
<p dir="RTL" style="text-align: justify;">
	<span style="color:#000000;"><strong><span style="font-size: 16px;">ويستدعى ذلك اختيار الخبرات التعليمية التى تتيح الفرص المتعددة أمام الطلاب لاستخدام العديد من الطرق والوسائل التعليمية المتقدمة وممارسة الأنشطة التى تسهم فى النمو المتكامل لشخصية الطلاب وتحقق الأهداف المرجوة من العملية التعليمية لديهم وترتبط بحاجات ومتطلبات المجتمع وتقدمه.</span></strong></span></p>
<p dir="RTL" style="text-align: justify;">
	<span style="color:#000000;"><strong><span style="font-size: 16px;">مشكلة الدراسة:</span></strong></span></p>
<p dir="RTL" style="text-align: justify;">
	<span style="color:#000000;"><strong><span style="font-size: 16px;">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; وفى ظل تطوير الأهداف والذى ينعكس بدوره على كل من المحتوى الدراسى وطرق تنظيمه والوسائل والأنشطة التعليمية وطرق التدريس المستخدمة، يقع العبء على القائمين بشئون الامتحانات والتقويم التربوى، بحيث يتم تقويم كل عنصر من عناصر المنظومة التعليمية وجودته تبعاً لمحكات تربوية متقدمة يتبعها تطوير وتغيير جديد فى ضوء الاحتياجات والمطالب إلى أن نصل إلى المستوى المنشود فلنبدأ فى رفع مستوى تلك المحكات التى تقوم فى إطارها المنظومة التعليمية.</span></strong></span></p>
<p dir="RTL" style="text-align: justify;">
	<span style="color:#000000;"><strong><span style="font-size: 16px;">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; وهناك اتفاق على وجود معايير محددة لصياغة أهداف المراحل التعليمية ويمكن تلخيص هذه المعايير فى:</span></strong></span></p>
<p dir="RTL" style="text-align: justify;">
	<span style="color:#000000;"><strong><span style="font-size: 16px;">1- ضرورة وضع الأهداف فى ظل نظرية تربوية تشتق فيها النماذج أو النموذج المناسب للمنهج.</span></strong></span></p>
<p dir="RTL" style="text-align: justify;">
	<span style="color:#000000;"><strong><span style="font-size: 16px;">2- تصاغ الأهداف بعد دراسة دقيقة لخصائص المتعلمين ومطالب نموهم وحاجاتهم ومشكلاتهم حيث إن المقصود من الأهداف فى النهاية هو توظيف المناهج الدراسية لتنمية الفرد.</span></strong></span></p>
<p dir="RTL" style="text-align: justify;">
	<span style="color:#000000;"><strong><span style="font-size: 16px;">3- ينبغى أن تصاغ الأهداف بعد إجراء دراسات متعمقة لخصائص المجتمع وإمكاناته ومطالب تنميته حيث إن المقصود فى النهاية هو توظيف المناهج الدراسية لتلبية حاجات الفرد والمجتمع فى آن واحد. وقد يكون ضعف وظيفة المنهج فى هذا الشأن نتيجة لغياب تلك الدراسات هو الذى جعل الكثيرين يشكون من عدم ربط المناهج الدراسية بالخطط الإنمائية للدولة.</span></strong></span></p>
<p dir="RTL" style="text-align: justify;">
	<span style="color:#000000;"><strong><span style="font-size: 16px;">4- ينبغى أن يراعى فى صياغة الأهداف مدى شمولها على الجوانب المعرفية والوجدانية والمهارية حتى تتكامل المناهج الدراسية وتحدث التنمية الشاملة للمتعلم.</span></strong></span></p>
<p dir="RTL" style="text-align: justify;">
	<span style="color:#000000;"><strong><span style="font-size: 16px;">5- بعد صياغة الأهداف (الأهداف الخاصة بالتعليم الثانوى) ينبغى عرض تلك الأهداف على مجموعة من الخبراء غير أعضاء اللجان التى وضعتها للتأكد من:</span></strong></span></p>
<p dir="RTL" style="text-align: justify;">
	<span style="color:#000000;"><strong><span style="font-size: 16px;">أ- مدى شمولية الأهداف (المستويات المعرفية والوجدانية والمهارية).</span></strong></span></p>
<p dir="RTL" style="text-align: justify;">
	<span style="color:#000000;"><strong><span style="font-size: 16px;">ب- العلاقات بين المستويات المختلفة للأهداف (الأهداف العامة للتربية وأهداف المراحل).</span></strong></span></p>
<p dir="RTL" style="text-align: justify;">
	<span style="color:#000000;"><strong><span style="font-size: 16px;">جـ- مدى دقة تحديدها ووضوحها.</span></strong></span></p>
<p dir="RTL" style="text-align: justify;">
	<span style="color:#000000;"><strong><span style="font-size: 16px;">د- مدى مناسبتها للمستوى العلمى للدارسين.</span></strong></span></p>
<p dir="RTL" style="text-align: justify;">
	<span style="color:#000000;"><strong><span style="font-size: 16px;">هـ- مدى واقعيتها وإمكانية تحقيقها.</span></strong></span></p>
<p dir="RTL" style="text-align: justify;">
	<span style="color:#000000;"><strong><span style="font-size: 16px;">و- مدى أهميتها للمتعلم والمجتمع.</span></strong></span></p>
<p dir="RTL" style="text-align: justify;">
	<span style="color:#000000;"><strong><span style="font-size: 16px;">آليات ترجمة الأهداف إلى محتويات</span></strong></span></p>
<p dir="RTL" style="text-align: justify;">
	<span style="color:#000000;"><strong><span style="font-size: 16px;">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; تعمل عناصر المنهج ومنها الأهداف فى منظومة متكاملة حيث أنه لا يمكن لأى عنصر من عناصر المنهج أن يعمل منفرداً عن بقية العناصر الأخرى وإنما يؤثر فيها ويتأثر بها بل إن أهمية العنصر تزداد كلما تداخل وارتبط مع باقى العناصر الأخرى.</span></strong></span></p>
<p dir="RTL" style="text-align: justify;">
	<span style="color:#000000;"><strong><span style="font-size: 16px;">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; والأهداف من أهم عناصر المنهج بل هى نقطة البداية لبناء المنهج حيث إنها تمثل العنصر الرئيسى لاختيار وتحديد العناصر الأخرى والتى يتوقف على تحديدها السليم اختيار محتوى جيد وأساليب جيدة لتحقيق تلك الأهداف.</span></strong></span></p>
<p dir="RTL" style="text-align: justify;">
	<span style="color:#000000;"><strong><span style="font-size: 16px;">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; وإذا كانت الأهداف تخضع عند اختيارها وتحديدها لعوامل عديدة ومتشابكة مثل العوامل الاقتصادية والاجتماعية والسياسية السائدة إضافة إلى خصائص المتعلمين وقدراتهم واستعداداتهم وحاجاتهم فإن المحتوى يجب أن يراعى عند اختياره هذه العوامل ذلك أن المحتوى هو الترجمة الحقيقية للأهداف وما يؤثر فيها من عوامل. والدليل على ذلك أن أهم المعايير التى نحكم بها على صحة المحتوى وجديته هو مدى ترجمته للأهداف التى وضع فى ضوئها ترجمة حقيقية صادقة، وكلما كان المحتوى مراعياً للأهداف بجميع جوانبها كلما كان الارتباط بينهما قوياً.</span></strong></span></p>
<p dir="rtl" style="text-align: justify;">
	<span style="color:#000000;"><strong><span style="font-size: 16px;"><span dir="RTL">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; وخلاصة القول إن المحتوى هو المحور الذى يدور حوله ويرتبط به باقى عناصر المنهج لتحقيق الأهداف. فالأهداف توجه اختيار المحتوى المناسب وطرق التدريس والوسائل والأنشطة الصفية واللاصفية.</span></span></strong></span></p>
