
<p dir="RTL">
	أسئلة الدراسة:</p>
<ol>
	<li dir="RTL" value="NaN">
		ما أهم أساليب التقويم اتكوينى المستخدمة فى الفصول الدراسية بالمرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمين؟.</li>
	<li dir="RTL" value="NaN">
		هل تختلف درجة أهمية أساليب التقويم التكوينى باختلاف متغيرات الدراسة متمثلة فى ( الموقع الجغرافى &ndash; المؤهل الدراسى &ndash; عدد سنوات الخبرة &ndash; عدد الدورات التدريبية &ndash; الصفوف الدراسية التى يقوم المعلم بالتدريس فيها &ndash; التخصص)؟</li>
	<li dir="RTL" value="NaN">
		ما معوقات استخدام أساليب التقويم التكوينى من وجهة نظر المعلمين؟</li>
	<li dir="RTL" value="NaN">
		ما مدى استخدام المعلم لأساليب التقويم التكوينى؟</li>
	<li dir="RTL" value="NaN">
		هل يختلف استخدام المعلم لأساليب التقويم التكوينى باختلاف متغيرات الدراسة المتمثلة فى ( الموقع الجغرافى &ndash; المؤهل الدراسى &ndash; الصفوف الدراسية التى يقوم المعلم بالتدريس فيها &ndash; التخصص)؟</li>
</ol>
<p dir="RTL">
	أدوات الدراسة:</p>
<ul>
	<li dir="RTL">
		استبيان المعلم، وبطاقة ملاحظة المعلم.</li>
</ul>
<p dir="RTL">
	عينة الدراسة:</p>
<p dir="RTL">
	تضمنت عينة الدراسة (432) معلما ومعلمة من معلمى المرحلة الابتدائية</p>
<p dir="RTL">
	نتائج الدراسة:</p>
<ol>
	<li dir="RTL" value="NaN">
		أهم أساليب التقويم التكوينى المستخدمة فى الفصول الدراسية بالمرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمين وأسلوب تقديم التغذية المرتدة، يليه أسلوب التقويم الذاتى وتقويم الرفاق.</li>
	<li dir="RTL" value="NaN">
		أكثر معوقات استخدام أساليب التقويم التكوينى من وجهة نظر المعلمين هى ارتفاع كثافة الفصول بالمدرسة، يليه انخفاض الإمكانات الموجودة بالمدرسة، يليه كثرة أعباء المعلم.</li>
</ol>
<p dir="RTL">
	توصيات الدراسة:</p>
<ol>
	<li dir="RTL" value="NaN">
		تضمين برامج تدريب المعلم بعض فنيات التقويم التكوينى.</li>
</ol>
<p>
	<span dir="RTL">تذليل المعوقات التى تواجه استخدام معلم المرحلة الابتدائية لأساليب التقويم التكوينى.</span></p>
