px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>اسم البرنامج</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:129px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>الفترة</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:215px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>المستفيدون</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:44px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">13-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:260px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">تدريب رؤساء وحدات التدريب بالمدارس الإعدادية والثانوية على تخطيط وتطوير وتقويم البرامج التدريبية</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:129px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">27/1 &ndash; 31/1/2001</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:215px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">رؤساء وحدات التدريب بالمدارس الإعدادية</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:44px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">14-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:260px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">تدريب مديري المدارس الابتدائية في مجال المؤسسات التعليمية</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:129px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">25/2 &ndash; 27/2/2001</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:215px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">مديرو المدارس الابتدائية</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:44px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">15-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:260px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">تدريب مديري المدارس الإعدادية على معايير تقويم الجودة الشاملة</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:129px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">7/4 &ndash; 94/2001</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:215px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">مديرو المدارس الإعدادية</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:44px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">16-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:260px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">تدريب أخصائي الإعلام التربوي بالمرحلتين الإعدادية والثانوية في مجال تطوير الأنشطة الإعلامية بالمدارس</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:129px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">12/5 &ndash; 16/5/2001</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:215px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">أخصائيو الإعلام التربوي بالمرحلتين الإعدادية والثانوية</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:44px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">17-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:260px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">تدريب وكلاء الأنشطة على تقويم الأنشطة</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:129px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">26/5 &ndash; 30/5/2001</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:215px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">وكلاء النشاط</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:44px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">18-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:260px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">تدريب معلمي المرحلة الإعدادية من غير خريجي كليات التربية على أساليب التقويم المتطور</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:129px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2/6 &ndash; 6/6/2001</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:215px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">معلمو المرحلة الإعدادية من غير خريجي كليات التربية</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:44px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">19-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:260px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">تدريب معلمي المرحلة الابتدائية من خريجي كليات التربية على أساليب التقويم المتطور</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:129px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">9/6 &ndash; 13/6/2001</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:215px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">معلمو المرحلة الابتدائية من خريجي كليات التربية</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:44px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">20-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:260px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">تدريب معلمي المرحلة الابتدائية من غير خريجي كليات لتربية</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:129px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">16/6 &ndash; 20/6/2001</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:215px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">معلمو المرحلة الابتدائية من غير خريجي كليات التربية</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:44px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">21-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:260px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">تدريب المعلمين الجدد من خريجي كليات التربية في المرحلة الابتدائية على أساليب التقويم المتطور</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:129px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">19/6 &ndash; 21/6/2001</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:215px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">المعلمون من خريجي كليات التربية</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:44px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">22-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:260px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">تدريب المعلمين الأوائل للمواد الدراسية الابتدائي في بناء الاختبارات</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:129px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">26/6 &ndash; 28/6/2001</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:215px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">المعلمون الأوائل بالتعليم الابتدائي</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n	</tbody>\r\n</table>\r\n<div style="clear: both; text-align: justify;">\r\n	&nbsp;</div>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="font-size:18px;">تابع : إنجازات التدريب عبر شبكة الفيديو كونفرانس</span></p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="font-size:18px;">1999 - 2001</span></p>\r\n<table align="right" border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" dir="rtl" style="width:648px;" width="648">\r\n	<tbody>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:42px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>م</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:245px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>اسم البرنامج</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:146px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>الفترة</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:215px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>المستفيدون</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:42px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">23-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:245px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">برنامج تدريب رؤساء وحدات التدريب بالمدارس الابتدائية على تخطيط وتنفيذ وتقويم البرامج التدريبية.</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:146px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">14 &ndash; 16/7/2001</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:215px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">رؤساء وحدات التدريب بالتعليم الابتدائي</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:42px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">24-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:245px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">برنامج تدريب رؤساء وحدات التدريب بالمدارس الإعدادية على تخطيط وتنفيذ وتقويم البرامج التدريبية .</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:146px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">21/5 &ndash; 25/7/2001</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:215px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">رؤساء وحدات التدريب بالتعليم الإعدادي</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:42px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">25-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:245px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">برنامج تدريب رؤساء وحدات التدريب بالمدارس الثانوية على تخطيط وتنفيذ وتقويم البرامج .</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:146px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">11 &ndash; 13 /8/2001</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:215px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">رؤساء وحدات التدريب بالتعليم الثانوي</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n	</tbody>\r\n</table>\r\n<div style="clear: both; text-align: justify;">\r\n	&nbsp;</div>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	&nbsp;</p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="font-size:18px;">إنجازات قسم التدريب والإعلام</span></p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="font-size:18px;">خلال الفترة&nbsp; 2002/2003</span></p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="font-size:18px;"><strong>إنجازات التدريب 2001</strong></span></p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="font-size:18px;"><strong>أ&nbsp; - برامج تدريبية تم تنفيذها داخل المركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي </strong></span></p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	&nbsp;</p>\r\n<table align="right" border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" dir="rtl" style="width:640px;" width="640">\r\n	<tbody>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:42px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>م</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:245px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>اسم البرنامج</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:146px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>الفترة</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:207px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>المستفيدون</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:42px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">1-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:245px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">برنامج تدريب المدرسين الأوائل بمراحل التعليم المختلفةً.</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:146px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">26/1 حتى 30/1/2002</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:207px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">المدرسون الأوائل بالتعليم الابتدائي</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:42px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:245px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">برنامج تدريب موجهي التعليم الابتدائي للمواد الدراسية المختلفة.</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:146px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">9/2 حتى 13/2/2002</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:207px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">موجهو التعليم الابتدائي</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:42px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">3-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:245px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">برنامج تدريب موجهي المواد الدراسية المختلفة.</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:146px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">من 16/3 حتى 20/3/2002</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:207px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">موجهو المواد الدراسية إعدادي</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:42px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">4-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:245px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">برنامج تدريب موجهي المواد الدراسية المختلفة.</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:146px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">23/3 حتى 27/3/2002</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:207px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">موجهو المواد الدراسية إعدادي</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:42px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">5-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:245px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">برنامج تدريب موجهي المواد الفنية على أساليب التقويم المتطورً.</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:146px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">30/3 حتى 3/4/2002</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:207px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">موجهو المواد الفنية</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:42px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">6-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:245px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">برنامج تدريب موجهي المواد الدراسية المختلفة.</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:146px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">8/6 إلى 12/2/2002</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:207px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">موجهو المواد الدراسية إعدادي</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n	</tbody>\r\n</table>\r\n<div style="clear: both; text-align: justify;">\r\n	&nbsp;</div>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="font-size:18px;"><strong>ب &ndash; برامج تدريبية تم تنفيذها بالمحافظات المختلفة:</strong></span></p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	&nbsp;</p>\r\n<table align="right" border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" dir="rtl" style="width:640px;" width="640">\r\n	<tbody>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:42px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>م</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:245px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>اسم البرنامج</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:146px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>الفترة</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:207px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>المستفيدون</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:42px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">1-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:245px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">برنامج تدريب المدرسين الأوائل بمراحل التعليم المختلفة على بناء الاختبارات.</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:146px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">28/2/2002 حتى 1/1/2003</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:207px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">المدرسون الأوائل للمواد بالتعليم الإعدادي بالمنوفية</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:42px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:245px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">برنامج تدريب المدرسين الأوائل بمراحل التعليم المختلفة على بناء الاختبارات.</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:146px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">25/1 حتى 29/1/2003</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:207px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">المدرسون الأوائل للمواد بالتعليم الإعدادي بالغربية</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:42px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">3-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:245px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">برنامج تدريب على بناء الاختبارات التحصيلية والتقويم الشامل بمحافظة.</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:146px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2/2 حتى 6/2/2003</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:207px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">مدرسو المواد الدراسية بالمنوفية</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n	</tbody>\r\n</table>\r\n<div style="clear: both; text-align: justify;">\r\n	&nbsp;</div>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="font-size:18px;"><strong>ج &ndash; برامج تم تنفيذها عبر شبكة المؤتمرات بالفيديو ( الفيديو كونفراس)</strong></span></p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	&nbsp;</p>\r\n<table align="right" border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" dir="rtl" style="width:632px;" width="632">\r\n	<tbody>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:42px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>م</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:245px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>اسم البرنامج</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:169px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>الفترة</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:176px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>المستفيدون</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:42px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">1-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:245px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">برنامج تدريب على بناء الاختبارات التحصيلية والتقويم.</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:169px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">15/2/2003 حتى 19/2/2003</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:176px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">مدرسو المواد الدراسية بالتعليم الابتدائي</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:42px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:245px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">برنامج تدريب مشرفي وحدات التدريب بمدارس المرحلة الإعدادية على رفع كفاءة أداء.</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:169px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">12/1 حتى 14/1/2002</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:176px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">مشرفو وحدات التدريب بالمرحلة الإعدادية</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:42px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">3-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:245px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">برنامج تدريب مشرفي وحدات التدريب بمدارس التعليم الفني نظام ثلاث سنوات على رفع كفاءة أداء المعلمين.</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:169px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">19/1 حتى 21/1/2002</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:176px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">مشرفو وحدات التدريب بمدارس التعليم الفني ثلاث سنوات</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:42px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">4-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:245px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">برنامج تدريب موجهي الأقسام والقطاعات بالتعليم الابتدائي على أساليب التقويم</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:169px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">9/2 حتى 13/2/2002 عدا يوم 11/2/2002</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:176px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">موجهو الأقسام بالتعليم الابتدائي</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:42px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">5-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:245px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">برنامج تدريب مديري المدارس الثانوية في مجال تطوير المؤسسات التربوية على كيفية مراقبة جودة الأداء.</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:169px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">28/4 حتى 29/4/2002</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:176px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">مديرو المدارس الثانوية</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:42px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">6-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:245px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">برنامج تدريب رؤساء وحدات التدريب والتقويم على أساليب تقويم المعلم بالمدارس الإعدادية.</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:169px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">من 6/7 /2002 حتى 10/7/2002</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:176px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">رؤساء وحدات التدريب بالمرحلة الإعدادية</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:42px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">7-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:245px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">برنامج تدريب المعلمين الجدد بالمرحلة الإعدادية على بناء اختبارات التحصيل.</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:169px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">27/7 حتى 30/7/2002</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:176px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">المعلمون الجدد ( إعدادي)</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:42px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">8-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:245px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">برنامج تدريب مديري المدارس بالتعليم الابتدائي على تقويم الأداء المدرسي الشامل.</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:169px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">7/9 حتى 9/9/2002</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:176px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">مديرو المدارس ابتدائي</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n	</tbody>\r\n</table>\r\n<div style="clear: both; text-align: justify;">\r\n	&nbsp;</div>\r\n<p style="text-align: justify;">\r\n	&nbsp;</p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="font-size:18px;"><strong>تابع : برامج تم تنفيذها عبر شبكة المؤتمرات بالفيديو ( الفيديو كونفراس)</strong></span></p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	&nbsp;</p>\r\n<table align="right" border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" dir="rtl" style="width:648px;" width="648">\r\n	<tbody>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:44px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>م</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:268px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>اسم البرنامج</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:122px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>الفترة</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:214px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>المستفيدون</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:44px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">9-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:268px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">برنامج تدريب موجهي المواد بالمدارس بالتعليم الأساسي على تقويم العملية التعليمية</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:122px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">14/9 حتى 17/9/2002</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:214px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">موجهو المواد ( تعليم أساسي)</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:44px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">10-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:268px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">برنامج تدريب موجهي المواد بالمدارس بالتعليم الأساسي على تقويم العملية التعليمية</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:122px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">14/9 حتى 17/9/2002</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:214px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">موجهو المواد ( تعليم أساسي)</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:44px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">11-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:268px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">برنامج تدريب رؤساء وحدات التدريب بالمرحلة الإعدادية على تقويم الأداء</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:122px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">5/10 حتى 9 أكتوبر عدا 6/10/2002</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:214px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">رؤساء وحدات التدريب إعدادي</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:44px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">12-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:268px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">برنامج تدريب موجهي التعليم الأساسي بالمرحلة الإعدادية على أساليب تقويم الجوانب المهارية والمعرفية والوجدانية</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:122px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">19/10 حتى 21/10/2002</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:214px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">موجهو المواد ( تعليم أساسي)</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n	</tbody>\r\n</table>\r\n<div style="clear: both; text-align: justify;">\r\n	&nbsp;</div>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	&nbsp;</p>\r\n<p dir="RTL" style="margin-left: -42pt; text-align: justify;">\r\n	<span style="font-size:18px;"><strong>ج &ndash; برامج تم تنفيذها عبر شبكة المؤتمرات بالفيديو ( الفيديو كونفراس) 2003</strong></span></p>\r\n<p dir="RTL" style="margin-left: -42pt; text-align: justify;">\r\n	&nbsp;</p>\r\n<table align="right" border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" dir="rtl" style="width:664px;" width="664">\r\n	<tbody>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:44px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>م</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:276px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>اسم البرنامج</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:145px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>الفترة</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:199px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>المستفيدون</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:44px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">1-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:276px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">برنامج تدريب رؤساء وحدات التدريب والتقويم على بناء اختبارات التحصيل</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:145px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">من 18/12 حتى 1/1/2003</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:199px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">رؤساء وحدات التدريب إعدادي</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:44px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:276px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">برنامج تدريب مشرفي وحدات التدريب بالمدارس الإعدادية على تصميم البرامج التدريبية</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:145px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">من 4/1/2003 حتى 6/1/2003</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:199px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">مشرفو وحدات التدريب إعدادي</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:44px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">3-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:276px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">برنامج تدريب المدرسين الأوائل للمواد الدراسية بالمرحلة الابتدائية على تقويم الجوانب المعرفية والمهارية والوجدانية</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:145px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">من 18/1 حتى 20/1/2003</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:199px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">المدرسون الأوائل ( ابتدائي)</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:44px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">4-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:276px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">برنامج تدريب موجهي المواد الدراسية المختلفة بالتعليم الابتدائي على تقويم المعلم</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:145px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">من 22/2 حتى 24/2/2003</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:199px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">موجهو المواد تعليم ابتدائي</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n	</tbody>\r\n</table>\r\n<div style="clear: both; text-align: justify;">\r\n	&nbsp;</div>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	&nbsp;</p>\r\n<p dir="RTL" style="margin-left: -30pt; text-align: justify;">\r\n	<span style="font-size:18px;"><strong>تابع : برامج تم تنفيذها عبر شبكة المؤتمرات بالفيديو ( الفيديو كونفراس) 2003</strong></span></p>\r\n<p dir="RTL" style="margin-left: -30pt; text-align: justify;">\r\n	&nbsp;</p>\r\n<table align="right" border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" dir="rtl" style="width:648px;" width="648">\r\n	<tbody>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:44px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>م</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:252px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>اسم البرنامج</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:174px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>الفترة</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:178px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>المستفيدون</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:44px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">5-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:252px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">برنامج تدريب وكلاء النشاط بالتعليم الإعدادي على كيفية تقويم برامج النشاط المدرسي</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:174px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">من 15/3 - 17/3/2003</span></p>\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					&nbsp;</p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:178px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">وكلاء النشاط إعدادي</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:44px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">6-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:252px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">برنامج تدريب مديري المدارس الابتدائية على تقويم الأدوات التدريسية للمعلم في</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:174px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">من 29/3 - 31/3/2003</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:178px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">مديرو المدارس ابتدائي</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:44px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">7-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:252px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">برنامج تدريب مديري المدارس الابتدائية على تقويم الأداءات التدريبية للمعلم</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:174px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">من 19/4 - 21/4/2003</span></p>\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					&nbsp;</p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:178px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">مديرو المدارس ابتدائي</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:44px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">8-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:252px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">برنامج تدريب موجهي التعليم الابتدائي على أساليب التقويم المتطور</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:174px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">في الفترة من 12/7 - 15/7/2003</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:178px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">موجهو المواد ابتدائي</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:44px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">9-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:252px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">برنامج تدريب موجهي التعليم الإعدادي على أساليب التقويم المتطور</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:174px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">في الفترة من 26/7 - 28/7/2003</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:178px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">موجهو المواد إعدادي</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:44px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">10-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:252px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">برنامج تدريب المدرسين الأوائل بالتعليم الابتدائي على أساليب التقويم المتطور</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:174px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">من 4/8 - 6/8/2003</span></p>\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					&nbsp;</p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:178px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">مدرسون أوائل ابتدائي</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:44px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">11-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:252px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">برنامج تدريب مدرسي التعليم الفني تخصص ( صناعات خشبية)</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:174px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">الفترة من 23/8 - 25/8/2003</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:178px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">مدرسون ( تعليم فني)</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:44px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">12-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:252px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">برنامج تدريب المدرسين الجدد بالتعليم الابتدائي على أساليب التقويم المتطور</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:174px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">في الفترة من 30/8 - 1/9/2003</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:178px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">مدرسون تعليم ابتدائي</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:44px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">13-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:252px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">برنامج تدريب المدرسين الجدد - تعليم إعداد - على أساليب التقويم المتطور</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:174px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">الفترة من 23/9 - 25/9/2003</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:178px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">المدرسون الجدد ( إعدادي)</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n	</tbody>\r\n</table>\r\n<div style="clear: both; text-align: justify;">\r\n	&nbsp;</div>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	&nbsp;</p>\r\n<p style="text-align: justify;">\r\n	&nbsp;</p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="font-size:18px;"><strong>إنجازات في مجال الإعلام 2003</strong></span></p>\r\n<ol>\r\n	<li dir="RTL" style="text-align: justify;" value="NaN">\r\n		<span style="font-size:18px;">إصدار القسم العددين الثامن والتاسع من المجلة المصرية للتقويم التربوي ، وهي مجلة علمية محكمة تهم المتخصصين في مجال التربية بصفة عامة ، والتقويم بصفة خاصة.</span></li>\r\n	<li dir="RTL" style="text-align: justify;" value="NaN">\r\n		<span style="font-size:18px;">استقبال الوفود المختلفة من الدول العربية والأجنبية، وتعريفهم بالمركز وإنجازاته وأقسامه العلمية المختلفة، وتوزيع المواد التعريفية عليهم.</span></li>\r\n	<li dir="RTL" style="text-align: justify;" value="NaN">\r\n		<span style="font-size:18px;">استقبال مستر روبرت &ndash; مدير التفتيش بأسكتلندا وعرض إنجازات المركز وتسليم شريط اللقاء لمكتب الدكتور/ وزير التربية والتعليم.</span></li>\r\n	<li dir="RTL" style="text-align: justify;" value="NaN">\r\n		<span style="font-size:18px;">القيام بتسجيل أعمال اجتماع مجلس إدارة المركز ( فيديو &ndash; كاسيت ) بقاعة د. طه حسين بديوان الوزارة.</span></li>\r\n	<li dir="RTL" style="text-align: justify;" value="NaN">\r\n		<span style="font-size:18px;">القيام بتطوير المطوية التعريفية للمركز باللغات العربية والإنجليزية والفرنسية.</span></li>\r\n</ol>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="font-size:18px;"><strong>أعمال مشتركة للقسم 2003</strong></span></p>\r\n<ul>\r\n	<li dir="rtl" style="text-align: justify;">\r\n		<span style="font-size:18px;">المشاركة في متابعة برامج محو الأمية؛ بالاشتراك مع قسم التقويم، وذلك بجميع محافظات الجمهورية حيث وصل عددها إلى 47 متابعة ( أسبوع) حتى 17/9/2003</span></li>\r\n	<li dir="rtl" style="text-align: justify;">\r\n		<span style="font-size:18px;">المشاركة في مشروع الدراسة الدولية للتوجهات في العلوم والرياضيات <span dir="LTR">(Timss)</span> من خلال المشاركة في (7) سبع دورات تدريبية عقدت بمدينة مبارك التعليمية ، تمثلت المشاركة في تنظيم وتجهيز المطوعات والتصوير بالفيديو.</span></li>\r\n	<li dir="rtl" style="text-align: justify;">\r\n		<span style="font-size:18px;">المشاركة مع أعضاء المركز في عملية تطبيق دراسة <span dir="LTR">Timss</span> في المدارس على العينة المختارة في الفترة من 3/5 حتى 7/5/2003</span></li>\r\n	<li dir="rtl" style="text-align: justify;">\r\n		<span style="font-size:18px;">المشاركة في تنفيذ برنامج تدريبي لموجهي العموم على صياغة الأسئلة ذات المستويات العليا من التفكير بالاشتراك مع قسم تطوير الامتحانات في الفترة من 21/12/2003 حتى 2/1/2003 بمركز تعليم الكبار بسرس الليان.</span></li>\r\n	<li dir="rtl" style="text-align: justify;">\r\n		<span style="font-size:18px;">المشاركة مع قسم بحوث الامتحانات في بحث ( وضع معايير مصرية للقدرات ) من خلال تصوير فيديو للبعدين الثاني والثالث، وتم عرضه من خلال ورش العمل توجيهيه للفاحصين المشاركين في المشروع بهدف محاكاة موقف الفاحص بالفيديو مع المعلمين بالمدرسة.</span></li>\r\n	<li dir="rtl" style="text-align: justify;">\r\n		<span style="font-size:18px;">القيام بمونتاج جميع أعمال قسم البحوث ( أبحاث ميدانية) وعددها 16 ساعة تصوير في شريط مُجمع مدته ساعة ونصف ، وذلك لعرضه خلال زيارة مسئولي البنك الدولي يوم 22/9/2003</span></li>\r\n	<li dir="rtl" style="text-align: justify;">\r\n		<span style="font-size:18px;">المشاركة في التطبيق الميداني بقسم البحوث والخاص بوضع معايير قومية للذكاء بمحافظة القاهرة والجيزة والقليوبية خلال شهري إبريل ومايو 2003 .</span></li>\r\n</ul>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="font-size:18px;"><strong>إنجازات التدريب&nbsp; </strong></span></p>\r\n<p style="text-align: justify;">\r\n	<span style="font-size:18px;"><strong><span dir="RTL">خلال الفترة من 2004 -&nbsp; 2008</span></strong></span></p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="font-size:18px;"><strong>إنجازات التدريب 2004</strong></span></p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="font-size:18px;"><strong>عبر شبكة الفيديو كونفرانس </strong></span></p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	&nbsp;</p>\r\n<table align="right" border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" dir="rtl" style="width:672px;" width="672">\r\n	<tbody>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:48px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>م</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:376px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>اسم البرنامج</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:80px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>الفترة</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:168px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>المستفيدون</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:48px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">1-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:376px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">تدريب معلمي المرحلة الابتدائية للكشف عن الموهوبين ورعايتهم .</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:80px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2004</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:168px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">معلمون ( تعليم ابتدائي)</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:48px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:376px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">تدريب المعلمين الجدد بالمرحلة الابتدائية على بناء اختبارات التحصيل الدراسي .</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:80px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2004</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:168px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">معلمون جدد ابتدائي</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:48px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">3-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:376px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">تدريب موجهي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي على الأساليب المتطورة في التوجيه الفني للمواد الدراسية .</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:80px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2004</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:168px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">موجهون &ndash; تعليم أساسي</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:48px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">4-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:376px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">تدريب المعلمين الأوائل بالمرحلة الابتدائية على تقويم الجوانب المعرفية .</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:80px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2004</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:168px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">معلمون أوائل ابتدائي</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:48px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">5-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:376px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">برنامج تدريب مشرفي وحدات التدريب والتقويم بالمدارس الابتدائية على تصميم وتنفيذ البرامج التدريبية</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:80px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2004</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:168px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">مشرفو وحدات التدريب ابتدائي</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:48px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">6-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:376px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">برنامـج تدريب مشرفـي وحدات التدريب والتقويـم بالمدارس الإعداديـة على تصميم وتنفيذ البرامـج التدريبية</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:80px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2004</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:168px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">مشرفو وحدات تدريب إعدادي</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:48px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">7-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:376px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">برنـامج تدريب المدرسين الجــدد بالتعليم الابتدائي في مجال التقويم التراكمي الشامل</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:80px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2004</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:168px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">مدرسون جدد ابتدائي</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:48px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">8-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:376px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">برنامـج تدريب مشرفـي وحدات التدريب والتقويم بالمدارس التعليم الفني على تصميم وتنفيذ البرامج المدرسية</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:80px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2004</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:168px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">مشرفو وحدات التدريب تعليم فني</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:48px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">9-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:376px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">برنامج تدريب موجهـي المواد الدراسية بالتعليم الإعدادي على أساليب تقويم جوانب النمـو الشامل للتلاميذ&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;( المعرفية &ndash; الوجدانية &ndash; المهارية )</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:80px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2004</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:168px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">موجهو المواد إعدادي</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:48px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">10-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:376px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">برنامج تدريب موجهي المواد الدراسية بالتعليم الابتدائي &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;( عربي &ndash; دراسات &ndash;علوم &ndash; رياضيات ) على المعايير القومية للتعليم</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:80px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2004</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:168px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">موجهو المواد ابتدائي</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n	</tbody>\r\n</table>\r\n<div style="clear: both; text-align: justify;">\r\n	&nbsp;</div>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="font-size:18px;"><strong>إنجازات التدريب 2005</strong></span></p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="font-size:18px;"><strong>عبر شبكة الفيديو كونفرانس </strong></span></p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	&nbsp;</p>\r\n<table align="right" border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" dir="rtl" style="width:656px;" width="656">\r\n	<tbody>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:42px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>م</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:352px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>اسم البرنامج</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:94px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>الفترة</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:168px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>المستفيدون</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:42px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">1-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:352px;">\r\n				<h2 dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">برنامج تدريب معلمـي التعليم الثانـوي الفنـي لتنمية كفايتهم الفعلية</span></h2>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:94px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2005</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:168px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">معلمو تعليم ثانوي فني</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:42px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:352px;">\r\n				<h2 dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">برنامج تدريب موجهـي التعليـم الفني ( زراعي &ndash; صناعي &ndash; تجاري)</span></h2>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:94px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2005</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:168px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">موجهون تعليم فني</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:42px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">3-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:352px;">\r\n				<h2 dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">برنامج تدريب مديري المدارس الثانوية العامة على أساليب التقويم المتطور</span></h2>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:94px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2005</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:168px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">مديرون ثانوي عام</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:42px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">4-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:352px;">\r\n				<h2 dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">برنامـج تدريب مديـري المدارس الابتدائية على أساليب التقويم المتطور</span></h2>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:94px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2005</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:168px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">مديرون مدارس ابتدائي</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:42px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">5-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:352px;">\r\n				<h2 dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">برنامـج تدريب مديـري المدارس التعليم الفني لتقويم الأداء المدرسي الشامل .</span></h2>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:94px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2005</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:168px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">مديرون تعليم فني</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:42px;height:70px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">6-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:352px;height:70px;">\r\n				<h2 dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">برنامـج تدريب المعلمين الجدد بالمرحلة الإعدادية على استخدام الاختبارات التحصيلية .</span></h2>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:94px;height:70px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2005</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:168px;height:70px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">معلمون جدد إعدادي</span></p>\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					&nbsp;</p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:42px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">7-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:352px;">\r\n				<h2 dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">برنامـج تدريب المعلمين الأوائل بالمرحلة الابتدائية على مهارات التقويم للمواد الدراسية الأساسية تقويم تراكمي شامل .</span></h2>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:94px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2005</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:168px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">معلمون أوائل ابتدائي</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:42px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">8-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:352px;">\r\n				<h2 dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">برنامج تدريب مديري المدارس الثانوية في مجال تطوير المؤسسات التربوية على كيفية مراقبة معايير جـودة الأداء .</span></h2>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:94px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2005</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:168px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">مديرون مدارس ثانوي عام</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n	</tbody>\r\n</table>\r\n<div style="clear: both; text-align: justify;">\r\n	&nbsp;</div>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	&nbsp;</p>\r\n<p style="text-align: justify;">\r\n	&nbsp;</p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="font-size:18px;"><strong>إنجازات التدريب 2006</strong></span></p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="font-size:18px;"><strong>عبر شبكة الفيديو كونفرانس </strong></span></p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	&nbsp;</p>\r\n<table align="right" border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" dir="rtl" style="width:648px;" width="648">\r\n	<tbody>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:42px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>م</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:352px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>اسم البرنامج</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:78px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>الفترة</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:176px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>المستفيدون</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:42px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">1-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:352px;">\r\n				<h2 dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">برنامـج تدريب موجهي المواد بالتعليم الابتدائي &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;( عربي &ndash; علوم &ndash; دراسات&ndash; رياضيات ) على تفعيل عملية التعليم والتعلم .</span></h2>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:78px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2006</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:176px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">موجهو المواد تعليم ابتدائي</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:42px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:352px;">\r\n				<h2 dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">برنامـج تدريب مشرفي حدات التدريب والتقويم بمدارس المرحلة الإعداديـة على تصميم وتنفيـذ البرامج التدريبية .</span></h2>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:78px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2006</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:176px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">مشرفو وحدات التدريب إعدادي</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:42px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">3-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:352px;">\r\n				<h2 dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">برنامـج تدريب مشرفي وحدات التدريب والتقويم بمدارس التعليم الفني على تصميم وتنفيذ البرامج التدريبية المدرسية .</span></h2>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:78px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2006</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:176px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">مشرفو وحدات التدريب&nbsp;&nbsp;&nbsp;</span></p>\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">&nbsp;( فني)</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:42px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">4-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:352px;">\r\n				<h2 dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">برنامـج تدريب معلمي التعليم الثانوي الفني في مجال التقويم الشامل .</span></h2>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:78px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2006</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:176px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">معلمون ثانوي فني</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:42px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">5-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:352px;">\r\n				<h2 dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">تدريب المعلمين الأوائل للمواد الدراسية المختلفة بالمرحلة الابتدائية على تقويم الجوانب الوجدانية والمهارية .</span></h2>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:78px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2006</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:176px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">معلمون أوائل ابتدائي</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:42px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">6-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:352px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">تدريب موجهي المواد الدراسية بالتعليم الابتدائي على تقويم المتعلم .</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:78px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2006</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:176px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">موجهون مواد ابتدائي</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:42px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">7-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:352px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">تدريب مشرفي وحدات التدريب بالمدارس الإعدادية على تصميم البرامج التدريبية .</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:78px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2006</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:176px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">مشرفو وحدات التدريب إعدادي</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:42px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">8-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:352px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">تدريب مديري المدارس الابتدائية على تقويم الأداء المدرسي الشامل .</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:78px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2006</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:176px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">مديرون ابتدائي</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n	</tbody>\r\n</table>\r\n<div style="clear: both; text-align: justify;">\r\n	&nbsp;</div>\r\n<h2 dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	&nbsp;</h2>\r\n<p style="text-align: justify;">\r\n	&nbsp;</p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="font-size:18px;"><strong>إنجازات التدريب 2007</strong></span></p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="font-size:18px;"><strong>عبر شبكة الفيديو كونفرانس </strong></span></p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	&nbsp;</p>\r\n<table align="right" border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" dir="rtl" style="width:688px;" width="688">\r\n	<tbody>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:44px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>م</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:396px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>اسم البرنامج</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:88px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>الفترة</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:160px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>المستفيدون</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:44px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">1-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:396px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">تدريب مشرفي وحدات التدريب بمدارس المرحلة الإعدادية على معايير جودة الأداء المدرسي</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:88px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2007</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:160px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">مشرفو وحدات التدريب إعدادي</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:44px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:396px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">تدريب موجهي المواد الدراسية بالتعليم الابتدائي على أدوار المعلم العصري .</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:88px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2007</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:160px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">موجهو المواد إعدادي</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:44px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">3-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:396px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">تدريب معلمي التعليم الفني على تقويم المهارات العملية</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:88px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2007</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:160px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">معلمون تعليم فني</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:44px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">4-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:396px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">تدريب معلمي التعليم الابتدائي في مجال التقويم الشامل التراكمي</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:88px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2007</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:160px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">معلمون تعليم ابتدائي</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:44px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">5-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:396px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">تدريب موجهي المواد الدراسية بالتعليم الابتدائي على التقويم الشامل .</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:88px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2007</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:160px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">موجهو المواد ابتدائي</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:44px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">6-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:396px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">تدريب المعلمين الجدد بالتعليم الابتدائي (عربي &ndash; دراسات &ndash; علوم &ndash; رياضيات) على التقويم الشامل .</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:88px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2007</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:160px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">معلمون جدد ابتدائي</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:44px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">7-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:396px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">تدريب مشرفي وحدات التدريب والتقويم بمدارس المرحلة الإعدادية على تصميم وتنفيذ البرامج التدريبية .</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:88px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2007</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:160px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">مشرفو وحدات التدريب إعدادي</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:44px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">8-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:396px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">تدريب المعلمين الأوائل بالمرحلة الابتدائية على تقويم الجوانب المعرفية .</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:88px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2007</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:160px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">المعلمون الأوائل ابتدائي</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:44px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">9-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:396px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">تدريب السادة موجهي التعليم الفني على تقويم أداء المعلم</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:88px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2007</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:160px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">موجهون تعليم فني</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:44px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">10-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:396px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">تدريب موجهي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي على الأساليب المتطورة في التوجيه الفني للمواد الدراسية .</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:88px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2007</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:160px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">موجهون تعليم أساسي</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:44px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">11-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:396px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">تدريب معلمي المرحلة الابتدائية للكشف عن الموهوبين ورعايتهم .</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:88px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2007</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:160px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">معلمون أساسي</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:44px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">12-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:396px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">تدريب المعلمين الجدد بالمرحلة الابتدائية على بناء اختبارات التحصيل الدراسي .</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:88px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2007</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:160px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">معلمون جدد ابتدائي</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:44px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">13-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:396px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">برنامج تدريبي لمعلمي المواد الدراسية بالمرحلة الابتدائية على التعلم النشط والتقويم الشامل .</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:88px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2007</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:160px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">معلمون المواد - ابتدائي</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n	</tbody>\r\n</table>\r\n<div style="clear: both; text-align: justify;">\r\n	&nbsp;</div>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="font-size:18px;"><strong>إنجازات التدريب 2008</strong></span></p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="font-size:18px;"><strong>عبر شبكة الفيديو كونفرانس </strong></span></p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	&nbsp;</p>\r\n<table align="right" border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" dir="rtl" style="width:680px;" width="680">\r\n	<tbody>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:44px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>م</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:366px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>اسم البرنامج</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:108px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>الفترة</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:162px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>المستفيدون</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:44px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">1-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:366px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">برنامج تدريبي لموجهي المرحلة الابتدائية حـول تقويم أداء المعلم</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:108px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2008</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:162px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">موجهون تعليم ابتدائي</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:44px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:366px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">برنامج لتدريب معلمي المواد الدراسية والعملية بمدارس التعليم الفني على الاتجاهات الحديثة في تقويم الطالب للتعليم الفني نظام ثلاث سنوات .</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:108px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2008</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:162px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">معلمون تعليم فني</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:44px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">3-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:366px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">برنامج تدريبي لوكلاء النشاط بالمرحلة الإعدادية حول تصميم وتقويم الأنشطة المدرسية .</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:108px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2008</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:162px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">وكلاء نشاط إعدادي</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:44px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">4-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:366px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">برنامج تدريبي لمديري مدارس التعليم الفني لتقويم الأداء المدرسي وفقاً لمعايير الجودة الشاملة .</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:108px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2008</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:162px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">مديرو المدارس فني</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:44px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">5-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:366px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">برنامج تدريبي لمديري المدارس بالتعليم الابتدائي حول تقويـم الأداء المؤسسي .</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:108px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2008</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:162px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">مديرو المدارس ابتدائي</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:44px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">6-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:366px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">برنامج تدريبي لمديري مدارس التعليم الفني حول كفايات مديري مدارس التعليم الفني نظام ثلاث سنوات</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:108px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2008</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:162px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">مديرو المدارس فني</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:44px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">7-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:366px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">برنامج تدريبي لموجهي المواد الأساسية بالمرحلة الابتدائية على تقويم أداء المعلم .</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:108px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2008</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:162px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">موجهو المواد ابتدائي</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:44px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">8-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:366px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">برنامج تدريبي لمعلمي التعليم الابتدائي في مجال التقويم الشامل والتراكمي</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:108px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2008</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:162px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">معلمون &ndash; تعليم أساسي</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:44px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">9-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:366px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">برنامج تدريبي للأخصائيين النفسيين للتعليم الأساسي حول صعوبات التعلم .</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:108px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2008</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:162px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">الأخصائيون النفسيون</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n	</tbody>\r\n</table>\r\n<div style="clear: both; text-align: justify;">\r\n	&nbsp;</div>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	&nbsp;</p>\r\n<p style="text-align: justify;">\r\n	&nbsp;</p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="font-size:18px;"><strong>تابع : إنجازات التدريب 2008</strong></span></p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="font-size:18px;"><strong>عبر شبكة الفيديو كونفرانس </strong></span></p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	&nbsp;</p>\r\n<table align="right" border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" dir="rtl" style="width:672px;" width="672">\r\n	<tbody>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:44px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>م</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:351px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>اسم البرنامج</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:94px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>الفترة</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:184px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>المستفيدون</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:44px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">10-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:351px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">برنامج تدريبي لمديري مدارس التعليم الأساسي حول معايير المدارس المتميزة</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:94px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2008</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:184px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">مديرو المدارس تعليم أساسي</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:44px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">11-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:351px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">برنامج تدريبي للأخصائيين النفسيين بمدارس التربية الخاصة على أساليب التقويم والتشخيص في التربية الخاصة .</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:94px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2008</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:184px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">الإخصائيون النفسيون</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:44px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">12-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:351px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">برنامج تدريبي لمديري المدارس للمرحلة الثانوية حول التقويم التربوي المؤسسي في العملية التعليمية .</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:94px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2008</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:184px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">مديرو المدارس ثانوي عام</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:44px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">13-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:351px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">برنامج تدريبي لمديري المدارس الفنية على معايير ومواصفات الجودة .</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:94px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2008</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:184px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">مديرو المدارس الفنية</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:44px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">14-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:351px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">برنامج تدريبي للموجهين على كيفية تقويم جودة الأداء التدريسي للمدرسين ( كوادر) إعدادي.</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:94px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2008</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:184px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">كوادر إعدادي</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:44px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">15-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:351px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">برنامج تدريبي لمسئولي وحدات التدريب والتقويم في مجال التعلم النشط والتقويم الشامل .</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:94px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2008</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:184px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">مسئولو وحدات التدريب إعدادي</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:44px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">16-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:351px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">برنامج تدريبي للمعلمين لكشف الموهوبين بالمرحلة الابتدائية ورعايتهم .</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:94px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2008</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:184px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">المعلمون للتعليم الابتدائي</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:44px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">17-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:351px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">برنامج تدريبي لمديري المدارس الابتدائية على تفعيل اللامركزية .</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:94px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2008</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:184px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">مديرو المدارس الابتدائية</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:44px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">18-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:351px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">برنامج تدريبي لمديري المدارس الإعدادية على جودة الأداء المدرسي</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:94px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2008</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:184px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">مديرو المدارس الإعدادية</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:44px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">19-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:351px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">تدريب موجهي التعليم الابتدائي بمحافظات الغربية والمنوفية وبني سويف والبحيرة على أساليب التقويم المتطور لأداء المعلم .</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:94px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2008</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:184px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">موجهو التعليم الابتدائي</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n	</tbody>\r\n</table>\r\n<div style="clear: both; text-align: justify;">\r\n	&nbsp;</div>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	&nbsp;</p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="font-size:18px;"><strong>تابع : إنجازات التدريب 2008</strong></span></p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="font-size:18px;"><strong>عبر شبكة الفيديو كونفرانس </strong></span></p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	&nbsp;</p>\r\n<table align="right" border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" dir="rtl" style="width:632px;" width="632">\r\n	<tbody>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:48px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>م</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:352px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>اسم البرنامج</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:62px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>الفترة</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:170px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>المستفيدون</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:48px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">20-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:352px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">المساهمة في التدريب التطوعي للمعلمين بمدارس إدارات السلام والمرج والزيتون والوايلي على أساليب التقويم الشامل .</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:62px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2008</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:170px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">معلمو إدارات السلام والمرج والزيتون والوايلي</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:48px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">21-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:352px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">تدريب معلمي المرحلة الابتدائية على أساليب التقويم المتطور .</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:62px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2008</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:170px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">معلمو المرحلة الابتدائية</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:48px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">22-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:352px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">تدريب موجهي التعليم الابتدائي بمحافظتي القاهرة والجيزة على تنمية المهارات وتقويم أداء المعلم .</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:62px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2008</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:170px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">موجهو التعليم الابتدائي</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:48px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">23-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:352px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">تدريب موجهي التعليم الفني بمحافظة القاهرة على تقويم أداء المعلم .</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:62px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2008</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:170px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">موجهو التعليم الفني</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:48px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">24-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:352px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">تدريب موجهي التعليم الفني بمدرسة الزيتون التجارية على تقويم المهارات العملية .</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:62px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2008</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:170px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">موجهو التعليم الفني</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:48px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">25-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:352px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">تم تنفيذ البرنامج التدريبي لمعلمي المرحلة الابتدائي على التعلم النشط والتقويم الشامل في محافظتي القاهرة والجيزة .</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:62px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2008</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:170px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">معلمو المرحلة الابتدائية على التعلم النشط والتقويم الشامل</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n	</tbody>\r\n</table>\r\n<div style="clear: both; text-align: justify;">\r\n	&nbsp;</div>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	&nbsp;</p>\r\n<p style="text-align: justify;">\r\n	&nbsp;</p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	&nbsp;</p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="font-size:18px;"><strong>مشاركة القسم مع الأقسام والجهات الأخرى : </strong></span></p>\r\n<ol>\r\n	<li dir="RTL" style="text-align: justify;" value="NaN">\r\n		<span style="font-size:18px;">شارك القسم في التطبيق الميداني للتجربة الاستطلاعية لتطبيق اختبارات كادر المعلم وأيضاً المشاركة في أعمال لجنة الإعلام الخاصة بمشروع كادر المعلم .</span></li>\r\n	<li dir="RTL" style="text-align: justify;" value="NaN">\r\n		<span style="font-size:18px;">شارك القسم في التطبيق الميداني لمشروع بنوك الأسئلة لمادتي الأحياء والكيمياء بالمرحلة الثانوية وذلك بمختلف محافظات الجمهورية .</span></li>\r\n	<li dir="RTL" style="text-align: justify;" value="NaN">\r\n		<span style="font-size:18px;">شارك القسم في أعمال اللجنـة التحضيريـة والمؤتمـر الخاص بتطوير التعليم الثانوي والذي عقد في &nbsp;باتحاد طلاب الجمهورية وحضور لقاء السيد رئيس الجمهورية بقاعة المؤتمرات.</span></li>\r\n	<li dir="RTL" style="text-align: justify;" value="NaN">\r\n		<span style="font-size:18px;">شارك القسم في تطبيق اختبارات الـ <span dir="LTR">Capes</span> وهو التفكير الناقد والابتكاري وحل المشكلات للصف الرابع الابتدائي &ndash; الثاني الإعدادي لعـدد (7) محافظات وهي : بني سويف &ndash; أسيوط &ndash; المنيا &ndash; الإسكندرية &ndash; الفيوم &ndash; القاهرة &ndash; الجيزة .</span></li>\r\n	<li dir="RTL" style="text-align: justify;" value="NaN">\r\n		<span style="font-size:18px;">المشاركة مع منظمة اليونيسيف ووزارة التربية والتعليم في تنفيـذ مشروع دعم قدرات المدارس الحكومية في تطبيق التعلم النشط بمحافظات &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;( أسيوط&ndash; سوهاج &ndash; قنا ) .</span></li>\r\n	<li dir="RTL" style="text-align: justify;" value="NaN">\r\n		<span style="font-size:18px;">المشاركة مع وزارة التربية والتعليم في التدريب على التقويم الشامل واستراتيجيات التعلم النشط . &nbsp;</span></li>\r\n	<li dir="RTL" style="text-align: justify;" value="NaN">\r\n		<span style="font-size:18px;">تصميم وإعـداد الخطة التدريبية للبرامج التدريبية التي سوف تنفذ خلال العام التدريبي .</span></li>\r\n	<li dir="RTL" style="text-align: justify;" value="NaN">\r\n		<span style="font-size:18px;">المشاركة في البرامج التدريبية التي تنفذها وحدات التدريب بالمديريات التعليمية على مستوى الجمهورية تطوعاً وذلك بمحاضرات وورش عمل.</span></li>\r\n</ol>\r\n<p style="text-align: justify;">\r\n	&nbsp;</p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="font-size:18px;"><strong>إنجازات</strong> <strong>&nbsp;2008</strong></span></p>\r\n<ol>\r\n	<li dir="RTL" style="text-align: justify;" value="NaN">\r\n		<span style="font-size:18px;">&nbsp;أصدر القسم (4) أربعة أعداد من المجلة المصرية للتقويم التربوي وهي مجلة علمية محكمة غير دورية تهتم بنشر الأبحاث العلمية في مجال القياس والتقويم التربوي .</span></li>\r\n	<li dir="RTL" style="text-align: justify;" value="NaN">\r\n		<span style="font-size:18px;">الاتصال بأجهزة الوزارة والمديريات التعليمية والرأي العام لإطلاعهم على إنجازات المركز في مختلف مجالات التقويم التربوي .</span></li>\r\n	<li dir="RTL" style="text-align: justify;" value="NaN">\r\n		<span style="font-size:18px;">تحديث مطوية المركز بحيث تتضمن التعريف بأقسامه العلمية ووحداته ومهامه&nbsp; باللغات العربية والإنجليزية .</span></li>\r\n	<li dir="RTL" style="text-align: justify;" value="NaN">\r\n		<span style="font-size:18px;">إصدار كتيب تعريفي للمركز تضمن تطوراً إنشاء المركز ومهامه كل قسم من أقسامه والإنجازات الخاصة بكل قسم والرؤية المستقبلية لخطط المركز .</span></li>\r\n	<li dir="RTL" style="text-align: justify;" value="NaN">\r\n		<span style="font-size:18px;">إعداد وتحضير المؤتمر العلمي الثاني في التقويم الشامل وضمان الجودة والاعتماد الذي عقد بالمركز حيث قام القسم بإعداد مطوية خاصة بالمؤتمر تضمنت أهم أهدافه ومحاوره وكيفية الاشتراك وتحكيم الأبحاث التي وردت للمؤتمر من خلال اللجان العلمية .</span></li>\r\n	<li dir="RTL" style="text-align: justify;" value="NaN">\r\n		<span style="font-size:18px;">عقد لقاءات إعلامية مع مسئولي شئون التعليم بالصحف المختلفة لتعريفهم بأنشطة وإنجازات المركز وتغطية أهم أخباره .</span></li>\r\n	<li dir="RTL" style="text-align: justify;" value="NaN">\r\n		<span style="font-size:18px;">التعريف بالمركز من خلال برامج الفيديو كونفرانس والبرامج التدريبية التي ينفذها المركز وجهاً لوجه .</span></li>\r\n</ol>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	&nbsp;</p>\r\n<p style="text-align: justify;">\r\n	&nbsp;</p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="font-size:18px;"><strong>إنجازات التدريب عبر شبكة الفيديو كونفرانس </strong></span></p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="font-size:18px;"><strong>2007 / 2009</strong></span></p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="font-size:18px;"><strong>أولاً : </strong>قام المركز بأقسامه المختلفة بتنفيذ عدد (29) برنامجاً تدريبياً عبر شبكة الفيديو كونفرانس وذلك في الفترة من عام 2007 / 2009 في المجالات الآتية :</span></p>\r\n<table align="right" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" dir="rtl">\r\n	<tbody>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:298px;">\r\n				<ul>\r\n					<li dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n						<span style="font-size:18px;">التعلم النشط والتقويم الشامل .</span></li>\r\n					<li dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n						<span style="font-size:18px;">كفايات مديري المدارس بالتعليم الفني .</span></li>\r\n					<li dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n						<span style="font-size:18px;">أساليب التقويم والتشخيص في التربية الخاصة .</span></li>\r\n					<li dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n						<span style="font-size:18px;">جودة الأداء المدرسي .</span></li>\r\n					<li dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n						<span style="font-size:18px;">الكشف عن الموهوبين ورعايتهم .</span></li>\r\n					<li dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n						<span style="font-size:18px;">رفع كفاءة أداء المعلم .</span></li>\r\n					<li dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n						<span style="font-size:18px;">معايير جودة الأداء المدرسي .</span></li>\r\n				</ul>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:274px;">\r\n				<ul>\r\n					<li dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n						<span style="font-size:18px;">تفعيل اللامركزية في التعليم .</span></li>\r\n					<li dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n						<span style="font-size:18px;">الأساليب المتطورة في لتوجيه الفني للمواد الدراسية .</span></li>\r\n					<li dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n						<span style="font-size:18px;">بناء الاختبارات التحصيلية .</span></li>\r\n					<li dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n						<span style="font-size:18px;">أساليب تقويم جوانب النمو الشامل للتلاميذ .</span></li>\r\n					<li dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n						<span style="font-size:18px;">تصميم وتقويم الأنشطة المدرسية .</span></li>\r\n					<li dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n						<span style="font-size:18px;">تقويم أداء المعلم وصعوبات التعلم .</span></li>\r\n				</ul>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n	</tbody>\r\n</table>\r\n<div style="clear: both; text-align: justify;">\r\n	&nbsp;</div>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="font-size:18px;"><strong>برامج التدريب المباشر 2007 &ndash; 2009 </strong></span></p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="font-size:18px;"><strong>ثانياً : </strong>تم تنفيذ عدد من البرامج التدريبية المباشرة للمعلمين والموجهين ومديري المدارس في مراحل التعليم المختلفة في المجالات الآتية :</span></p>\r\n<ol>\r\n	<li dir="RTL" style="text-align: justify;" value="NaN">\r\n		<span style="font-size:18px;">تحديد الاحتياجات التدريبية للعاملين بالمركز من الكادر البحثي والإداري بهدف تنميتهم أكاديمياً ومهنياً خلال شهري أكتوبر ونوفمبر 2007 .</span></li>\r\n	<li dir="RTL" style="text-align: justify;" value="NaN">\r\n		<span style="font-size:18px;">تنفيذ البرنامج التدريبي لمعلمي المرحلة الابتدائية على التعلم النشط والتقويم الشامل في محافظتي القاهرة والجيزة في الفترة من 22/6 &ndash; 26/6/2008 م .</span></li>\r\n	<li dir="RTL" style="text-align: justify;" value="NaN">\r\n		<span style="font-size:18px;">المشاركة مع منظمة اليونيسيف ووزارة التربية والتعليم في تنفيذ مشروع دعم قدرات المدارس الحكومية .</span></li>\r\n	<li dir="RTL" style="text-align: justify;" value="NaN">\r\n		<span style="font-size:18px;">التقويم الشامل لمعلمي المرحلة الابتدائية والإعدادية بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم .</span></li>\r\n	<li dir="RTL" style="text-align: justify;" value="NaN">\r\n		<span style="font-size:18px;">ورش عمل للمقومين بهدف تطوير الأداء المدرسي وتحسين الأدوات المستخدمة في التقويم خلال العام الدراسي 2008 / 2009 م .</span></li>\r\n	<li dir="RTL" style="text-align: justify;" value="NaN">\r\n		<span style="font-size:18px;">تنفيذ برامج تدريبية وورش عمل تطوعية في بعض المدارس في مجالات التقويم الشامل والتعلم النشط خلال العام الدراسي 2008 / 2009 م .</span></li>\r\n	<li dir="RTL" style="text-align: justify;" value="NaN">\r\n		<span style="font-size:18px;">تدريب فريق من العاملين بمركز المعلومات على الدعم الفني وصيانة الحاسب الآلي في الأقسام المختلفة .</span></li>\r\n</ol>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="font-size:18px;"><strong>إنجازات القسم في مجال الإعلام 2007 - 2009</strong></span></p>\r\n<ol>\r\n	<li dir="RTL" style="text-align: justify;" value="NaN">\r\n		<span style="font-size:18px;">أصدر المركز (4) أربعة أعداد من المجلة المصرية للتقويم التربوي وهي مجلة علمية محكمة غير دورية تهتم بنشر الأبحاث العلمية في مجال القياس والتقويم التربوي .</span></li>\r\n	<li dir="RTL" style="text-align: justify;" value="NaN">\r\n		<span style="font-size:18px;">الاتصال بأجهزة الوزارة والمديريات التعليمية والرأي العام لإطلاعهم على إنجازات المركز في مختلف مجالات التقويم التربوي .</span></li>\r\n	<li dir="RTL" style="text-align: justify;" value="NaN">\r\n		<span style="font-size:18px;">تحديث مطوية المركز بحيث تتضمن التعريف بأقسامه العلمية ووحداته ومهامه&nbsp; باللغات العربية والإنجليزية .</span></li>\r\n	<li dir="RTL" style="text-align: justify;" value="NaN">\r\n		<span style="font-size:18px;">إصدار كتيب تعريفي للمركز تضمن تطور إنشاء المركز ومهام كل قسم من أقسامه والإنجازات الخاصة بكل قسم والرؤية المستقبلية لخطط المركز .</span></li>\r\n	<li dir="RTL" style="text-align: justify;" value="NaN">\r\n		<span style="font-size:18px;">إعداد وتحضير المؤتمر العلمي الثاني في التقويم الشامل وضمان الجودة والاعتماد الذي عقد بالمركز حيث قام القسم بإعداد مطوية خاصة بالمؤتمر تضمنت أهم أهدافه ومحاوره وكيفية الاشتراك وتحكيم الأبحاث التي وردت للمؤتمر من خلال اللجان العلمية .</span></li>\r\n	<li dir="RTL" style="text-align: justify;" value="NaN">\r\n		<span style="font-size:18px;">عقد لقاءات إعلامية مع مسئولي شئون التعليم بالصحف المختلفة لتعريفهم بأنشطة وإنجازات المركز وتغطية أهم أخباره .</span></li>\r\n	<li dir="RTL" style="text-align: justify;" value="NaN">\r\n		<span style="font-size:18px;">التعريف بالمركز من خلال برامج الفيديو كونفرانس والبرامج التدريبية التي ينفذها المركز وجهاً لوجه .</span></li>\r\n	<li dir="RTL" style="text-align: justify;" value="NaN">\r\n		<span style="font-size:18px;">طباعة وتجليد الأعداد الخاصة بالمجلة المصرية للتقويم التربوي والكتيب التعريفي بالمركز .</span></li>\r\n	<li dir="RTL" style="text-align: justify;" value="NaN">\r\n		<span style="font-size:18px;">طباعة أغلفة الأبحاث المقدمة من الأقسام العلمية .</span></li>\r\n	<li dir="RTL" style="text-align: justify;" value="NaN">\r\n		<span style="font-size:18px;">طباعة المادة العلمية الخاصة لمشاريع المركز التي يتعاون فيها مع المؤسسات والهيئات الدولية .</span></li>\r\n</ol>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	&nbsp;</p>\r\n<p style="text-align: justify;">\r\n	&nbsp;</p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="font-size:18px;"><strong>أولاً : فيما يختص بأعمال التدريب</strong></span></p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	&nbsp;</p>\r\n<table align="right" border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" dir="rtl" style="width:610px;" width="610">\r\n	<tbody>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:42px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>م</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:270px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>اسم البرنامج</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:88px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>الفترة</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:210px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;"><strong>المستفيدون</strong></span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:42px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">1-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:270px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">برنامج تدريبي لتنمية مهارات التفكير لدى طلاب المرحلة الإعدادية بمحافظة القاهرة والجيزة.</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:88px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2011</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:210px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					&nbsp;</p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:42px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:270px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">مركز تدريب القاهرة بالسيدة زينب</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:88px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2011</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:210px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					&nbsp;</p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:42px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">3-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:270px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">مركز تدريب الجيزة بمدرسة العجوزة الثانوي بنات</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:88px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2011</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:210px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					&nbsp;</p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:42px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">4-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:270px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">مركز تدريب الجيزة بمدرسة العجوزة الثانوي بنات</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:88px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2011</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:210px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					&nbsp;</p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:42px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">5-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:270px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">برنامج تدريب المعلمين على بناء الاختبارات التي تقيس القدرات العليا من التفكير لطلاب التعليـم الإعـدادي لعدد 1300 متدرب على مستوى الجمهورية.</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:88px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2011</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:210px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">معلمو المرحلة الإعدادية</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:42px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">6-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:270px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">برنامج تدريبي على الأساليب الحديثة في تقويم أداء الطالب لعدد 1200 متدرب على مستوى الجمهورية.</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:88px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2011</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:210px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					&nbsp;</p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:42px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">7-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:270px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">برنامج الأساليب الحديثة في بناء الأسئلة لمعلمي التعليم الفني لعدد 1100 متدرب على مستوى الجمهورية.</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:88px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2011</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:210px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">معلمو التعليم الفني</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n		<tr>\r\n			<td style="width:42px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">8-</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:270px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">برنامج الأساليب الحديثة في تقويم المهارات العملية لمعلمي التعليم الفني). لعدد 900 متدرب على مستوى الجمهورية.</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:88px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">2011</span></p>\r\n			</td>\r\n			<td style="width:210px;">\r\n				<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n					<span style="font-size:18px;">معلمو التعليم الفني</span></p>\r\n			</td>\r\n		</tr>\r\n	</tbody>\r\n</table>\r\n<div style="clear: both; text-align: justify;">\r\n	&nbsp;</div>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	&nbsp;</p>\r\n<p style="text-align: justify;">\r\n	&nbsp;</p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="font-size:18px;"><strong><u>ثانياً : في مجال الإعلام التربوي</u></strong></span></p>\r\n<ul>\r\n	<li dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n		<span style="font-size:18px;">إصدار العدد الخامس عشر من المجلة المصرية للتقويم التربوي والذي صدر عن العام (2010/2011) .</span></li>\r\n	<li dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n		<span style="font-size:18px;">صدور العدد السادس عشر من المجلة المصرية للتقويم التربوي.</span></li>\r\n</ul>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="font-size:18px;"><strong><u>ثالثاً: في مجال البحوث التربوية </u></strong></span></p>\r\n<ul>\r\n	<li dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n		<span style="font-size:18px;">قام القسم بإجراء بحث ميداني بعنوان&quot; اتجاهات المعلمين والطلاب وأولياء الأمور نحو تطوير التعليم في المرحلة الثانوية &quot;.</span></li>\r\n</ul>\r\n<p style="text-align: justify;">\r\n	&nbsp;</p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="font-size:18px;"><strong>انجازات قسم التدريب والإعلام</strong></span></p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="font-size:18px;"><strong>2012 </strong></span></p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="font-size:18px;"><strong><u>إنجازات التدريب 2012</u></strong></span></p>\r\n<ul>\r\n	<li dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n		<span style="font-size:18px;">نفذ القسم برنامجين تدريبين لتنمية مهارات الموجه الفني للارتقاء بالأداء المهني للمعلم وذلك لموجهي المواد الدراسية بإدارتي المقطم والخليفة والسيدة زينب في الفترة من 5/2 حتى 16/2/2012 ، وذلك لعدد (120) متدرب ، وتم إعداد دليل المدرب للبرنامج يتضمن المادة التدريبية وجاري تحليل نتائج استطلاع الرأي الخاصة بالبرنامج.</span></li>\r\n	<li dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n		<span style="font-size:18px;">يقوم القسم بتنفيذ برنامجين تدريبين لعدد (120) متدرب لتنمية مهارات الموجه والمعلم وذلك بإدارتي مصر القديمة والسيدة زينب في الفترة من 19/2 إلى 1/3/2012</span></li>\r\n	<li dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n		<span style="font-size:18px;">نفذ القسم عدد (6) برامج تدريبية عبر شبكة الفيديو كونفرانس في الموضوعات التالية:</span>\r\n		<ul>\r\n			<li dir="RTL">\r\n				<span style="font-size:18px;">برنامج تدريبي لمدرسي المواد الدراسية بالتعليم الابتدائي على تقويم الجوانب الوجدانية الفترة من 22 إلى 23/1/2012 ( فترة مسائية) لعدد 950 متدرب على مستوى الجمهورية.</span></li>\r\n			<li dir="RTL">\r\n				<span style="font-size:18px;">برنامج تدريبي للمعلم المساعد بالمرحلة الابتدائية على بناء الاختبارات في الفترة من 15/2 ، 16/2/2012 ( فترة مسائية) لعدد 1400 متدرب على مستوى الجمهورية.</span></li>\r\n		</ul>\r\n	</li>\r\n	<li dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n		<span style="font-size:18px;">شارك أعضاء القسم في البرامج التدريبية التي عقدت بالمركز والخاصة بالترقي في كادر المعلمين لمعلم أول ومعلم خبير والتي تنفذها الأكاديمية المهنية للمعلم.</span></li>\r\n</ul>\r\n<p style="text-align: justify;">\r\n	&nbsp;</p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	<span style="font-size:18px;"><strong><u>ثانياً: في مجال البحوث</u></strong></span></p>\r\n<ol>\r\n	<li dir="RTL" style="text-align: justify;" value="NaN">\r\n		<span style="font-size:18px;">تم إعداد بحث التدريب التقويم الشامل بعنوان &quot; دراسة تقويمية لبرامج تدريب معلمي التعليم الأساسي على دليل المعلم في التقويم الشامل 2012&quot;.&nbsp;&nbsp;</span></li>\r\n	<li dir="RTL" style="text-align: justify;" value="NaN">\r\n		<span style="font-size:18px;">الانتهاء من وضع تصور للائحة المالية الخاصة بالمجلة المصرية للتقويم التربوي وذلك لعرضها على مجلس إدارة المركز المنعقد في 23/2/2012 تمهيداً لاعتمادها بعد الموافقة عليها من المجلس الأعلى للجامعات.</span></li>\r\n	<li dir="RTL" style="text-align: justify;" value="NaN">\r\n		<span style="font-size:18px;">الانتهاء من تحضير العدد (16) من المجلة المصرية للتقويم التربوي عدد 2011 وجاري طباعتها في قسم العمليات بالمركز.</span></li>\r\n	<li dir="RTL" style="text-align: justify;" value="NaN">\r\n		<span style="font-size:18px;">الانتهاء من إعداد محتوى البرنامج التدريبي لأخصائي الإعلام التربوي والمقرر عقده بإدارة المرج التعليمية في مارس 2012م.</span></li>\r\n</ol>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	&nbsp;</p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	&nbsp;</p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	&nbsp;</p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	&nbsp;</p>\r\n<p dir="RTL" style="text-align: justify;">\r\n	&nbsp;</p>\r\n', 1, 0, 0, 57, '2013-03-24 20:14:29', 771, '', '2013-03-24 20:52:06', 771, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-03-24 20:14:29', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 5, 0, 2, '', '', 1, 898, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', '');
