
<p dir="RTL">
	أسئلة الدراسة:</p>
<ol>
	<li dir="RTL" value="NaN">
		ما المعايير المناسبة لأهداف ومحتوى كتاب التلميذ ودليل المعلم فى مقررات الصف الرابع الابتدائي فى مصر؟</li>
	<li dir="RTL" value="NaN">
		إلى أى حد تتوافر هذه المعايير فى الواقع الفعلى؟</li>
	<li dir="RTL" value="NaN">
		ما آراء كل من الموجهين والمعلمين المعينين بالصف الرابع، وتلاميذ هذا الصف وأولياء أمورهم فى القضايا المتعلقة بهذا المنهج، وما ينشأ عنها من مشكلات؟</li>
	<li dir="RTL" value="NaN">
		ما مدى ممارسة تلاميذ الصف الرابع للأنشطة اللاصفية؟ وما نوع الأنشطة المتاحة والظروف التى تمارس فيها؟</li>
</ol>
<p dir="rtl">
	<span dir="RTL">ما أهم التوصيات والمقترحات التى يمكن التوصل إليها لتطوير منهج الصف الرابع الابتدائي، ومناهج المرحلة الابتدائية فى مصر على وجه العموم فى ضوء النتائج السابقة؟</span></p>
<p dir="RTL">
	أدوات الدراسة:</p>
<ol>
	<li dir="RTL" value="NaN">
		استبيانات لكل من الموجه والمعلم فى كل مادة من المواد الدراسية المختلفة.</li>
	<li dir="RTL" value="NaN">
		بطاقة مقابلة لتلاميذ الصف الرابع الابتدائى.</li>
</ol>
<p dir="rtl">
	<span dir="RTL">استبيان لآراء أولياء أمور تلاميذ الصف الرابع الابتدائى.</span></p>
<p dir="RTL">
	عينة الدراسة:</p>
<p dir="rtl">
	<span dir="RTL">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; تكونت عينة الدراسة من (254) من الموجهين و (569) معلما ومعلمة و (1871) تلاميذاً بالصف الرابع الابتدائى من ثلاث إدارات تعليمية هى طنطا والمحلة والمنيا.</span></p>
<p dir="rtl">
	<span dir="RTL">نتائج الدراسة:</span></p>
<ol>
	<li dir="RTL" value="NaN">
		الأهداف غامضة، وغير مصاغة بأسلوب إجرائي سلوكي، وغير مرتبطة بحاجات التلميذ أو ببيئته، ولا تحدد المستويات المعرفية التى ينبغي أن يكتسبها التلميذ.</li>
</ol>
<p dir="RTL">
	&nbsp;( لا يوجد ترابط بين موضوعات المحتوى رأسياً أو أوفقياً للمقررات المختلفة، ولا ينمى المحتوى)</p>
<ol>
	<li dir="RTL" value="NaN">
		المحتوى غير مرتبط بالأهداف ولا يحققها، ولا ينمى المهارات العلمية لدى التلميذ، ولا يشجعه على المزيد من القراءة والاطلاع.</li>
	<li dir="RTL" value="NaN">
		الكتاب المدرسى قائم على أسلوب السرد، ولا يراعى قواعد الشكل والضبط لنهايات الكلمات، ويفتقر إلى الإخراج الجيد.</li>
	<li dir="RTL" value="NaN">
		دليل المعلم غير متوفر بالمدارس ولا يستخدمه نسبة كبيرة من المعلمين، ويخلو من الأنشطة والتدريبات المتنوعة للتلاميذ غير العاديين.</li>
	<li dir="RTL" value="NaN">
		الوسائل التعليمية غير متوفرة، ويصعب الحصول عليها، ويفتقر المعلمون مهارات استخدامها.</li>
	<li dir="RTL" value="NaN">
		أساليب التقويم معتمدة على الجانب المعرفى لدى التلميذ، ولا تهتم بالأنشطة المدرسية أو الجوانب الوجدانية لدى التلميذ.</li>
	<li dir="RTL" value="NaN">
		الأنشطة اللاصفية مهملة، ولا ترتبط بالمواد الدراسية الأساسية وغير متضمنة فى الجدول المدرسى.</li>
</ol>
<p dir="rtl">
	<span dir="RTL">المعلم فى حاجة إلى مزيد من التدريب فى مجال التدريس وصياغة الأهداف واستخدام القوائم للملاحظة وتقويم الجانب الوجدانى والمهارى لدى التلميذ، والاستفادة من دليل المعلم.</span></p>
