
<p dir="RTL">
	<strong><span style="font-size:16px;">أسئلة الدراسة</span></strong></p>
<p dir="RTL">
	<strong><span style="font-size:16px;">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; يمكن تحديد مشكلة الدراسة فى السؤال الرئيسى التالى:</span></strong></p>
<ul>
	<li dir="RTL">
		<strong><span style="font-size:16px;">هل تختلف نتائج الطلاب فى امتحانات الثانوية العامة من عام إلى آخر باختلاف: - نوعية المدارس. -&nbsp; الجنس - إعادة الدراسة - الموقع الجغرافى &ndash; التخصص؟</span></strong></li>
</ul>
<p dir="RTL">
	<strong><span style="font-size:16px;">عينة الدراسة</span></strong></p>
<p dir="RTL">
	<strong><span style="font-size:16px;">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; تضم عينة الدراسة جميع الطلاب من الذكور والإناث الذين أدوا امتحان الثانوية العامة فى السنوات الخمس من 1986 وحتى 1990 بالقطاعات التعليمية الأربع بالجمهورية (القاهرة/ الإسكندرية/ المنصورة/ أسيوط) من مختلف أنواع المدارس (الرسمية/ المعانة/ مصروفات/ اللغات) بالقسمين العلمى والأدبى.</span></strong></p>
<p dir="RTL">
	<strong><span style="font-size:16px;">نتائج الدراسة</span></strong></p>
<p dir="RTL">
	<strong><span style="font-size:16px;">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; أشارت نتائج الدراسة إلى وجود علاقات بين المتغير موضوع الدراسة وهو نتائج الثانوية العامة، والمتغيرات التالية مثل السنوات الدراسية: نوع المدرسة (رسمية معانة، خاصة، اللغات، الخدمات، المنازل) جنس الطلاب والمواد الدراسية والموقع الجغرافى، التخصص، وكان هناك بوجه عام اتساق فى نتائج هذه الدراسة مما يشير إلى تأكيد العلاقة السابقة بين متغير الثانوية وجميع متغيرات الدراسة، ومما تجدر الإشارة إليه أن جميع العلاقات بين متغير الثانوية العامة وجميع المتغيرات المستقلة موضوع الاهتمام علاقات ضعيفة غير قوية بالرغم من دلالتها الإحصائية.</span></strong></p>
<p dir="RTL">
	<strong><span style="font-size:16px;">توصيات الدراسة</span></strong></p>
<p dir="RTL">
	<strong><span style="font-size:16px;">- عادة النظر فى النظام التعليمى السائد فى مصر، وكذا طرق التقويم المتبعة بحيث تغطى الجوانب التربوية المتكاملة المختلفة (معرفية، وجدانية، نفسحركية) وتقبل إلى مستوياتها العليا.</span></strong></p>
<p style="text-align: right;">
	<strong><span style="font-size:16px;"><span dir="RTL">- إعادة النظر فى الأخذ بالتوزيع الاعتدالى لتقديرات الطلاب فهو يناسب توزيع الظواهر الطبيعية القائمة على الصدفة والعشوائية.</span></span></strong></p>
